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湖南瀟湘科技技工學(xué)校 地理位置
總之,在教學(xué)當(dāng)中,我逐漸找到了一種新的教學(xué)方式,并且靈活運(yùn)用。指引學(xué)生探索*文化的有趣之處,逐漸讓學(xué)生喜愛(ài)上*傳統(tǒng)文化。開(kāi)展傳統(tǒng)文化活動(dòng),促進(jìn)了師生之間的情感,提升了愛(ài)國(guó)情懷。
思考:*傳統(tǒng)文化中的精華會(huì)議新的方式與世界文化,現(xiàn)代文化并存,并不斷煥發(fā)新的生機(jī)和活力,將會(huì)構(gòu)建一個(gè)更好的收費(fèi)主義和諧社會(huì)。我們能做的,是將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化相結(jié)合,傳授給學(xué)生,改變他們的世界觀,人生觀,價(jià)值觀,逐漸改變他們的生活習(xí)慣,心態(tài)。
總結(jié):教師具有傳承**傳統(tǒng)文化的重要職責(zé),應(yīng)該在教育中滲透*傳統(tǒng)文化教育,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感.民族自信心.民族凝聚力.提高學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng),使我們的學(xué)生成為有根有源有底氣的世界公民。
摘要:以愛(ài)心引領(lǐng)整個(gè)班級(jí)建設(shè)的全過(guò)程,愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是班級(jí)建設(shè)的首要出發(fā)點(diǎn),關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生、發(fā)展每一個(gè)學(xué)生是班級(jí)建設(shè)的重要?dú)w宿。只有讓每一個(gè)學(xué)生充分感受到班級(jí)的溫馨與老師的關(guān)愛(ài),我們的班集體建設(shè)才更高效,更富有魅力。
關(guān)鍵詞:愛(ài)心;平等;班級(jí)建設(shè);班級(jí)文化;人人有事做;事事有人做
班集體的建設(shè),千頭萬(wàn)緒 ;班主任的工作,千辛萬(wàn)苦;班級(jí)的學(xué)生,千差萬(wàn)別。這是當(dāng)過(guò)班主任和正在當(dāng)班主任的老師的共同體會(huì)。我一直在朝著一個(gè)目標(biāo)努力,它就是-學(xué)生自主管理為導(dǎo)向,以自信、自強(qiáng)、自覺(jué)為主要內(nèi)容,培養(yǎng)具有陽(yáng)光心態(tài)、有愛(ài)心有理想、遵紀(jì)守法的現(xiàn)代文明人。以下是班級(jí)自主建設(shè)中的部分具體做法,我將從三個(gè)方面談?wù)勛约涸诎嗉?jí)管理方面的淺薄之見(jiàn):班集體建設(shè)、班級(jí)活動(dòng)及常規(guī)管理。
S形構(gòu)圖是一種基本的經(jīng)典構(gòu)圖方式。畫(huà)面上的元素成S形曲線的方式分布,具有延長(zhǎng)、變化的特點(diǎn),使畫(huà)面看上去有韻律感,產(chǎn)生優(yōu)美、雅致、協(xié)調(diào)的感覺(jué)。S形可以看作圓的演變,是兩個(gè)圓連接變形的一種形態(tài)。
線條是構(gòu)圖的要素之一,曲線是線條中*具有美感的一種線型。S是曲線的組合和延伸。所謂S形構(gòu)圖,實(shí)質(zhì)上就是一種富有變化的曲線構(gòu)圖。這種構(gòu)圖形式被公認(rèn)具有美感,使畫(huà)面增添活躍的氣氛。
S形構(gòu)圖的特征是,抽象構(gòu)成中的曲線元素穿插或貫穿了畫(huà)面的主要內(nèi)容,或者畫(huà)面的主要內(nèi)容(可以看作一個(gè)一個(gè)的點(diǎn))以曲線的路徑進(jìn)行編排和布置。S形構(gòu)圖的目的有兩個(gè),利用曲線使觀眾的注意力更長(zhǎng)時(shí)間地停留在畫(huà)面里;引導(dǎo)觀眾看圖時(shí)的觀察順序。由于構(gòu)成上的線具有引導(dǎo)視線的功能,當(dāng)曲線出現(xiàn)時(shí),觀眾的注意力就會(huì)跟隨曲線在畫(huà)面的各個(gè)位置進(jìn)行有規(guī)律的位移。
