園長(zhǎng)證培訓(xùn)班采用滾動(dòng)循環(huán)式開(kāi)課模式,由*的教育實(shí)踐和理論*、精英園長(zhǎng)等擔(dān)任講師,讓學(xué)員通過(guò)專業(yè)、有效、具有針對(duì)性的學(xué)習(xí)與培訓(xùn),掌握更多職業(yè)化管理知識(shí)和實(shí)操技能,從而全面提升能力,走上職業(yè)化的高級(jí)人才道路。只要嚴(yán)格按照老師要求學(xué)習(xí)、考試,考證不是問(wèn)題。

重要發(fā)布:高級(jí)幼兒園園長(zhǎng)證作用大嗎,為貫徹落實(shí)教育部2015新出臺(tái)《幼兒園園長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》60條、2016年新版《幼兒園工作規(guī)程》等內(nèi)容,適應(yīng)多層次化的教育需求以及新型幼兒園的發(fā)展,將逐漸提升對(duì)職業(yè)園長(zhǎng)及幼教工作者專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技能。但我國(guó)的現(xiàn)狀與市場(chǎng)需求有較大差距,多數(shù)園長(zhǎng)在知識(shí)能力、結(jié)構(gòu)層次、現(xiàn)代經(jīng)營(yíng)理念及腳踏實(shí)地的專業(yè)能力方面很難適應(yīng)現(xiàn)代幼教事業(yè)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)需求及學(xué)前教育發(fā)展的方向。2016年3月1日起施行的《幼兒園工作規(guī)程》中,明確要求幼兒園園長(zhǎng)必須取得幼兒園園長(zhǎng)崗位培訓(xùn)合格證書(shū),由此可以看出,我國(guó)的學(xué)前教育事業(yè)得到前所未有的關(guān)注,園長(zhǎng)需要走向職業(yè)化。

幼兒園發(fā)展趨勢(shì)四:學(xué)前教育+互聯(lián)網(wǎng)思維很重要互聯(lián)網(wǎng)放到學(xué)前教育行業(yè),應(yīng)該是專業(yè)+互聯(lián)網(wǎng)。萬(wàn)變不離其宗,學(xué)前教育的專業(yè)內(nèi)容是行業(yè)生存的一大命脈,當(dāng)然在信息化的大趨勢(shì)下,未來(lái)大量幼教機(jī)構(gòu)將走向獨(dú)立,其生存狀態(tài)也將從依附依靠當(dāng)?shù)亟逃?或者幼教集團(tuán)轉(zhuǎn)向?qū)I(yè)化平臺(tái),同時(shí),也將會(huì)有更多機(jī)會(huì)構(gòu)建自身品牌。