奧爾夫教學(xué)法是當(dāng)代*的音樂教育體系之一,它以聽力訓(xùn)練、節(jié)奏訓(xùn)練、律動(dòng)訓(xùn)練、語言學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性能力培養(yǎng)等為基本內(nèi)容;通過說、唱、跳、奏、戲劇表演、繪畫等音樂舞蹈藝術(shù)形式,以生動(dòng)活潑、豐富多彩的快樂教學(xué)形式;讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我,培養(yǎng)人的創(chuàng)造力、自信心、專注性、合作精神、反應(yīng)能力及人格的全面發(fā)展.奧爾夫教學(xué)法認(rèn)為,在音樂教育中,音樂是手段,培養(yǎng)健全人格才是目的。

因此,它所致力的音樂,不是單純的音樂知識(shí),而是融合音樂、舞蹈、詩歌、美術(shù)、戲劇等各種藝術(shù)于一體,以達(dá)到健全的人格教育。

奧爾夫音樂指導(dǎo)師的作用:

指導(dǎo)教育包括聽力訓(xùn)練、節(jié)奏訓(xùn)練(打擊樂器奏法及應(yīng)用)、律動(dòng)訓(xùn)練(聲勢、形體、游戲等訓(xùn)練及應(yīng)用)、語言學(xué)習(xí)(作為音樂語言教學(xué)訓(xùn)練及應(yīng)用)、創(chuàng)造性能力培養(yǎng)和奧爾夫器樂的練習(xí)(節(jié)奏、音條樂器、豎笛、鍵盤訓(xùn)練)等。

一、通過說、唱、跳、奏、戲劇表演、繪畫等音樂舞蹈藝術(shù)形式,專心于音樂或戲劇,表演的進(jìn)程,正確地?fù)?dān)當(dāng)自已的角色,養(yǎng)成專心致志的良好品格;以生動(dòng)活潑、豐富多彩的快樂教學(xué)形式;培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力、自信心、專注性、合作精神、反應(yīng)能力及全人格發(fā)展。

二、讓音樂變得更快樂。在很多家長的觀念中,"音樂"是一座山,早早地,他們開始拽著孩子的手開始往上爬(學(xué)琴,學(xué)五線譜……),一路的美景"不許看!""沒時(shí)間看!",在他們的心中只有一個(gè)目標(biāo)"山頂",只有到了山頂,才是音樂。

原本的音樂是和動(dòng)作、舞蹈、語言緊密結(jié)合在一起的;它是一種人們必需自己參與的音樂,即:人們不是作為聽眾,而是作為演奏者參與其間;它是先于智力的,它不用什么大型的形式,不用結(jié)構(gòu);它帶來的是小型的序列形式、固定音型和小型的回旋曲形式。讓兒童參與其中,體驗(yàn)美妙的感覺,是奧爾夫音樂指導(dǎo)師主要的任務(wù)。

奧爾夫音樂指導(dǎo)師證書頒發(fā)*:小編處是教育部*電教館頒發(fā),由事業(yè)單位,社會(huì)團(tuán)體,行業(yè)協(xié)會(huì)及*院校等多家單位聯(lián)合發(fā)起成立的人才認(rèn)證機(jī)構(gòu),目前擁有人才推薦,人才培訓(xùn),人才認(rèn)證,智力開發(fā),成果轉(zhuǎn)讓,流動(dòng)人員人事檔案管理和收集發(fā)布人才信息以及科技成果評價(jià),登記轉(zhuǎn)化等職能。為了更好的服務(wù)于社會(huì),服務(wù)于大眾,服務(wù)于企業(yè),職業(yè)人才技能認(rèn)證中心將緊跟*有關(guān)職業(yè)教育的總基調(diào)和大方向,緊緊圍繞科教興國,人才強(qiáng)國的戰(zhàn)略方針,積極開拓創(chuàng)新,與時(shí)俱進(jìn),以互聯(lián)網(wǎng)+思維,*新智能技術(shù),立足共享,創(chuàng)新,為*培育新型多能人才做出不懈的努力和應(yīng)有的貢獻(xiàn)!