隨著幼兒園新手教師的不斷增多,園所注入了更多新的生機(jī)與活力,但也由此引發(fā)了一個(gè)問(wèn)題:新手教師擁有工作的熱情,擁有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí),但是卻缺少將理論有效轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和能力。

在實(shí)際生活中如何與幼兒互動(dòng),如何像成熟型教師一樣積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等,都需要有一個(gè)摸索的過(guò)程。例如:如何建立孩子的日常規(guī)范;如何配合保育員做好生活環(huán)節(jié)的工作等等,都需要在長(zhǎng)期的工作實(shí)踐中不斷積累。新手教師往往不知道每天該和家長(zhǎng)溝通些什么,碰到具體的問(wèn)題,比如孩子之間鬧矛盾了,孩子有不良的行為習(xí)慣等,就不知道如何和家長(zhǎng)溝通。雖然可以向搭班老師請(qǐng)教,但不能避免會(huì)有直接單獨(dú)面對(duì)家長(zhǎng)的時(shí)候。新手教師在真正踏入幼教崗位后,有針對(duì)性的、在實(shí)踐層面的在職培訓(xùn)顯得尤為重要,這是幫助新手教師從理論向行為轉(zhuǎn)換的高效平臺(tái),同時(shí)還可以縮短自己摸索的歷程。

有關(guān)高級(jí)園長(zhǎng)資格證什么時(shí)候考試,現(xiàn)在手機(jī)終端被普遍使用,微信朋友圈、各種APP已經(jīng)成為了生活不可分割的一部分,幼兒園可以通過(guò)自己的客戶(hù)終端實(shí)現(xiàn)教師與教師之間的有效交流和信息分享,實(shí)現(xiàn)教師與家長(zhǎng)的適時(shí)溝通互動(dòng)?？梢詳喽?未來(lái)幼教領(lǐng)域優(yōu)質(zhì)資源獲取成本會(huì)降低,甚至?xí)?shí)現(xiàn)免費(fèi)共享。因此聯(lián)合幼教*資源,分享*經(jīng)驗(yàn)或資源,相互幫助發(fā)展為成立宗旨。

正在弱化雇傭、聘用這個(gè)概念,快速通過(guò)合伙方式組建團(tuán)隊(duì),將會(huì)席卷幼教領(lǐng)域,特別是民辦園,將成為新型的組織模式。幼兒園不能簡(jiǎn)單以自己的視角和雇主的姿態(tài)去招聘與使用人才,必須學(xué)會(huì)俯下身來(lái),去理解人才,更好為人才發(fā)揮價(jià)值創(chuàng)造空間,才能更好打贏未來(lái)的戰(zhàn)爭(zhēng)。

未來(lái)面對(duì)日益激烈的競(jìng)爭(zhēng),無(wú)論公辦民辦都無(wú)法回避的突出問(wèn)題是:今后倘若大量幼兒園市場(chǎng)化,家長(zhǎng)有了更多的選擇權(quán),一所幼兒園能否得到家長(zhǎng)的認(rèn)同成了能否生存的關(guān)鍵。而從現(xiàn)今中*名校熱現(xiàn)象,可以斷定幼兒園必將面臨同樣的趨勢(shì)——品牌化是幼教發(fā)展的必由之路,習(xí)慣做而不說(shuō)的幼教人需要影響力保駕護(hù)航。

幼兒教育已被世界公認(rèn)為重中之重的教育,我國(guó)十一五《規(guī)劃綱要》提出了大政方針,幼兒園"公辦、民辦交舉"的決策出臺(tái)。目前我國(guó)約有18萬(wàn)所幼兒園,其中有81.2%的園長(zhǎng)面臨著招生、管理、人事上的壓力,有80.5%的園長(zhǎng)們對(duì)未來(lái)園所的發(fā)展感到迷茫,急需要充電學(xué)習(xí),突破瓶頸。