單招考試內(nèi)容要比正?？荚噧?nèi)容要容易很多,考試科目也并沒有像高考一樣那么多,除去需要考一些基礎(chǔ)的語數(shù)英之外,剩余的只需要準備報考科目的專業(yè)知識就可以,這樣是單招和高考進?？频囊淮蟛煌?。下面是小編整理的學校內(nèi)容,供單招的同學參考; 2023屆長沙面試培訓視頻、線下學習【今日資訊】
很多想報高職單招考試的同學*近可能都在討論要不要報培訓班,有沒有必要報班,今天,就為大家說一下利弊,大家可以參考一下哦!

單招與普通高考有很大區(qū)別,許多考生不適應(yīng)這樣的考試形式,自己盲目復習,往往事倍功半,而單招培訓班主要針對這種考試形式對學生進行時間、速度和質(zhì)量的訓練,針對性很強。
學習氛圍濃厚

一個好的單招培訓機構(gòu)能夠為考生提供良好的學習環(huán)境和安全的生活環(huán)境,好的單招培訓機構(gòu)往往有固定的培訓場地,有嚴密的安全*系統(tǒng),家長完全不用擔心孩子的人身安全,并且在培訓班大家都是一個新的起點,全都是想通過單招上*的學生,學習氛圍濃烈,同學們能友好的交流、學習狀態(tài)和在學校完全不同的。
文化與面試兼顧
單招是先考文化科目,分-數(shù)通過后再通知面試,二者都重要,*式的傳統(tǒng)教育永遠是重視成績單,有學生認為自己文化課還不錯考單招沒問題,但每一年總有那些人卡在面試問題上,別看面試只有那么幾個的問題,回答是有技巧的,單招培訓班有專業(yè)的面試老師,能夠?qū)γ嬖囍械母鞣N問題對癥下藥。



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單招和統(tǒng)招的區(qū)別
相同點 
1. 統(tǒng)招與單招入學后待遇完全相同;2.單招錄-取的考生與高考錄-取考生同年入學,同時畢業(yè),入學時學費住宿相同;3.畢業(yè)時享受的就業(yè)政策及就業(yè)后的工資、福利、職稱評定、畢業(yè)證書、報到證、均與普通?？茖W生完全一樣,畢業(yè)后可以專接本普通本科。
不同點 
1.考試時間不一樣,普通高考為6月份,高職單招一般在3月份;2.相對于統(tǒng)招來說,單招考試題比較簡單,單招文化考試主要注重基礎(chǔ),面試得分相對容易;3.單招考試是各試點單招學校獨立命題、自主組織測試;統(tǒng)招是*計劃內(nèi)統(tǒng)一招錄。

單招
是單獨招生簡稱,也就是高職高專層次學校的自主招生。它主要面向中等職業(yè)學校的學生和普通高中生。但是普通高中生很少參加,單獨招生是*授權(quán)高職院校獨立組織考試錄取的一種方式,必須于高考前完成錄取。
按教育部規(guī)定,考生參加單獨招生考試,若被正式錄取,無需參加*統(tǒng)一高考,未被錄取的可繼續(xù)參加*統(tǒng)一高考。單獨考試
招生是進一步完善高等教育多樣化選拔機制的試點,是*高考的組成部分。學生入校后與統(tǒng)招的學生待遇相同。
選擇專業(yè)的""誤區(qū)
1、將自己的"喜歡"當成選擇"專業(yè)"的依據(jù)。比如:我喜歡打籃球,就去學"體育",沒有結(jié)合自身的身體條件和未來可否從事這個專業(yè)的職業(yè)要求結(jié)合考慮,沒有爭取區(qū)分"愛好"與"職業(yè)"和"專業(yè)"之間的因果關(guān)系;
2、將別人過去的"就業(yè)結(jié)果"當成自己今天 "選擇專業(yè)"的參考。比如:我們村里有某位幾年前選擇了"師范類"或"醫(yī)護類"專業(yè),現(xiàn)在工作很不錯,所以自己也就去選"師范類"或"醫(yī)護類"專業(yè),卻沒有看到今天的就業(yè)形勢與過去的就業(yè)形勢已經(jīng)發(fā)生了很大變化,今天的用人單位對人才選拔的要求也發(fā)生變化,今后的人才供求關(guān)系發(fā)生變化,目前很多崗位都是供大于求;
3、不知道未來社會需要的什么樣的人才,缺乏對未來行業(yè)和就業(yè)崗位需求趨勢的把握,完全憑自己的"感覺"盲目決定自己的專業(yè)。比如:聽別人說某個專業(yè)好就業(yè),出來工資高,而不去分析這個專業(yè)需要的人才標準是什么,自己能否達到這個人才標準。還有比如我的同學報考的是哪個專業(yè),我和他關(guān)系好,所以我也報考這個專業(yè)這個學校等等;

4、只重視學校"牌子",不重視專業(yè)。不知道不是每個學校所有專業(yè)都是優(yōu)勢專業(yè),不是每個專業(yè)都適合你,只認為這個學校是高級示范、高級骨干,過去是一專提前錄-取類學校,也就是只重視"文憑",而忽視了"高職院校"的牌子不重要,重要的是你的"專業(yè)技術(shù)"水平和能力。
5、缺乏對所學專業(yè)的"主干課程"的了解。在選擇專業(yè)時只看這個專業(yè)的名字"高大上",而缺乏對這個專業(yè)的主干課程進行認真研究,沒有分析自己是否"學得懂"、"學得好"、"學得精",是否將來能夠成為本專業(yè)的"技術(shù)人才"。