孩子做題馬虎,老師和家長往往重視的是結果,沒有注意讓孩子養(yǎng)成認真、檢查的習慣,特別是*的孩子。家長應該幫助孩子找到粗心的原因,幫助孩子及時改正。
*的孩子粗心是什么原因?
1、看錯題目。小孩子的思維是跳躍性的,他很容易在看題目的時候跳過幾個字眼,或者把+看成-,3看成5,又或者因為慣性思維把題目理解成自己想象的樣子,就理所當然的做錯了。
2、不良習慣導致。有的孩子在草稿紙上算對了,但抄到本子上抄錯了。還有的草稿紙上的數字排列得亂七八糟,找不到自己需要的答案。還有卷面不整潔、涂涂改改也容易造成視覺遺漏。這些都是不良習慣導致的。
3、熟練度不夠。所謂熟練度,可以想象一下成年人,做**的計算題,每一題其實對來說都很簡單。但是當在計時的情況下完成1000題,并不一定全對。如果平時經常做計算類的工作,很可能做得又快又準;如果平時疏于做簡單計算的人,很可能又慢又錯誤百出。
4、太驕傲。感覺題型簡單不仔細讀題,題還沒看完就開始寫,比如:80減去2個十是多少,他能給你讀成:80減去2是多少。
5、做完題不愛檢查,原因就是嫌麻煩,嫌累。
*的孩子粗心毛病怎么改正?
1、注意讀題,養(yǎng)成良好的答題習慣非常重要。
很多孩子看到題上來就做,加號看成減號,減號看成加號;再比如計算題,做過強調檢查;應用題、閱讀至少讀過3遍,再下筆。
2、認真對待每一次作業(yè)。
老師每天留的作業(yè),都是對當天講授的知識的鞏固和檢驗,引導孩子養(yǎng)成認真做作業(yè)的習慣。把每一次作業(yè)當做考試,把考試當做作業(yè)。
從小養(yǎng)成好的作業(yè)習慣,孩子越大越受益。*的作業(yè)習慣如下:
(1)進屋放下書包就寫作業(yè),不耽擱(寫作業(yè)前喝水、上廁所)
(2)寫作業(yè)中途不下地,作業(yè)多的情況下中途休息10分鐘左右。讓孩子把心靜下來。
(3)坐姿、握筆姿勢要正確,作業(yè)干凈整潔字跡工整。把字寫好,也是磨煉孩子心性的一種方式。
*的孩子做題粗心大意,試試幾招
(4)數學作業(yè)做完要學會檢查。比如計算題,孩子檢查過后,家長幫著看,發(fā)現了有錯,不用指出具體哪個錯,只告訴他有錯的,讓他自己再次檢查)久而久之養(yǎng)成好習慣;語文學過的生字,家長要聽寫,聽寫,聽寫。孩子漸漸大了養(yǎng)成習慣,學過了練會了自己試著默寫。
(5)指導孩子學會復習和預習。復習是鞏固舊知識,預習是提前了解新知識,如語文的生字可以提前認,課文提前讀幾遍,讓孩子對第二天的學習更有信心,同時也逐步培養(yǎng)孩子自學能力。
3、幫助孩子意識到粗心的后果。
讓孩子認識到馬虎導致的不良后果,通過孩子能理解的小故事,讓孩子也能理解馬虎鬧出的笑話和生活中的不便。*終讓孩子知道,不管做什么事都要有一個認真負責的態(tài)度。
4、在練習中讓孩子養(yǎng)成認真做題的習慣。
學生剛開始都是只知道做題,根本沒想到還需要檢查,把檢查工作全部留給家長和老師了,你查出錯誤,他愿意改,可他自己從不主動發(fā)現錯誤。導致孩子的依賴心理會更加馬虎。
5、教會孩子學會檢查。
家長應該教會孩子自己檢查作業(yè),即使不放心,可以在孩子檢查完之后自己再看一遍,發(fā)現錯了也不要直接告訴他哪道題錯了,而應該要求他再次檢查,直到自己找到錯在哪里。時間長了,孩子就會養(yǎng)成做題仔細、檢查認真的好習慣。
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很多家長都有一種苦惱,孩子上*后,學習問題逐漸增多,各種各樣,但是又不知道如何讓孩子改變。
孩子一直貪玩不喜歡學習怎么辦?
對學習總是維持三分鐘熱度,難以保持長久的熱情,比如,遇到自己感興趣的、容易的學習內容,就學的很有勁頭;遇到不感興趣的、有難度的內容,立刻就失去了耐心。因此有不少家長這樣抱怨:我孩子不比別的孩子笨,就是沒耐性,做事總是虎頭蛇尾,半途而廢。
問題表現:
喜歡做小動作,如抖腿、轉筆等
缺乏耐力與毅力,不能靜下心寫作業(yè)
學習有惰性,缺乏自我控制能力
原因分析:
家長過度溺愛,孩子任性、貪玩,意志未能從小煉
在學習上怕吃苦,總希望能投機取巧走捷
缺乏自控力,容易被外界因素所干擾
粗心大意
孩子很聰明但學習就是粗心大意,怎么辦?
