衡陽中等專業(yè)學校
每個學校開始招生的時候都會制定自己的招生簡章和招生計劃

衡陽地區(qū)衛(wèi)校及醫(yī)學學校更多相關(guān)專業(yè),分數(shù)線,招生要求等報名方式咨詢可以聯(lián)系:

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就業(yè)去向

畢業(yè)生取得畢業(yè)證后,就業(yè)主要分布在各級醫(yī)院、社區(qū)服務中心、養(yǎng)老機構(gòu)、殘聯(lián)中心、婦幼保健院、康復機構(gòu)等從事,還可在健身房、產(chǎn)后中心、康復器械銷售公司、隊、養(yǎng)生機構(gòu)等從事運動治療及產(chǎn)品銷售等工作。  

就業(yè)前景

技術(shù)是一門促進病、傷患者和殘疾人身心功能康復的新的醫(yī)學技術(shù)專業(yè),其服務對象主要是因疾病和損傷而導致的各種功能障礙患者。近年來,隨著現(xiàn)代醫(yī)學水平不斷提高,人口平均壽命延長,老齡化加劇,慢性病、老年病比例增加,加之勞動作業(yè)、交通意故以及自然災害等意外傷害發(fā)生率的增高,造成了龐大的有康復需求的人群。二胎政策的放開,社會對產(chǎn)后康復及兒童康復的需求急劇增加,師已經(jīng)成為21世紀熱門的職業(yè)。我國目前人才需求缺口很大,而我院培養(yǎng)的畢業(yè)生綜合素質(zhì)高、職業(yè)能力強,深受用人單位的青睞。我院連續(xù)8年被評為省市招生、就業(yè)先進單位。近年來,本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率為,大多數(shù)留在湘雅博愛康復醫(yī)院、南華附一、附屬一醫(yī)院及永州、邵陽,深圳等地市級醫(yī)院及康復機構(gòu)工作。

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   四個不同:

一是在高中階段學習的內(nèi)容不同。對口升學班不采用普高教材,語文、數(shù)學、英語三科由教育部職業(yè)教育與成人教育司指定的統(tǒng)一教材;各個專業(yè)由教育主管指定與專業(yè)相關(guān)的統(tǒng)一教材。

對口升學所有開設的課程難度都低于普高,教材的難度比普高教材低了很多,這對高職生來說是非常有利的。

二是高考試卷與普高生不同。對口升學各科高考試卷均由各省市自行單獨命題,各專業(yè)考生語數(shù)外三科試卷相同,各專業(yè)綜合卷再分專業(yè)單獨命題。

三是在選學專業(yè)的時間上與普高生不同。普高生在參加統(tǒng)一高考后,各人根據(jù)自己的成績報考不同的高校,選學不同的專業(yè);對口升學則是在職高學習階段就要選好自己所學的專業(yè),并報考高校的這個相關(guān)專業(yè),上后還是繼續(xù)學習這個專業(yè)。

四是培養(yǎng)的目標不同。職高對口升學的考生升入后,培養(yǎng)的目標基本上是社會上急需的各種高級實用型人才,而不是研究型人才。這些學生畢業(yè)后,他們既具備扎實的理論知識,又有一定的實踐操作能力,因此就業(yè)更容易。

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4.開展相關(guān)教育科研講座,提高教師教育科研能力 

為提高教師的教育科研能力,學校可以定期邀請相關(guān)科研管理、來校做專題講座,也可以聘請相關(guān)從課題的選擇、研究方案設計、研究方法及課題報告撰寫等環(huán)節(jié)對學校某一課題進行具體指導,使教師能夠掌握如何做課題研究,從而對教師的教育科研能力有很大的推動作用。另外,學校應積極為教師提供一些教育科研的培訓機會,使教師走出去,學習先進的教育觀念,同教育科研相互探討教育科研工作,在學習的過程中提高教師的教育科研能力。