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1.感統(tǒng)失調(diào)表現(xiàn)出來什么

感覺統(tǒng)合障礙主要表現(xiàn)為： 前庭功能障礙：表現(xiàn)為煩躁、注意力不集中、易與他人發(fā)生沖突挑剔難以與他人分享玩具或食物等。 視覺差：表現(xiàn)為不能流利閱讀、頻繁 閱讀時跳行或跳行、左右顛倒、經(jīng)常漏寫或錯字等孤僻不合群等。 聽力差：表現(xiàn)為對別人的話置若罔聞，經(jīng)常走神，總是忘記別人說什么或要表達的重點。 本體感覺障礙：表現(xiàn)為不能拿在手中的東西總是脫落，或用力過猛損壞物體拖沓缺乏自信。

2.感統(tǒng)矯正關鍵時期

0-3歲兒童正處于大腦發(fā)育、身體發(fā)育、聽力和語言發(fā)育的最關鍵時期，可塑性最強。 它也是兒童智力發(fā)展和性格形成的關鍵階段。 對0-3歲聽障嬰幼兒進行早期干預，可以激發(fā)孩子的*潛能，縮短聽力和語言之間的差距，促進兒童身心的全面發(fā)展，以及健康人格的形成。

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3.科學的感統(tǒng)訓練

很多家長在不知道什么是感覺統(tǒng)合的時候，總是把感覺統(tǒng)合訓練誤認為就是簡單的體能訓練，導致耽誤了孩子在矯正的黃金時間。 父母總是安慰自己，“不要總覺得你的孩子有問題”，“我們以前沒做感官訓練，現(xiàn)在過得不是很好嗎？”，“感官訓練不就是運動嗎？你拿 “你的孩子要多跑。你就不能跑嗎？”

4.家庭訓練感統(tǒng)怎么進行

家庭訓練看似十分“方便”、“劃算”，實際上存在各種各樣的限制與不足。但家庭訓練并非一無是處，合理利用家庭訓練方法，能鞏固訓練成果幫助孩子更快速地取得進步，起到“錦上添花”的作用。我們都應該了解，僅憑家庭訓練是難以收獲良好訓練效果的，最合理的模式還是應當以系統(tǒng)訓練為主，家庭訓練為輔進行。

5.自閉癥兒童會自傷嗎

自閉癥兒童很可能在用自傷的方式來釋放他難以承受的情緒。正如你所猜測的，可能是因為壓力、焦慮等等。有研究發(fā)現(xiàn)，那些有創(chuàng)傷經(jīng)歷的人似乎會主動尋求常人難以忍受的體驗，比如用小刀割傷自己、用煙頭燙自己，甚至雇人打自己等等，這是因為他們用這些方式克服更加難以忍受的內(nèi)在感受。

6.父母怎么呵護自閉癥兒童

父母為孩子營造一個安全的成長環(huán)境。當孩子遭遇創(chuàng)傷時，或者存在自我傷害的情況時，父母應該更加溫柔地對待孩子。試想一下這樣的場景：當媽媽看到你正在撕破皮膚時，她走過來，沒有罵你，也沒有生氣，而是把你抱在懷里，用手輕撫著撕破的皮膚，溫柔地說：“媽媽看到你傷痕累累的皮膚，心痛死了。我知道你不想這樣做，但你也無法控制自己的行為，你心里也特別難受。是這樣嗎？”

7.兒童自閉癥在學校會增加焦慮

兒童自閉癥在學校會增加焦慮，孩子的不良情緒可能更多來自學?；?qū)W習。因此你要和學校進行充分地溝通。我們首先要理解老師的難處，他同時管理著幾十個孩子，甚至更多，難以兼顧每個孩子的特殊性；但你又必須向老師言明孩子的特殊性，尤其是自閉癥；也許老師并不了解自閉癥，你可以適當科普自閉癥的相關知識，尤其要向老師坦承整個家庭對孩子的期待（因為孩子的特殊性，家長當調(diào)整對孩子的期待）；*，希望老師在學業(yè)要求、生活規(guī)范、秩序管理等等方面，給予孩子一定程度地特殊對待。

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