高三考生如果高考不理想,那就只能選擇民辦高考補(bǔ)習(xí)學(xué)校了,然而,近年來,很多家長都會為孩子尋找一家、靠譜的高考補(bǔ)習(xí)學(xué)校進(jìn)行備考面對補(bǔ)習(xí)學(xué)校眾多,良莠不齊,很多學(xué)校的招生宣傳幾乎清一色的情況,家長和學(xué)生們該如何進(jìn)行選擇呢?針對這樣的難題,我們從辦學(xué)歷史、校園氛圍、歷史、學(xué)校特色、招生要求、學(xué)校管理等方面入手,為大家介紹高考復(fù)讀學(xué)校。
學(xué)校簡介
云南西點(diǎn)文化學(xué)校秉持"以學(xué)生為本,讓人人都是成功者"的辦學(xué)理念;傳承"沒有任何借口,做*好的自己"的西點(diǎn)精神;繼承"*治校,*執(zhí)教"的辦學(xué)傳統(tǒng);倡導(dǎo)"愛生如子,愛校如家"的和諧校風(fēng)。辦社會滿意的教育,辦家長心坎上的教育。培養(yǎng)會做人、會做事、會學(xué)習(xí)的*孩子,打造*孩子,共筑"西點(diǎn)夢"!辦學(xué)25年來,云南西點(diǎn)文化學(xué)校先后被評為"*民辦名校""*高考復(fù)讀示范單位""云南省*具品牌影響力的教育機(jī)構(gòu)"等榮譽(yù)稱號,受到了極大的社會關(guān)注、重視與認(rèn)可。為保證優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源,學(xué)校重金聘請了師大附中、昆一中、昆三中等省內(nèi)外*高中的特高級教師加盟;采取"大數(shù)據(jù)分析、檔案化管理"的"專業(yè)化""制度化"教學(xué)管理模式,及建立密切的家校溝通機(jī)制;為了更好服務(wù)學(xué)校發(fā)展,學(xué)校組織國內(nèi)教育*和*團(tuán)隊(duì)成立了自己的高考研究中心,對高考命題趨勢、高中教學(xué)管理、學(xué)生行為習(xí)慣等進(jìn)行深入研究。
*治校
王生靈,云南西點(diǎn)教育集團(tuán)總校長,來自湖北,語文高級教師,三級心理學(xué)咨詢師,取得"生涯規(guī)劃師"資質(zhì)。
工作20余年,先后榮獲湖北省竹溪呈"*教師"、云南省教育萬的"*教師"、云南省"中*骨干教師""*民辦*教師、*民辦教育"先進(jìn)管理校長"等榮譽(yù)稱號。工作以來,先居增來出多名單科狀元和總分狀元。先后撰寫論文、《嘗試教育中教師需夯住三個(gè)"四"》、《淺談新課程背景下學(xué)習(xí)方法的創(chuàng)新》、《創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法提高學(xué)習(xí)效率》、《給語文課堂留點(diǎn)訓(xùn)練的空間》、《探尋語文能力在課堂訓(xùn)練的有效形式》等多篇教育教學(xué)論文在*級刊物《中學(xué)語文》上公開發(fā)表,指導(dǎo)學(xué)生參加閱讀、作文方面競賽多人獲得云南省級一等獎。
葛德權(quán),中學(xué)物理高級教師,昆明西點(diǎn)文化學(xué)校執(zhí)行校長。2005年至今一直擔(dān)任高三畢業(yè)班物理教學(xué)。先后獲得河南省高考*評卷員、高考*監(jiān)考員、物理競賽*輔導(dǎo)教師、市級普通高中教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)個(gè)人、市級教育教研先進(jìn)工作者、市級*教師、市級*班主任、市級德育先進(jìn)工作者等榮譽(yù)。全面負(fù)責(zé)云南西點(diǎn)"高考研究中心"昆明工作室相關(guān)工作。
課程體系
一、授課方式:各*任課老師+專職班主任+各*輔導(dǎo)老師三位一體,有針對性,有計(jì)劃性的因材施教,分層教學(xué)。
二、課程設(shè)置:進(jìn)行科學(xué)合理的課程設(shè)置,力求緊湊和完美,讓課程保持吸引力而又不至于讓學(xué)生負(fù)擔(dān)過重。
三、沖刺計(jì)劃:"三輪學(xué)習(xí)法"+"1+1"教學(xué)模式。
l、行為習(xí)慣的養(yǎng)成。良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是高考補(bǔ)習(xí)生高效學(xué)習(xí)和健康快樂生活的有力*,所以進(jìn)入"西點(diǎn)"后,較好便是讓學(xué)生"收心"。第二,改正學(xué)生懶懶散散,生活不規(guī)律,學(xué)習(xí)無動力的狀態(tài),進(jìn)行"準(zhǔn)軍事化"的嚴(yán)格要求。
2、檔案化管理。從入學(xué)起便建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案,記錄學(xué)習(xí)生活的每一步,改正不良習(xí)慣,培養(yǎng)良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、專職班主任負(fù)責(zé)制。特聘經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任與學(xué)生同吃、同住、同學(xué)習(xí),服務(wù)生活,輔導(dǎo)學(xué)習(xí),指導(dǎo)思想。
4、"家庭化"。讓每一位老師愛生如子,讓每一位學(xué)生愛校如家。使學(xué)生能夠快樂生活,高效學(xué)習(xí),感受學(xué)校家一般的溫暖與氛圍。
5、定期與家長交流,建立學(xué)校與家長的密切互動機(jī)制,讓家長隨時(shí)知曉學(xué)生學(xué)習(xí)及生活情況。
6、標(biāo)準(zhǔn)化。即:規(guī)章制度的標(biāo)準(zhǔn)化,考試教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)化,教輔教材的標(biāo)準(zhǔn)化。
7、個(gè)性化跟蹤。針對學(xué)生的性格特征,采取個(gè)性化的管理方式,制定個(gè)性化補(bǔ)習(xí)方案。
(1)、剖析高補(bǔ)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、家庭背景等,實(shí)行長期跟蹤學(xué)習(xí)的精細(xì)化方案,為他們制定長期的學(xué)習(xí)計(jì)劃與目標(biāo);(2)、著重學(xué)生生的智商與情商的雙向培養(yǎng),提高他們與人溝通、合作的社交能力。
生命的可貴,在于自我的實(shí)現(xiàn)。銳與圓,收與放,得與失,能了然于心,必定受益匪淺,愿你在失意和不順心時(shí)能永遠(yuǎn)堅(jiān)強(qiáng)!
