濟南天橋區(qū)中醫(yī)師承培訓，最近濟南中醫(yī)師承培訓是議論熱題，下邊中醫(yī)師承的學習方式，報名中醫(yī)確有專長都需要哪些條件，中醫(yī)專長考核流程是什么，中西醫(yī)融合協(xié)調(diào)發(fā)展，中醫(yī)醫(yī)師的地位高嗎，中醫(yī)師承的重視程度是相關(guān)的知識。
1.中醫(yī)師承的學習方式
師承傳授是追求中醫(yī)藥人才成長規(guī)律的重要的學習方式，以拜師授業(yè)、實踐感悟、建樹創(chuàng)新為特征，是傳承和發(fā)展中醫(yī)藥的重要途徑。名師指導，把*古代文史哲的修養(yǎng)作為成才修業(yè)的基礎(chǔ)，注重濟世、活人、仁愛等高尚的道德修養(yǎng)，并根據(jù)學生個人素質(zhì)，因材施教，通過朝夕臨診、耳濡目染、口傳心授、啟蒙解惑，指導學生在學習中不斷觀察、體驗感受，增強悟性，提高理論水平和臨床能力。通過師承學習，學生可以較快的領(lǐng)會和掌握指導老師的學術(shù)經(jīng)驗，少走彎路。
2.報名中醫(yī)確有專長都需要哪些條件
有過多年中醫(yī)醫(yī)術(shù)實踐的，申請參加醫(yī)師資格考核應當同時具備下列條件：具有醫(yī)術(shù)淵源，在中醫(yī)醫(yī)師指導下從事中醫(yī)醫(yī)術(shù)實踐活動滿五年或者《中醫(yī)藥法》實施前已經(jīng)從事中醫(yī)醫(yī)術(shù)實踐活動滿五年的；由至少兩名中醫(yī)類別執(zhí)業(yè)醫(yī)師推薦。
濟南天橋區(qū)中醫(yī)師承培訓3.中醫(yī)專長考核流程是什么
內(nèi)服方藥類考核程序分為醫(yī)術(shù)專長陳述、現(xiàn)場問答、診法技能操作和現(xiàn)場中藥辨識等。考核專家組圍繞參加考核者使用的中藥種類、藥性、藥量、配伍等進行安全性評估，根據(jù)風險點考核相關(guān)用藥禁忌、中藥毒性知識等。外治技術(shù)類考核程序分為醫(yī)術(shù)專長陳述、現(xiàn)場問答、外治技術(shù)操作、中藥辨識等。考核專家應當圍繞參加考核者使用外治技術(shù)的操作部位、操作難度、創(chuàng)傷程度、感染風險等進行安全性評估，根據(jù)風險點考核其操作安全風險認知和有效防范方法等;外敷藥物中含毒性中藥的，還應當考核相關(guān)的中藥毒性知識。
4.中西醫(yī)融合協(xié)調(diào)發(fā)展
近年*衛(wèi)健委頒布了《關(guān)于進一步加強綜合醫(yī)院中醫(yī)藥工作推動中西醫(yī)協(xié)同發(fā)展的意見》，提出“綜合醫(yī)院是中醫(yī)藥服務(wù)體系的骨干之一，是中西醫(yī)結(jié)合的重要平臺，是中醫(yī)藥傳承創(chuàng)新的重要陣地。”加強綜合醫(yī)院中醫(yī)藥工作對堅持中西醫(yī)并重、促進中醫(yī)藥和西醫(yī)藥相互補充、協(xié)調(diào)發(fā)展具有重要意義。《醫(yī)師法》中有兩處條文，為中西醫(yī)協(xié)同發(fā)展提供了有力的法律保障：一是將完善中醫(yī)西醫(yī)相互學習的教育制度入法，從法律層面推動中、西醫(yī)之間進修學習和學術(shù)交流，培養(yǎng)高層次中西醫(yī)結(jié)合人才；二是允許經(jīng)培訓和考核合格的西醫(yī)醫(yī)師，在執(zhí)業(yè)中采用與其專業(yè)相關(guān)的中醫(yī)藥技術(shù)方法。這為未來培養(yǎng)*特色醫(yī)療人才開創(chuàng)了新的模式，也為中西醫(yī)融合發(fā)展創(chuàng)造了條件。
5.中醫(yī)醫(yī)師的地位高嗎
中西醫(yī)結(jié)合已經(jīng)成為制度化“標配”，《醫(yī)師法》中也有體現(xiàn)。《醫(yī)師法》將《執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》中的“傳統(tǒng)醫(yī)學”統(tǒng)一修改為“中醫(yī)”，與《中醫(yī)藥法》相統(tǒng)一。第11條再次明確師承中醫(yī)的合法地位，并增加了通過考核取得中醫(yī)醫(yī)師資格及相應的資格證書的方式。該條款與《中醫(yī)藥法》、《中醫(yī)醫(yī)術(shù)確有專長人員醫(yī)師資格考核注冊管理暫行辦法》的指導思想保持一致，明確了我國中醫(yī)醫(yī)師的重要地位。
6.中醫(yī)師承的重視程度
中醫(yī)藥教育歷來重視師資傳承。 中醫(yī)藥傳承教育是符合中醫(yī)藥人才成長規(guī)律和學術(shù)傳承規(guī)律的獨特教育模式。 是中醫(yī)思維培養(yǎng)的有效載體，是培養(yǎng)中醫(yī)人才的重要途徑。 培養(yǎng)優(yōu)秀的中醫(yī)人才，離不開一代又一代名醫(yī)的言傳身教。 “師父”的一言一行，更直觀地塑造了“學徒”中醫(yī)的思維。 年，國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于加快發(fā)展中醫(yī)藥特色的若干政策措施》，提出堅持發(fā)展中醫(yī)藥師資教育。 增加多層次教師教育項目，擴大師資范圍和人數(shù)，將教師教育融??入臨床實踐教學全過程。
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