法規(guī)定托兒所幼兒園應(yīng)當(dāng)聘用符合規(guī)定的衛(wèi)生保健人員,聘用比例為每150名兒童至少設(shè)1名專職衛(wèi)生保健人員,依次類推;有150名以下兒童的幼兒園,至少要配備專職或者兼職衛(wèi)生保健人員。幼兒園是兒童集體生活、學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。幼兒園衛(wèi)生保健工作是兒童衛(wèi)生保健服務(wù)的一項(xiàng)重要內(nèi)容,是公共衛(wèi)生的重要領(lǐng)域。目前,對(duì)于幼兒園保健醫(yī)要求必須持證上崗。尤其過(guò)后,衛(wèi)生組織委員會(huì)將會(huì)嚴(yán)查各個(gè)幼兒園,*孩子安全健康,作為必備證書(shū),我們需要知道!

   以《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園管理?xiàng)l例》等文件為指南,以促進(jìn)幼教師資隊(duì)伍專業(yè)水平為目標(biāo),"成都市武侯區(qū)教育局專業(yè)技能培訓(xùn)服務(wù)(幼兒園教職工綜合素養(yǎng)提升)項(xiàng)目"將對(duì)全區(qū)幼兒園園長(zhǎng)、中層、教師、保育員、醫(yī)生進(jìn)行分層分類分崗培訓(xùn)。10月31日至11月2日,由成都市武侯區(qū)教育局主辦,成都人文培訓(xùn)學(xué)校承辦的"幼兒園醫(yī)生專業(yè)技能提升培訓(xùn)"圓滿結(jié)束。

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目前的園長(zhǎng)大部分是從教師崗位逐漸成長(zhǎng)起來(lái)的,這種人才培養(yǎng)模式周期長(zhǎng),效率低,從數(shù)量上遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了社會(huì)的需要;于是,大量未經(jīng)培訓(xùn)、沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的外行園長(zhǎng)匆促上崗,這也是造成目前幼兒園管理水平參差不齊的重要原因。特別是實(shí)行雙語(yǔ)教育、藝術(shù)教育、蒙氏教育等特色教育以及一些涉外的幼兒園,對(duì)園長(zhǎng)的知識(shí)能力等提出了更高的要求。因而園長(zhǎng)職業(yè)化問(wèn)題越來(lái)越受關(guān)注,園長(zhǎng)職業(yè)化的呼聲一浪高過(guò)一浪,職業(yè)園長(zhǎng)正成為越來(lái)越多園長(zhǎng)的追求目標(biāo)。

家長(zhǎng)群體是重要的教育資源,是班級(jí)工作的支持者、合作者、評(píng)價(jià)者。家長(zhǎng)工作是班級(jí)管理的重要內(nèi)容之一,教師應(yīng)積極與家長(zhǎng)保持良好的溝通,努力使家國(guó)教育同步。然而在實(shí)際工作中,卻經(jīng)常出現(xiàn)家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作不理解的情況。教師在班級(jí)管理中應(yīng)尊重家長(zhǎng)的知情權(quán),積極引導(dǎo)家長(zhǎng)參與班級(jí)建設(shè),通過(guò)成立家委會(huì)及時(shí)溝通班級(jí)工作,積極采納家長(zhǎng)提出的好的建議和意見(jiàn),使家園教育同步。

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幼兒園衛(wèi)生保健人員崗位職責(zé)幼兒園是學(xué)齡前兒童集體生活、學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。幼兒園衛(wèi)生保健工作是兒童衛(wèi)生保健服務(wù)的一項(xiàng)重要內(nèi)容是公共衛(wèi)生的重要領(lǐng)域。做好幼兒園衛(wèi)生保健工作,對(duì)于有效預(yù)防兒童感染疾病及意外傷害,提高廣大兒童的身心健康*水平,因此幼兒園應(yīng)該認(rèn)真貫徹落實(shí)保教結(jié)合、預(yù)防為主的方針,現(xiàn)在*幼兒園保健醫(yī)必須持證上崗