濟(jì)南濟(jì)陽(yáng)區(qū)中醫(yī)師承培訓(xùn)中心哪個(gè)比較好，這個(gè)濟(jì)南中醫(yī)師承培訓(xùn)，看著中醫(yī)傳承也是中醫(yī)文化遺產(chǎn)，哪類人可以報(bào)名中醫(yī)專長(zhǎng)的考核，如何融合院校教育和師承教育，中醫(yī)機(jī)構(gòu)的數(shù)量有多少，中醫(yī)師承的教學(xué)模式的來(lái)源，中醫(yī)師承的重視程度很是牛。

1.中醫(yī)傳承也是中醫(yī)文化遺產(chǎn)

中醫(yī)是我國(guó)優(yōu)秀的歷史文化遺產(chǎn)，而師承教育是中醫(yī)能夠生生不息的有效形式。今后將傳承高年資老中醫(yī)寶貴的臨床經(jīng)驗(yàn)及心得體會(huì)，進(jìn)一步弘揚(yáng)和傳承中醫(yī)藥學(xué)術(shù)思想、臨床經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)專長(zhǎng)，充分發(fā)揮老中醫(yī)專家的“傳、幫、帶”作用，推動(dòng)中醫(yī)藥學(xué)術(shù)繼承與發(fā)展。培養(yǎng)更多具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的中醫(yī)人才，為保障商河縣百姓健康做出積極的貢獻(xiàn)。

2.哪類人可以報(bào)名中醫(yī)專長(zhǎng)的考核

專長(zhǎng)于中醫(yī)的鄉(xiāng)村醫(yī)生；自學(xué)或跟師學(xué)習(xí)中醫(yī)時(shí)間已有5年以上者；從事民間中醫(yī)醫(yī)療或民族醫(yī)醫(yī)療工作已經(jīng)有5年以上者；愛好中醫(yī)并業(yè)余從事中醫(yī)診療工作5年以上者；從事中醫(yī)養(yǎng)生保健工作多年，但在中醫(yī)醫(yī)療方面有一技之長(zhǎng)并實(shí)踐5年以上者；連續(xù)跟師學(xué)習(xí)中醫(yī)滿五年的人員都可以申請(qǐng)參加中醫(yī)專長(zhǎng)醫(yī)師資格考試。

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3.如何融合院校教育和師承教育

應(yīng)鼓勵(lì)有條件的中醫(yī)藥院校開設(shè)中醫(yī)藥師承班，逐步實(shí)現(xiàn)將師承教育全面覆蓋中醫(yī)藥類專業(yè)學(xué)生。當(dāng)前中醫(yī)藥事業(yè)正面臨前所未有的機(jī)遇，師承醫(yī)師是中醫(yī)藥未來(lái)發(fā)展的主力和希望，作為中醫(yī)藥發(fā)展傳承人，肩負(fù)著傳承國(guó)粹、發(fā)展中醫(yī)藥的神圣職責(zé)。希望師承中醫(yī)人才在經(jīng)驗(yàn)豐富、業(yè)務(wù)精湛、醫(yī)德高尚的老一輩醫(yī)師的指導(dǎo)幫助下，早日成才。

4.中醫(yī)機(jī)構(gòu)的數(shù)量有多少

根據(jù)《2019年*中醫(yī)藥統(tǒng)計(jì)摘編》中有關(guān)數(shù)據(jù)來(lái)看，2019年*共有1007579個(gè)衛(wèi)生機(jī)構(gòu)，其中中醫(yī)機(jī)構(gòu)僅有65809個(gè)，占*衛(wèi)生機(jī)構(gòu)總數(shù)的；中醫(yī)執(zhí)業(yè)（助理）醫(yī)師共有624783人，其中中醫(yī)機(jī)構(gòu)共有249138人，占總量的。從以上數(shù)據(jù)可以看出，中醫(yī)機(jī)構(gòu)的數(shù)量遠(yuǎn)比西醫(yī)機(jī)構(gòu)少，雖有近一半的中醫(yī)類別醫(yī)師在中醫(yī)機(jī)構(gòu)執(zhí)業(yè)，但仍有一大部分中醫(yī)類別醫(yī)師在非中醫(yī)機(jī)構(gòu)行醫(yī)，中醫(yī)機(jī)構(gòu)每年接收的畢業(yè)生中西醫(yī)專業(yè)兼有，這在一定程度上限制了中醫(yī)類畢業(yè)生的就業(yè)選擇。

5.中醫(yī)師承的教學(xué)模式的來(lái)源

“師傅帶徒弟”是千百年來(lái)中醫(yī)人才培養(yǎng)的一種重要模式，而拜師禮承載著中醫(yī)文化教育的靈魂。中醫(yī)藥在傳承中醫(yī)藥學(xué)術(shù)思想和臨床經(jīng)驗(yàn)，技術(shù)專長(zhǎng)方面也一直發(fā)揮著不可替代的重要作用。通過(guò)這些師資傳承，老中醫(yī)專家在長(zhǎng)期臨床實(shí)踐中積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)將代代相傳。

6.中醫(yī)師承的重視程度

中醫(yī)藥教育歷來(lái)重視師資傳承。 中醫(yī)藥傳承教育是符合中醫(yī)藥人才成長(zhǎng)規(guī)律和學(xué)術(shù)傳承規(guī)律的獨(dú)特教育模式。 是中醫(yī)思維培養(yǎng)的有效載體，是培養(yǎng)中醫(yī)人才的重要途徑。 培養(yǎng)優(yōu)秀的中醫(yī)人才，離不開一代又一代名醫(yī)的言傳身教。 “師父”的一言一行，更直觀地塑造了“學(xué)徒”中醫(yī)的思維。 年，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于加快發(fā)展中醫(yī)藥特色的若干政策措施》，提出堅(jiān)持發(fā)展中醫(yī)藥師資教育。 增加多層次教師教育項(xiàng)目，擴(kuò)大師資范圍和人數(shù)，將教師教育融??入臨床實(shí)踐教學(xué)全過(guò)程。

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