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1.德語的語法和漢語英語一樣嗎
德語的語法是非常不尋常的,沒有像英語和漢語那樣靈活,德語有自己的框架結(jié)構(gòu)。其語法神奇的地方就在于,一學(xué)就會,一用就廢??此迫菀椎恼Z法在應(yīng)用中很容易出錯(cuò),并且讓人無法理解。一般學(xué)生都會在介詞,冠詞這里栽跟頭,而且基本很少有人可以從各種復(fù)雜的從句中抽身了,更別提那些變態(tài)的時(shí)態(tài)了。
2.0基礎(chǔ)如何學(xué)習(xí)德語
首先學(xué)字母表的發(fā)音,然后學(xué)德語發(fā)音初步掌握一些日常用語。,再有就是鍛煉口語,聽一些德語歌,經(jīng)常上德國網(wǎng)站,聽點(diǎn)德語的廣播等。有的網(wǎng)站有很多學(xué)習(xí)的資料,上面都會有視頻和音頻,可以用這些材料來鍛煉聽力。初學(xué)者推薦用朗氏的德語字典,特點(diǎn)是該字典對單詞解釋得很清楚,還是中德雙語。
3.德語A2級是什么水平
德語A2算是一個(gè)初級的水平,可以理解并且適用句子和一些常用的表達(dá),這些表達(dá)的含義和交談的語境有直接相關(guān)性,比如關(guān)于個(gè)人信息、工作、購物以及周邊環(huán)境,在一些簡單的、常規(guī)的語境中可以理解他人的意思,在這些情況當(dāng)中交談?wù)咭话銜δ硞€(gè)熟悉的或者正在進(jìn)行的事情進(jìn)行交流;可以使用簡單的表達(dá)方式對自己的來歷、教育背景、周遭環(huán)境以及在特定條件下對某個(gè)事物進(jìn)行描述。
4.德語A2的考試條件
歌德語言證書A2分為兩種,一種是Goethe-Zertifikat A2,這種是針對成年人的;而針對12-16歲的未成年人,歌德更推薦 Goethe-Zertifikat A2: Fit in Deutsch 2,兩種考試的要求相差無幾,只是對于年齡有不同的規(guī)定。對于國籍沒有限制。
5.德語C1是何水平
對于比較難懂的長篇文章能夠讀懂它,并能了解其含義??梢宰园l(fā)地、流利地用德語表達(dá);可以在商務(wù)、工作和學(xué)習(xí)中使用在生活中靈活地使用德語;對于一些復(fù)雜的話題和事物,可以用德語清晰、細(xì)致、有邏輯地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。寫作時(shí),可以用不同的表達(dá)方式將文章串聯(lián)起來,使文章更加流暢。
6.學(xué)習(xí)德語機(jī)構(gòu)怎么選
現(xiàn)在越來越多的人會想要學(xué)習(xí)德語,于是就會去找一些機(jī)構(gòu),那么我們在選擇機(jī)構(gòu)的時(shí)候首先要明確自己的需求,要明確自己學(xué)習(xí)的目標(biāo)是什么,才好更針對性的選擇,其次我們要慎重了解機(jī)構(gòu)的基本信息,然后就是確定機(jī)構(gòu)之前我們要先去試聽課程做對比,看看哪個(gè)機(jī)構(gòu)更加適合自己學(xué)習(xí),試聽對教學(xué)質(zhì)量也有保障。
7.德語培訓(xùn)怎么選機(jī)構(gòu)
對于有出國留學(xué)打算或者進(jìn)入德企工作的人來說,學(xué)會德語是必不可少的,然而德語算是很難學(xué)的語言了,想自學(xué)肯定不行,想要學(xué)好就必須找專業(yè)的德語培訓(xùn)機(jī)構(gòu),那么培訓(xùn)機(jī)構(gòu)我們要怎么選,選機(jī)構(gòu)主要就是要看師資,想要學(xué)好一門語言,一個(gè)好的專業(yè)的老師是非常重要的。
8.德語線上培訓(xùn)班可以選嗎
對于想學(xué)習(xí)德語的同學(xué)來說,都很糾結(jié)在選擇機(jī)構(gòu)的時(shí)候報(bào)什么班,首先選擇線上教學(xué)或者線下教學(xué)這個(gè)主要根據(jù)你自己來決定,如果你沒有太多的時(shí)間或者培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)離你家較遠(yuǎn)的可以選擇線上培訓(xùn),線上培訓(xùn)老師通過直播的形式教學(xué),教學(xué)的時(shí)間根據(jù)學(xué)生的時(shí)間來定,這樣就能為學(xué)生省下不少時(shí)間,也更加方便學(xué)習(xí)。
9.德國留學(xué)需要德語要求嗎
德國留學(xué)要求申請的人必須要有德語的基礎(chǔ)知識要能聽得懂德語授課才可以。申請人入學(xué)前須通過德語語言考試,以證明自己的水平。如果申請者選擇的是英語授課的國際課程,通常情況下無需提供德語語言證明。然而我們也建議申請者,盡量打好德語基礎(chǔ),以便減少在德生活上的困難,更好地了解德國、了解德國人。
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