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對于一些學(xué)生來說,如果考試成績還不夠好,建議你可以先為自己打算,無論是上高中或職業(yè)學(xué)校。由此,本網(wǎng)老師為大家整理了相關(guān)信息,后期若有變化,一切以官方發(fā)布為準(zhǔn)
學(xué)校百科|婁底湘中領(lǐng)航鐵路衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校是公辦還是民辦
化妝造型設(shè)計
形象設(shè)計不僅僅是具備實操性和服務(wù)性的簡單手工作業(yè),更重要的是設(shè)計和塑造完美形象,其中
概述專業(yè)蘊涵著豐富藝術(shù)內(nèi)涵和文化修養(yǎng)?；瘖y造型設(shè)計專業(yè)屬干形象設(shè)計的范疇、主要學(xué)習(xí)人物形象設(shè)計方面的基本理論和知識,接受化妝造型設(shè)計和制作、發(fā)型設(shè)計和制作、服裝設(shè)計等方面的實踐
訓(xùn)練,培養(yǎng)具備全方位形象設(shè)計理念和技能、對人物形象尤其是影視、企業(yè)、時尚行業(yè)人物形象進(jìn)行設(shè)計的高技能人才。
航空服務(wù)實訓(xùn)
課程名稱
航空服務(wù)實訓(xùn)
開設(shè)學(xué)期
第2學(xué)期
參考學(xué)時
總學(xué)時為28,建議連續(xù)開設(shè)一整周。
課
程
目
標(biāo)
素質(zhì)目標(biāo)
1.培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力與發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度,善于思考的學(xué)習(xí)方法,腳踏實地的工作作風(fēng);使學(xué)生具備在專業(yè)方面可持續(xù)發(fā)展的能力。
3.使學(xué)生具備正確的價值觀與評定事物的能力。
4.使學(xué)生具備良好職業(yè)道德和誠信的與人交往溝通的能力。
5.培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞的職業(yè)精神與創(chuàng)新設(shè)計意識。
知識目標(biāo)
1.掌握空中乘務(wù)基本的工作原理;
2.能夠根據(jù)任務(wù)書,執(zhí)行航班任務(wù)的檢查與服務(wù);
3.能夠根據(jù)圖紙的技術(shù)要求和數(shù)控機床規(guī)定的指令格式與編程方法,正確地編制中等復(fù)雜典型零件的加工程序,為數(shù)控加工做準(zhǔn)備。
能力目標(biāo)
1. 具備執(zhí)行航班任務(wù)的能力;
2. 具備團(tuán)隊協(xié)作的能力。
主要內(nèi)容
1.飛行四階段
2.客艙設(shè)備檢查與操作
3.客艙餐飲服務(wù)
教學(xué)要求
1.結(jié)合技能抽查題庫及1+X題庫開展訓(xùn)練;
2.配備評分標(biāo)準(zhǔn)及任務(wù)書;
3.采取分組訓(xùn)練法、任務(wù)驅(qū)動法進(jìn)行教學(xué)等。
這些年來,*對職業(yè)教育做出系統(tǒng)的頂層設(shè)計和安排。我們有職業(yè)教育法,我們召開過*職業(yè)教育工作會議,做了全面安排?，F(xiàn)在,職業(yè)教育這一塊,我們提供近千萬的畢業(yè)生,源源不斷地支撐*的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。這是做出的貢獻(xiàn),但是我們還不適應(yīng)。不適應(yīng)在什么地方?不適應(yīng)在我們的辦學(xué)理念,整個社會的理念都不適應(yīng)。就社會的理念來說,大家希望上普通高校,不上職業(yè)高校,還是重普通教育,輕職業(yè)教育,這是理念方面的。我們還存在著一些教育教學(xué)方面的問題,就是重課堂教學(xué),輕實踐能力的培養(yǎng)。教學(xué)和實踐兩張皮脫節(jié),課堂上學(xué)的不會熟練操作。在內(nèi)容建設(shè)方面也有這樣的問題,內(nèi)容比較陳舊,講的還是過去的技術(shù)。學(xué)生學(xué)了去就業(yè),這個技術(shù)是過時的,沒有用。所以要解決這些問題,促進(jìn)職業(yè)教育健康發(fā)展。
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對于一些學(xué)生來說,如果考試成績還不夠好,建議你可以先為自己打算,無論是上高中或職業(yè)學(xué)校。由此,本網(wǎng)老師為大家整理了相關(guān)信息,后期若有變化,一切以官方發(fā)布為準(zhǔn)
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化妝造型設(shè)計
形象設(shè)計不僅僅是具備實操性和服務(wù)性的簡單手工作業(yè),更重要的是設(shè)計和塑造完美形象,其中
