一種是過于溺愛,這種家長對于子女的所有要求都予以滿足,對子女表現(xiàn)出過分的縱容,不讓受到一點(diǎn)苦,全家人都要以為中心。這樣的家庭教育方式容易導(dǎo)致子女出現(xiàn)自私、幼稚、自我為中心、驕縱等不良性格特征。另一種是過于,這些家長對實行嚴(yán)格的管教,強(qiáng)調(diào)個人,要求子女按照自己的規(guī)范做事,時常用命令的口吻與子女交流,總是使子女處于被動之中,這樣容易使子女產(chǎn)生逆反和恐懼心理。另一種的教育方式是家長對于子女過度放任,一些家長一心忙自己的工作,而忽略了子女的教育工作,任由子女自行放任發(fā)展,這樣容易使子女養(yǎng)成放縱任性、自由散漫的性格,也不利于的健康成長。

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家庭教育具體內(nèi)容包括:嬰幼兒,*生,*生,高中生心理特點(diǎn)和家庭教育指導(dǎo)要點(diǎn),家庭學(xué)業(yè)教育,素質(zhì)教育,家庭教育一般方法與親子溝通技巧,家庭教育指導(dǎo)職業(yè)發(fā)展與家長團(tuán)體訓(xùn)練等。前景人才缺口*城鎮(zhèn)有2億家庭,按照每80個家庭需要一位家庭教育指導(dǎo)師計算,人才缺口為250萬。家庭教育行業(yè)是一個偉大的行業(yè),因此從事家庭教育的人也有著為這一事業(yè)獻(xiàn)身的崇高理想,要具備很強(qiáng)的歷史責(zé)任感。就業(yè)空間大:通過了家庭教育指導(dǎo)師職業(yè)能力認(rèn)證,不僅可以選擇在任何的教育類公司、管理咨詢公司任職,其正規(guī)的專業(yè)培訓(xùn)導(dǎo)師還可以在婦聯(lián)、社區(qū)、公務(wù)員、教師等機(jī)構(gòu)與職位的招聘面試中占盡優(yōu)勢

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家長關(guān)于家庭教育指導(dǎo)的需求,因幼兒所在年齡段、幼兒氣質(zhì)類型等因素而有所不同。在小班段,家長多關(guān)注"怎樣讓孩子愛上幼兒園""如何讓孩子更大方""怎樣讓孩子多吃飯少生病"等問題;在中班段,家長多關(guān)注"如何促進(jìn)孩子與人交往""是否要教孩子認(rèn)字""該給孩子報什么興趣班"等問題;在大班段,家長多關(guān)注"如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣""是否要上*班"等問題。偏粘液質(zhì)幼兒的家長多關(guān)注"孩子很害羞怎么辦""孩子比較固執(zhí)怎么辦"等問題;偏多血質(zhì)幼兒的家長多關(guān)注"孩子太活潑怎么辦""孩子注意力不夠持久怎么辦"等問題。幼兒教師應(yīng)熟悉各教育階段、各類型家長常見的教育困惑,還應(yīng)通過觀察和交談了解家長的個性化需求。