湖南炎培技工學(xué)校是花園式學(xué)校,企業(yè)化教學(xué)管理,深化產(chǎn)教融合。

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全面實(shí)行深度產(chǎn)教融合的辦學(xué)模式 學(xué)校以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向。大力推進(jìn)校企合作人才培養(yǎng)模式,突出實(shí)踐能力的培養(yǎng),加強(qiáng)學(xué)校為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的能力。深化產(chǎn)教融合,依托企業(yè)行業(yè)優(yōu)勢(shì),充分利用教學(xué)資源,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同發(fā)展的合作機(jī)制,達(dá)到"多贏"的目的。學(xué)校先后與上千家企業(yè)進(jìn)行合作,確保學(xué)生高標(biāo)準(zhǔn)就業(yè)。 靈活的運(yùn)行機(jī)制使辦學(xué)不斷創(chuàng)新 學(xué)校不斷發(fā)展、進(jìn)步,其辦學(xué)體制機(jī)動(dòng)靈活。專(zhuān)業(yè)設(shè)置與社會(huì)需求相吻合,技術(shù)*與社會(huì)發(fā)展同步。設(shè)施設(shè)備先進(jìn)、高效,教學(xué)運(yùn)用教育的實(shí)力和模式,同時(shí)與國(guó)際接軌,突顯炎培特色,二元的管理模式,使辦學(xué)更具針對(duì)性。 教師隊(duì)伍與專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)雙"*" 學(xué)校擁有來(lái)自北京等一線城市教學(xué)能力和工作經(jīng)驗(yàn)兼?zhèn)涞?雙師型"教師隊(duì)伍,本著踐行"品質(zhì)+能力"的培養(yǎng)理念,理論聯(lián)系實(shí)際,不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取,創(chuàng)新發(fā)展,旨在為社會(huì)培養(yǎng)掌握*新技能,以適應(yīng)時(shí)代需求的技術(shù)技能型人才。在保持新經(jīng)濟(jì)專(zhuān)業(yè)特色優(yōu)勢(shì)的同時(shí),還開(kāi)設(shè)了航空服務(wù)管理專(zhuān)業(yè),形成圍繞特色,*協(xié)調(diào)發(fā)展的方向。 特色育人體系教學(xué) 學(xué)校和北大元培*的比較心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室合作,完成了將被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí),通過(guò)強(qiáng)化素養(yǎng)到技能培養(yǎng)再到重塑習(xí)慣*終到提升道德的路徑,都根植于課程的理念中。更有效的對(duì)新世紀(jì)的2000后,形成強(qiáng)有力的影響。 以市場(chǎng)交付為核心的課程 學(xué)校將行業(yè)的商業(yè)項(xiàng)目借助雙元驅(qū)動(dòng)的智慧教室走進(jìn)課堂,用真實(shí)的項(xiàng)目做實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課程,以市場(chǎng)的交付作為考核標(biāo)準(zhǔn),以產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)價(jià)值作為衡量,更充分驗(yàn)證了對(duì)學(xué)校課程和培養(yǎng)模式的肯定。