為了突出主題,用類(lèi)似于L形的線條、區(qū)域或色塊將需要強(qiáng)調(diào)的主體圍繞起來(lái),這種構(gòu)圖形式被稱(chēng)為L(zhǎng)形構(gòu)圖。L形如同半個(gè)圍框,可以是正L形,也可以是倒L形,只要能把人的注意力集中到圍框以?xún)?nèi),使主體突出、主題明確就可以。這一特點(diǎn)與框式構(gòu)圖相似,只是L形構(gòu)圖只框住一半。
L形構(gòu)圖的特征是,畫(huà)面中的主要元素呈現(xiàn)為一個(gè)大致縱橫相交的構(gòu)成狀態(tài)。L形構(gòu)圖的目的是,使畫(huà)面中兩個(gè)具備線的特征的元素發(fā)生相交,相交形成的交點(diǎn)可以產(chǎn)生聚焦。L形構(gòu)圖經(jīng)常會(huì)配合九宮格進(jìn)行設(shè)置,九宮格就是用直線對(duì)畫(huà)面橫豎各分三等,線條相交的四個(gè)交點(diǎn)附近的區(qū)域,比較適合設(shè)置為L(zhǎng)形構(gòu)圖中的交點(diǎn)位置。
這么做的原因是,如果交點(diǎn)區(qū)域太靠近畫(huà)面邊緣,容易使畫(huà)面在視覺(jué)分量上失衡(交點(diǎn)位置一般具有較重的視覺(jué)分量);如果交點(diǎn)區(qū)域太靠近畫(huà)面中心,又會(huì)使畫(huà)面兩側(cè)過(guò)于平均而缺乏趣味。
湖南瀟湘科技技工學(xué)校 地理位置
★眼視光技術(shù)專(zhuān)業(yè)
培養(yǎng)目標(biāo)
培養(yǎng)具備驗(yàn)光技術(shù)、眼鏡技術(shù)及角膜接觸鏡技術(shù)等技能,能勝任臨床眼科視光技術(shù)人員、眼鏡行業(yè)驗(yàn)光員、定配工、視力矯正、眼科疾病預(yù)防保健、眼視光產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)保養(yǎng)人員、眼視光教學(xué)輔助人員等主要崗位工作,具有終身發(fā)展?jié)摿Φ母叨思寄苄蛯?zhuān)門(mén)眼視光技術(shù)人才。
主干課程
雙眼視功能檢查技術(shù)、驗(yàn)光技術(shù)、眼鏡定配技術(shù)、接觸鏡驗(yàn)配技術(shù)、斜視與弱視臨床技術(shù)、低視力助視技術(shù)、眼鏡營(yíng)銷(xiāo)實(shí)務(wù)。
就業(yè)方向
本專(zhuān)業(yè)就業(yè)率*,自主創(chuàng)業(yè)率高,多在大型眼鏡行業(yè)和綜合醫(yī)院眼科就業(yè)。醫(yī)教衛(wèi)行業(yè):可發(fā)展成本專(zhuān)業(yè)技術(shù)骨干,各醫(yī)療機(jī)構(gòu)眼視光中心技術(shù)員(如"愛(ài)爾眼科")、眼科技術(shù)員、視光光學(xué)工程師、角膜接觸鏡質(zhì)量管理員、社區(qū)眼保健人員、眼視光技術(shù)專(zhuān)業(yè)教輔、眼視光技術(shù)專(zhuān)業(yè)教師、眼視光設(shè)備保養(yǎng)維修員、眼視光實(shí)訓(xùn)中心管理人員、眼視光科研人員。
眼鏡行業(yè)
可發(fā)展成本行業(yè)技術(shù)骨干,從初級(jí)驗(yàn)光員、定配工發(fā)展成驗(yàn)光技師、定配技師、驗(yàn)光高級(jí)技師、定配高級(jí)技師。也可發(fā)展成行業(yè)管理人員,高級(jí)培訓(xùn)師、技術(shù)總監(jiān)、驗(yàn)光配鏡質(zhì)量管理員、眼鏡店店長(zhǎng)、眼鏡公司經(jīng)理。
可考證書(shū)
在校讀書(shū)期間可考*職業(yè)技能等級(jí)證書(shū);畢業(yè)當(dāng)年可考*驗(yàn)光員和眼鏡定配職業(yè)技能資格證。
繼續(xù)教育途經(jīng)
畢業(yè)當(dāng)年可報(bào)考湖南省統(tǒng)一組織的相應(yīng)專(zhuān)業(yè)全日制"專(zhuān)升本"(以畢業(yè)當(dāng)年"湖南省專(zhuān)升本工作實(shí)施細(xì)則"為準(zhǔn))和成人高等教育"專(zhuān)升本"
