武漢排名兒童感統(tǒng)訓(xùn)練學(xué)校_排名一覽，今天看到朋友發(fā)的武漢感統(tǒng)訓(xùn)練，我也在網(wǎng)上查了下什么是感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練，感統(tǒng)訓(xùn)練有沒(méi)有啥缺點(diǎn)呢，什么是聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言障礙，語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練的方法，注意力不集中做什么感統(tǒng)訓(xùn)練，感統(tǒng)訓(xùn)練對(duì)兒童重要嗎，感統(tǒng)訓(xùn)練有必要上嗎。
1.什么是感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練
感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練，是指根據(jù)嬰兒的神經(jīng)需要，引導(dǎo)對(duì)感覺(jué)刺激做出適當(dāng)反應(yīng)的訓(xùn)練。這種訓(xùn)練為全身提供前庭（重力和運(yùn)動(dòng)）、本體感覺(jué)（肌肉和感覺(jué)）和觸覺(jué)刺激。其目的不是增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)技能，而是改善大腦處理感覺(jué)信息和組織形成感覺(jué)信息的方式。正確的概念是腦功能的神經(jīng)功能。
2.感統(tǒng)訓(xùn)練有沒(méi)有啥缺點(diǎn)呢
感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的缺點(diǎn)，在感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練過(guò)程中，無(wú)法有效評(píng)估孩子的各項(xiàng)能力；感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練很容易忽略孩子的客觀現(xiàn)實(shí)而讀出； 有時(shí)感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的過(guò)程很急，對(duì)孩子的情況展現(xiàn)比較樂(lè)觀； 在訓(xùn)練中，很容易把握不準(zhǔn)孩子的身體狀況，很難把握一個(gè)度。
3.什么是聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言障礙
一種觀點(diǎn)認(rèn)為，聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言障礙與左腦的功能有關(guān)，與感覺(jué)統(tǒng)合過(guò)程無(wú)關(guān)； 另一種觀點(diǎn)認(rèn)為與前庭平衡功能整合障礙有關(guān)。人類(lèi)的聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)形成較早，但成熟較晚。由于兒童早年聽(tīng)力較弱，不能容忍大聲或響亮的聲音。因此，環(huán)境中過(guò)多的噪音、父母經(jīng)常發(fā)脾氣或責(zé)罵孩子，都會(huì)使孩子在聽(tīng)力上形成保護(hù)膜，養(yǎng)成拒絕傾聽(tīng)他人意見(jiàn)的習(xí)慣。孩子長(zhǎng)大后會(huì)表現(xiàn)出聽(tīng)力差，不知道如何與人交流，還會(huì)表現(xiàn)出語(yǔ)言發(fā)育緩慢，語(yǔ)言表達(dá)能力差。
武漢排名兒童感統(tǒng)訓(xùn)練學(xué)校_排名一覽4.語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練的方法
語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練方法有很多，平時(shí)要耐心的給孩子講話，每天盡量抽時(shí)間給孩子講童話故事，可以分享生活經(jīng)驗(yàn)以及生活中有樂(lè)趣的事情，給孩子營(yíng)造一種輕松的氛圍，以免緊張，父母盡量避免用手勢(shì)和表情與孩子交流，要用明確的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
5.注意力不集中做什么感統(tǒng)訓(xùn)練
孩子注意力不集中會(huì)直接影響到他們的學(xué)習(xí)甚至日常生活，孩子之所以分心，很可能與孩子的前庭感覺(jué)障礙有關(guān)。前庭感覺(jué)位于大腦的右后部，它像小型雷達(dá)一樣接受來(lái)自所有外部感覺(jué)器官的信息，并將其過(guò)濾并傳輸?shù)酱竽X。那么提高注意力的針對(duì)性感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練方法就有上下跳躍類(lèi)訓(xùn)練、搖擺類(lèi)訓(xùn)練、上下、雙邊平衡訓(xùn)練、旋轉(zhuǎn)類(lèi)訓(xùn)練。無(wú)論是前庭訓(xùn)練還是感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練，都需要注意一定要持續(xù)、合理地進(jìn)行練習(xí)，才能帶來(lái)質(zhì)的變化！
6.感統(tǒng)訓(xùn)練對(duì)兒童重要嗎
據(jù)統(tǒng)計(jì)，80%的孩子普遍存在感覺(jué)統(tǒng)合障礙，但很多家長(zhǎng)并沒(méi)有意識(shí)到，以為長(zhǎng)大了會(huì)慢慢好起來(lái)的。很多細(xì)心的家長(zhǎng)也曾咨詢(xún)過(guò)專(zhuān)家朋友尋求解決辦法，但往往好過(guò)三天然后又回到原來(lái)的拖拖拉拉狀態(tài)，其實(shí)這些都是注意力不集中的問(wèn)題。如果感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)不及時(shí)解決，會(huì)伴隨孩子一生。感覺(jué)統(tǒng)合障礙的孩子在進(jìn)入社會(huì)后極有可能聽(tīng)不明白話，理解能力差；缺乏自信玻璃心；沒(méi)有毅力不能堅(jiān)持；接受新鮮事物能力差；詞不達(dá)意溝通能力差等等。
7.感統(tǒng)訓(xùn)練有必要上嗎
由于社會(huì)外部環(huán)境和人們生活方式的變化，感覺(jué)統(tǒng)合的概念正在迅速傳播，人們也越來(lái)越熟悉。感覺(jué)統(tǒng)合障礙的孩子也很多，很多家長(zhǎng)都不愿意給孩子上感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練課程。其實(shí)家長(zhǎng)之所以有顧慮，是因?yàn)閷?duì)感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練沒(méi)有深入的了解，認(rèn)為即使孩子現(xiàn)在感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)，等孩子長(zhǎng)大了就好了。感覺(jué)統(tǒng)合障礙不是身體疾病，即使孩子長(zhǎng)大了，感覺(jué)統(tǒng)合障礙的表現(xiàn)也不會(huì)消失； 會(huì)隨著孩子的成長(zhǎng)隨著大腦發(fā)育而固化，12歲之前還是有機(jī)會(huì)補(bǔ)救的。12歲之后，就像成人的思維一樣，基本是固定的，不會(huì)改變。如果孩子的感覺(jué)統(tǒng)合障礙很明顯，那么上感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練就很有必要了。
武漢感統(tǒng)訓(xùn)練已經(jīng)讓我們?nèi)プ分鹬鴫?mèng)想，但那少量的墊腳石還不足以實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，快來(lái)聯(lián)系小編拿取更多的墊腳石。武漢排名兒童感統(tǒng)訓(xùn)練學(xué)校_排名一覽
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