【培訓(xùn)目標(biāo)】
1.樹(shù)立以幼兒為本的科學(xué)教育理念和管理思想,拓展辦園思路,開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí),具備深化改革和管理幼兒園的能力。
2.提高理解和把握*法規(guī)、教育方針和政策的水平,明確新時(shí)期學(xué)前教育事業(yè)的責(zé)任與使命,堅(jiān)持依法治教、依法治園,提升幼兒園辦園的質(zhì)量。
3.了解當(dāng)前學(xué)前教育改革與發(fā)展動(dòng)態(tài),掌握幼兒教育基本理論和教育科研基本知識(shí)。"師德為先,能力為重",將學(xué)前教育理論與保教實(shí)踐相結(jié)合,研究幼兒成長(zhǎng)規(guī)律,提升保教工作專(zhuān)業(yè)化水平和能力。
4.把握新時(shí)期幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)和管理的若干對(duì)策;提高實(shí)施素質(zhì)教育的管理水平和創(chuàng)新能力。
【學(xué)習(xí)對(duì)象】
1.早教、幼教管理人員及投資人。
2.有志于從事幼兒園管理工作的專(zhuān)業(yè)人員。
3.各級(jí)各類(lèi)幼兒園投資人,園長(zhǎng),副園長(zhǎng)。
4.各級(jí)各類(lèi)幼兒園保教主任,骨干教師。
【課程介紹】
為提高各類(lèi)幼兒園的辦園水平,提升園長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)管理水平和質(zhì)量,為幼兒園園長(zhǎng)提供相互學(xué)習(xí)、相互交流的平臺(tái),承辦組織有效的培訓(xùn),以實(shí)現(xiàn)幼兒園園長(zhǎng)從"事務(wù)型園長(zhǎng)"、"管理型園長(zhǎng)"向"經(jīng)營(yíng)型園長(zhǎng)"的轉(zhuǎn)變,幫助其盡快走上職業(yè)化之路,真正成為職業(yè)園長(zhǎng),促進(jìn)*幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。
幼兒園園長(zhǎng)證應(yīng)聘上崗,應(yīng)對(duì)檢查,晉升均可,隨時(shí)網(wǎng)上提交報(bào)名資料,是證明你能力和資格的證書(shū),報(bào)考要求低,通用,權(quán)威性高,終身有效,詳情請(qǐng)加劉老師微信咨詢(xún)。
幼兒園園長(zhǎng)證報(bào)名考試流程
拒絕同質(zhì),特色發(fā)展史靈魂
未來(lái),單憑質(zhì)量求生存是很難的,因?yàn)楝F(xiàn)在幼兒園越來(lái)越多,同質(zhì)化嚴(yán)重,所以無(wú)論是公辦園還是民辦園,一定要"以特色求生存",辦出其它園沒(méi)有的、與自己的特色相匹配的質(zhì)量園,這樣的幼兒園才會(huì)更有前景。
對(duì)于很多想當(dāng)園長(zhǎng)的幼教人來(lái)說(shuō),通過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動(dòng)獲得一個(gè)園長(zhǎng)證書(shū)是一件很重要的事情,面對(duì)目前市場(chǎng)上令人眼花繚亂的各類(lèi)學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)和發(fā)證機(jī)構(gòu),很多幼教人都不知該如何選擇。
幼兒園園長(zhǎng)證報(bào)名考試流程
欣賞是一種理解的延伸,是一種知性的壯美,是一種激勵(lì)的本領(lǐng),是一種無(wú)窮的力量。學(xué)會(huì)欣賞無(wú)疑是智慧管理中的關(guān)鍵。
首先,園長(zhǎng)要學(xué)會(huì)欣賞教師。蘇霍姆林斯基說(shuō):"校長(zhǎng)是一個(gè)特殊樂(lè)隊(duì)的指揮,這個(gè)樂(lè)隊(duì)是用極精細(xì)的樂(lè)器――人的心靈來(lái)演奏的,你的任務(wù)就是要聽(tīng)到每個(gè)演奏者發(fā)出的聲響。"用人的智慧在于把著眼點(diǎn)放在其長(zhǎng)處上,欣賞,就是把人往好里看,即看他的長(zhǎng)處。懂得欣賞,才能把人用好,用人時(shí)所關(guān)注的是"能做什么"而不問(wèn)其"不能做什么"。園長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)用欣賞的眼光看待每一個(gè)教師,要看其主流,用其所長(zhǎng),善于使每一個(gè)"有用之才"有用武之地,使稍有"缺陷"之才揚(yáng)長(zhǎng)避短,用到恰當(dāng)?shù)牡胤饺ァ?/span>
現(xiàn)實(shí)生活中,人人都渴望得到欣賞,不少人就是在被人欣賞的過(guò)程中建立自信,茁壯成長(zhǎng)。如青年教師,個(gè)性強(qiáng),會(huì)讓你感到不好領(lǐng)導(dǎo)。但她的業(yè)務(wù)能力強(qiáng),接受新生事物快,園長(zhǎng)如果能欣賞她的才智,使其充分發(fā)揮,給她壓擔(dān)子,找她談心,有意識(shí)地鼓勵(lì)她將優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮出來(lái),有針對(duì)性地經(jīng)常聽(tīng)她的課,讓她承擔(dān)課改公開(kāi)課,給她壓力和動(dòng)力,推薦她為區(qū)*帶頭人、幼兒園課題組組長(zhǎng),使她樹(shù)立向上的自信,鼓起前進(jìn)的勇氣,迅速成長(zhǎng)。這樣一來(lái),"不太好管"的教師,都會(huì)找到自己恰當(dāng)?shù)奈恢?發(fā)揮了自己的特長(zhǎng)。在不嫌棄中欣賞,這就是園長(zhǎng)的管理智慧。