湖南瀟湘科技技工學(xué)校 地理位置
總之,在教學(xué)當(dāng)中,我逐漸找到了一種新的教學(xué)方式,并且靈活運(yùn)用。指引學(xué)生探索*文化的有趣之處,逐漸讓學(xué)生喜愛(ài)上*傳統(tǒng)文化。開(kāi)展傳統(tǒng)文化活動(dòng),促進(jìn)了師生之間的情感,提升了愛(ài)國(guó)情懷。
思考:*傳統(tǒng)文化中的精華會(huì)議新的方式與世界文化,現(xiàn)代文化并存,并不斷煥發(fā)新的生機(jī)和活力,將會(huì)構(gòu)建一個(gè)更好的收費(fèi)主義和諧社會(huì)。我們能做的,是將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化相結(jié)合,傳授給學(xué)生,改變他們的世界觀,人生觀,價(jià)值觀,逐漸改變他們的生活習(xí)慣,心態(tài)。
總結(jié):教師具有傳承**傳統(tǒng)文化的重要職責(zé),應(yīng)該在教育中滲透*傳統(tǒng)文化教育,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感.民族自信心.民族凝聚力.提高學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng),使我們的學(xué)生成為有根有源有底氣的世界公民。
摘要:以愛(ài)心引領(lǐng)整個(gè)班級(jí)建設(shè)的全過(guò)程,愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是班級(jí)建設(shè)的首要出發(fā)點(diǎn),關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生、發(fā)展每一個(gè)學(xué)生是班級(jí)建設(shè)的重要?dú)w宿。只有讓每一個(gè)學(xué)生充分感受到班級(jí)的溫馨與老師的關(guān)愛(ài),我們的班集體建設(shè)才更高效,更富有魅力。
關(guān)鍵詞:愛(ài)心;平等;班級(jí)建設(shè);班級(jí)文化;人人有事做;事事有人做
班集體的建設(shè),千頭萬(wàn)緒 ;班主任的工作,千辛萬(wàn)苦;班級(jí)的學(xué)生,千差萬(wàn)別。這是當(dāng)過(guò)班主任和正在當(dāng)班主任的老師的共同體會(huì)。我一直在朝著一個(gè)目標(biāo)努力,它就是-學(xué)生自主管理為導(dǎo)向,以自信、自強(qiáng)、自覺(jué)為主要內(nèi)容,培養(yǎng)具有陽(yáng)光心態(tài)、有愛(ài)心有理想、遵紀(jì)守法的現(xiàn)代文明人。以下是班級(jí)自主建設(shè)中的部分具體做法,我將從三個(gè)方面談?wù)勛约涸诎嗉?jí)管理方面的淺薄之見(jiàn):班集體建設(shè)、班級(jí)活動(dòng)及常規(guī)管理。
S形構(gòu)圖是一種基本的經(jīng)典構(gòu)圖方式。畫(huà)面上的元素成S形曲線的方式分布,具有延長(zhǎng)、變化的特點(diǎn),使畫(huà)面看上去有韻律感,產(chǎn)生優(yōu)美、雅致、協(xié)調(diào)的感覺(jué)。S形可以看作圓的演變,是兩個(gè)圓連接變形的一種形態(tài)。
線條是構(gòu)圖的要素之一,曲線是線條中*具有美感的一種線型。S是曲線的組合和延伸。所謂S形構(gòu)圖,實(shí)質(zhì)上就是一種富有變化的曲線構(gòu)圖。這種構(gòu)圖形式被公認(rèn)具有美感,使畫(huà)面增添活躍的氣氛。
S形構(gòu)圖的特征是,抽象構(gòu)成中的曲線元素穿插或貫穿了畫(huà)面的主要內(nèi)容,或者畫(huà)面的主要內(nèi)容(可以看作一個(gè)一個(gè)的點(diǎn))以曲線的路徑進(jìn)行編排和布置。S形構(gòu)圖的目的有兩個(gè),利用曲線使觀眾的注意力更長(zhǎng)時(shí)間地停留在畫(huà)面里;引導(dǎo)觀眾看圖時(shí)的觀察順序。由于構(gòu)成上的線具有引導(dǎo)視線的功能,當(dāng)曲線出現(xiàn)時(shí),觀眾的注意力就會(huì)跟隨曲線在畫(huà)面的各個(gè)位置進(jìn)行有規(guī)律的位移。