有的家長常說:我孩子挺聰明的,哪樣都行,就是有點粗心。粗心馬虎不是學習應有的態(tài)度,有不少學生就是粗心馬虎造成的1分之差而錯失了理想學校。粗心馬虎,歸根結底是習慣養(yǎng)成的問題。如果平時沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,考試時心里一緊張,粗心、馬虎的問題又升級了,考試分數當然大受影響。即使是再聰明的孩子,也會因為粗心大意而丟分數,影響到學習成績。
問題表現:
寫作、做題、閱讀時馬馬虎虎,敷衍了事
平時寫作業(yè)不認真,經常是大錯不犯,小錯不斷
考試時焦慮急躁,經常漏題、做錯題
做事沒有計劃性,經常一邊學習,一邊想著其他的事
原因分析:
缺乏興趣,導致注意力不集中
缺乏耐性,自我控制能力差
思想渙散,思維跳躍幅度大
學習態(tài)度不端正,缺乏責任心
苦學無效
孩子一直苦學習但效果就是不明顯
無效是學習中的一個"老大難"問題。很多學生把大量時間花在學習上,但學習效果卻不佳,似乎學習的努力程度與學習效果并不成正比。這種現象長時間得不到解決,慢慢的會使本來勤奮刻苦的學生逐漸對自己失去信心,對學習失去興趣,產生逆反心理,久而久之從"不會學"變得"不愛學"或"厭學"。
事實上,真正影響學習效率的并不是學習時間的長短,很大一部分是缺少針對長、中、短期學習的周末計劃,缺乏對學習時間的精細管理,甚至正是因為不善于休息,不會勞逸結合而導致了效率低下。
問題表現:
對知識生搬硬套,不能變通運用
習慣機械記憶,不重視知識的理解和消化
在課外花的功夫不少,但考試分數始終不上不下
原因分析:
無計劃:學習盲目、漫無目的,沒有詳細的規(guī)劃,想到什么就做什么,學到哪就是哪,興趣來了就學,沒了就不學,想學什么就什么,完全沒計劃。
無方法:不會安排時間,不會利用黃金時間,不會合理的分配時間,不懂得勞逸結合,造成學習上過多的無效勞動。
無規(guī)律:學習僅憑一時的熱情和興趣,導致時間上的無謂浪費。
過分偏科
孩子偏科該怎么幫助他?
偏科指在學習學校文化課程中,某一門或者幾門*成績特別好或一般,另外的*成績特別差或較差,這種情況可以稱為"偏科"。其實偏科也是一種正?，F象,并不可怕,同學們對各門課程的興趣不同,投入的精力不同,各科的成績難免存在差別。一旦這個差別比較大,被人意識到了,便成了偏科。偏科現象出現的高峰期在*,這與*生特定的心理,生理以及課程的加重有關。學生一旦出現偏科現象,如果得不到及時引導,往往會造成煩躁和厭倦,進而產生對學習的厭煩情緒,很可能波及其他*。
問題表現:
一科突出,其他平平
文科或理科突出,另一方面較弱
一科較弱,其他都較強
原因分析:
受教師影響,喪失對這一*學好的信心,導致惡性循環(huán)
家長的愛好以及職業(yè)差異也會誘發(fā)學生偏科
學生自身的智力和非智力因素的影響
學習盲目
怎樣解決孩子盲目的學習
這類孩子往往是沒有別人的安排就不知所措的"乖孩子"。從小在家長的權威中長大。家長讓學什么就學什么,讓干什么就干什么,從來沒有違反的可能。漸漸不知道該如何計劃自己的學習,感覺學習只是完成學校的作業(yè),此類學生一般成績還可以,但是很難進步。
問題表現:
課堂上不知道要干什么,只是隨了別人在學習。
老師叫干什么就干什么,沒有自主意識。
沒有明確的目的,沒有計劃,很少能完成學習任務。
原因分析:
家庭教育方式讓孩子自主意識缺失。
教學中學生處于被動、消極的地位。
緣起:
*家庭教育促進會,*大數據研究中心,根據南方都市報2018年采訪百名高考狀元家庭,包括家長育兒,家庭教育,學生的學習態(tài)度,考試秘籍,方法技巧等為基礎,歷時兩年,參與制作和匯編,追溯孩子0到 3歲,3到7歲,7到 12歲,12到18歲的四個階段的家庭教育訪談,如何因材施教,如何識才,結合科學育兒手段,大數據分析,全程記錄,歷時三年,融匯制作一套科學解決方案(包括線上課程,系統(tǒng),一對一服務,科學檢測,硬件支持,學習體系)
我們團隊,有來自從事家庭教育30年的*,從事大數據研究的高級工程師,從事蒙氏數學10多年的幼兒園長,箐英家族傳承俱樂部會員及參與訪談的家庭,也經歷了很多磨難,所以這次系統(tǒng)命名為錢丹塞恩。
法律聲明:知識產權,包括錢丹塞恩商標,版權,著作權,*家庭教育促進會授權,*大數據研究中心授權,家庭家長訪談授權,文字,語音,視頻等均已取得合法注冊。
錢丹塞恩
適合所有家庭。根據西游記唐僧師徒四人的性格,角色,融合,借助大數據和科學技術,家長不用具備家庭教育等高深的知識就可以快速系統(tǒng),科學,有效掌握,就可以做到科學識才,快速識別,借助科學檢測,真正做到因材施教,讓孩子在智商,情商,生命力等因素全面科學發(fā)展。
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孩子學習力提高80%
學習態(tài)度專注力提高75%
學習成績普遍提高15%到95%
家庭矛盾處理有效率82%
面向家長,機構,學校
主要包括:
*大數據中心提供數據分析三次
錢丹塞恩(香港)檢測中心提供識才檢測一套
錢丹塞恩解決方案6大系統(tǒng)一套
