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1.語言康復(fù)有用嗎

語言障礙康復(fù)訓(xùn)練的效果其實(shí)是相當(dāng)不錯(cuò)的。 醫(yī)生可以在游戲中通過與老師的交流，利用一些玩具或游戲來影響和引導(dǎo)語言交流。 二是引導(dǎo)正確的發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，讓語言在交際中進(jìn)行鞏固練習(xí)，可能早期比較難，但效果會(huì)很明顯。

2.語言康復(fù)訓(xùn)練要多久

這一切都取決于孩子問題的復(fù)雜程度，以及孩子的配合、輔導(dǎo)。 相當(dāng)于*生放學(xué)后，家庭給予康復(fù)訓(xùn)練，還有和同齡孩子的差距。 一個(gè)孩子可以每周看一次治療師，或者每周可能會(huì)看幾次，而治療的持續(xù)時(shí)間可能是數(shù)周、數(shù)月或數(shù)年，具體取決于個(gè)人。

3.戴了助聽器還要語言康復(fù)訓(xùn)練嗎

對(duì)于語前聾的孩子來說，模仿學(xué)習(xí)不能說早期就沒有聽力。 后期戴助聽器只能解決聽的問題。 至于這些聲音的含義，我們需要學(xué)習(xí)。 耳朵只負(fù)責(zé)將聲音傳遞給大腦，大腦對(duì)傳入的各種聲音進(jìn)行識(shí)別。聽力和言語訓(xùn)練是非常重要的一環(huán)，它決定了聾童日后能否清晰流利地交流。

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4.兒童語言康復(fù)的意義

1、語言康復(fù)訓(xùn)練，應(yīng)根據(jù)語言障礙的成因和語言障礙的具體表現(xiàn)，制定訓(xùn)練計(jì)劃。 2、如果可以排除病理因素，家長(zhǎng)可以增加與孩子的交流。 不要因?yàn)樗麄儾焕斫舛Ｖ古c他們的孩子交談。 父母之間的對(duì)話也很重要，雖然語言發(fā)展初期的孩子無法形成清晰的畫面。卻能感受到別人的情緒，甚至這種情緒也可能“儲(chǔ)存”在潛意識(shí)里。

5.不做語言康復(fù)訓(xùn)練能慢慢恢復(fù)嗎

事實(shí)上，即使語言發(fā)育遲緩的孩子能夠恢復(fù)能力，他們中的大多數(shù)仍然沒有同齡孩子的正常水平，他們的語言意識(shí)和語言理解力都落后于同齡兒童。 語言延遲不同于其他語言問題。 是孩子各方面能力的落后，所以耽誤的時(shí)間越長(zhǎng)，對(duì)孩子的影響就越大。 以五年半為分界線，五歲半之前是康復(fù)的黃金期，五歲半之后可謂“盡心盡力，順應(yīng)天命” .

6.語言訓(xùn)練前要了解的語言狀況

很多除了語言遲緩造成的詞匯量不足、句子不完整外，有些通常還會(huì)伴有其他語言問題。這些問題包括發(fā)音問題、聲音嘶啞、發(fā)聲困難、口吃……和其他困難； 只有了解了孩子目前的語言情況，老師才能幫孩子確定語言訓(xùn)練的目標(biāo)。

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