為了突出主題,用類(lèi)似于L形的線條、區(qū)域或色塊將需要強(qiáng)調(diào)的主體圍繞起來(lái),這種構(gòu)圖形式被稱(chēng)為L(zhǎng)形構(gòu)圖。L形如同半個(gè)圍框,可以是正L形,也可以是倒L形,只要能把人的注意力集中到圍框以?xún)?nèi),使主體突出、主題明確就可以。這一特點(diǎn)與框式構(gòu)圖相似,只是L形構(gòu)圖只框住一半。
L形構(gòu)圖的特征是,畫(huà)面中的主要元素呈現(xiàn)為一個(gè)大致縱橫相交的構(gòu)成狀態(tài)。L形構(gòu)圖的目的是,使畫(huà)面中兩個(gè)具備線的特征的元素發(fā)生相交,相交形成的交點(diǎn)可以產(chǎn)生聚焦。L形構(gòu)圖經(jīng)常會(huì)配合九宮格進(jìn)行設(shè)置,九宮格就是用直線對(duì)畫(huà)面橫豎各分三等,線條相交的四個(gè)交點(diǎn)附近的區(qū)域,比較適合設(shè)置為L(zhǎng)形構(gòu)圖中的交點(diǎn)位置。
這么做的原因是,如果交點(diǎn)區(qū)域太靠近畫(huà)面邊緣,容易使畫(huà)面在視覺(jué)分量上失衡(交點(diǎn)位置一般具有較重的視覺(jué)分量);如果交點(diǎn)區(qū)域太靠近畫(huà)面中心,又會(huì)使畫(huà)面兩側(cè)過(guò)于平均而缺乏趣味。
湖南瀟湘科技技工學(xué)校 地理位置
★眼視光技術(shù)專(zhuān)業(yè)
培養(yǎng)目標(biāo)
培養(yǎng)具備驗(yàn)光技術(shù)、眼鏡技術(shù)及角膜接觸鏡技術(shù)等技能,能勝任臨床眼科視光技術(shù)人員、眼鏡行業(yè)驗(yàn)光員、定配工、視力矯正、眼科疾病預(yù)防保健、眼視光產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)保養(yǎng)人員、眼視光教學(xué)輔助人員等主要崗位工作,具有終身發(fā)展?jié)摿Φ母叨思寄苄蛯?zhuān)門(mén)眼視光技術(shù)人才。
主干課程
雙眼視功能檢查技術(shù)、驗(yàn)光技術(shù)、眼鏡定配技術(shù)、接觸鏡驗(yàn)配技術(shù)、斜視與弱視臨床技術(shù)、低視力助視技術(shù)、眼鏡營(yíng)銷(xiāo)實(shí)務(wù)。
就業(yè)方向
本專(zhuān)業(yè)就業(yè)率*,自主創(chuàng)業(yè)率高,多在大型眼鏡行業(yè)和綜合醫(yī)院眼科就業(yè)。醫(yī)教衛(wèi)行業(yè):可發(fā)展成本專(zhuān)業(yè)技術(shù)骨干,各醫(yī)療機(jī)構(gòu)眼視光中心技術(shù)員(如"愛(ài)爾眼科")、眼科技術(shù)員、視光光學(xué)工程師、角膜接觸鏡質(zhì)量管理員、社區(qū)眼保健人員、眼視光技術(shù)專(zhuān)業(yè)教輔、眼視光技術(shù)專(zhuān)業(yè)教師、眼視光設(shè)備保養(yǎng)維修員、眼視光實(shí)訓(xùn)中心管理人員、眼視光科研人員。
眼鏡行業(yè)
可發(fā)展成本行業(yè)技術(shù)骨干,從初級(jí)驗(yàn)光員、定配工發(fā)展成驗(yàn)光技師、定配技師、驗(yàn)光高級(jí)技師、定配高級(jí)技師。也可發(fā)展成行業(yè)管理人員,高級(jí)培訓(xùn)師、技術(shù)總監(jiān)、驗(yàn)光配鏡質(zhì)量管理員、眼鏡店店長(zhǎng)、眼鏡公司經(jīng)理。
可考證書(shū)
在校讀書(shū)期間可考*職業(yè)技能等級(jí)證書(shū);畢業(yè)當(dāng)年可考*驗(yàn)光員和眼鏡定配職業(yè)技能資格證。
繼續(xù)教育途經(jīng)
畢業(yè)當(dāng)年可報(bào)考湖南省統(tǒng)一組織的相應(yīng)專(zhuān)業(yè)全日制"專(zhuān)升本"(以畢業(yè)當(dāng)年"湖南省專(zhuān)升本工作實(shí)施細(xì)則"為準(zhǔn))和成人高等教育"專(zhuān)升本"