概述專業(yè)蘊涵著豐富藝術(shù)內(nèi)涵和文化修養(yǎng)?；瘖y造型設(shè)計專業(yè)屬干形象設(shè)計的范疇、主要學(xué)習(xí)人物形象設(shè)計方面的基本理論和知識,接受化妝造型設(shè)計和制作、發(fā)型設(shè)計和制作、服裝設(shè)計等方面的實踐
訓(xùn)練,培養(yǎng)具備全方位形象設(shè)計理念和技能、對人物形象尤其是影視、企業(yè)、時尚行業(yè)人物形象進(jìn)行設(shè)計的高技能人才。
航空服務(wù)實訓(xùn)
課程名稱
航空服務(wù)實訓(xùn)
開設(shè)學(xué)期
第2學(xué)期
參考學(xué)時
總學(xué)時為28,建議連續(xù)開設(shè)一整周。
課
程
目
標(biāo)
素質(zhì)目標(biāo)
1.培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力與發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度,善于思考的學(xué)習(xí)方法,腳踏實地的工作作風(fēng);使學(xué)生具備在專業(yè)方面可持續(xù)發(fā)展的能力。
3.使學(xué)生具備正確的價值觀與評定事物的能力。
4.使學(xué)生具備良好職業(yè)道德和誠信的與人交往溝通的能力。
5.培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞的職業(yè)精神與創(chuàng)新設(shè)計意識。
知識目標(biāo)
1.掌握空中乘務(wù)基本的工作原理;
2.能夠根據(jù)任務(wù)書,執(zhí)行航班任務(wù)的檢查與服務(wù);
3.能夠根據(jù)圖紙的技術(shù)要求和數(shù)控機床規(guī)定的指令格式與編程方法,正確地編制中等復(fù)雜典型零件的加工程序,為數(shù)控加工做準(zhǔn)備。
能力目標(biāo)
1. 具備執(zhí)行航班任務(wù)的能力;
2. 具備團(tuán)隊協(xié)作的能力。
主要內(nèi)容
1.飛行四階段
2.客艙設(shè)備檢查與操作
3.客艙餐飲服務(wù)
教學(xué)要求
1.結(jié)合技能抽查題庫及1+X題庫開展訓(xùn)練;
2.配備評分標(biāo)準(zhǔn)及任務(wù)書;
3.采取分組訓(xùn)練法、任務(wù)驅(qū)動法進(jìn)行教學(xué)等。
這些年來,*對職業(yè)教育做出系統(tǒng)的頂層設(shè)計和安排。我們有職業(yè)教育法,我們召開過*職業(yè)教育工作會議,做了全面安排?，F(xiàn)在,職業(yè)教育這一塊,我們提供近千萬的畢業(yè)生,源源不斷地支撐*的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。這是做出的貢獻(xiàn),但是我們還不適應(yīng)。不適應(yīng)在什么地方?不適應(yīng)在我們的辦學(xué)理念,整個社會的理念都不適應(yīng)。就社會的理念來說,大家希望上普通高校,不上職業(yè)高校,還是重普通教育,輕職業(yè)教育,這是理念方面的。我們還存在著一些教育教學(xué)方面的問題,就是重課堂教學(xué),輕實踐能力的培養(yǎng)。教學(xué)和實踐兩張皮脫節(jié),課堂上學(xué)的不會熟練操作。在內(nèi)容建設(shè)方面也有這樣的問題,內(nèi)容比較陳舊,講的還是過去的技術(shù)。學(xué)生學(xué)了去就業(yè),這個技術(shù)是過時的,沒有用。所以要解決這些問題,促進(jìn)職業(yè)教育健康發(fā)展。
學(xué)校百科|婁底湘中領(lǐng)航鐵路衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校是公辦還是民辦
【導(dǎo)語】做好學(xué)校教學(xué)管理工作是教務(wù)人員的主要職責(zé)之一,也是提高學(xué)校競爭力的主要影響因素之一。
做好教育教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變工作教學(xué)管理工作是推進(jìn)學(xué)校發(fā)展,深化改革的關(guān)鍵方面,也是確保課程價值化實現(xiàn),提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的*。所以,要想做好中職學(xué)校的教學(xué)管理工作,要想確保新的教育教學(xué)理念得到有效的貫徹落實,我們管理者除了要傳遞*新的教育教學(xué)思想之外,還要做好落實工作,要從多方面入手,通過深入探究教學(xué)管理工作的研究和分析來為學(xué)生的發(fā)展,為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高做好前提性工作。教育教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變指的是教師"教"的態(tài)度的轉(zhuǎn)變,是落實與時俱進(jìn)思想的主要工作。那么,在競爭日益激烈的社會大背景下,教師"教"的態(tài)度轉(zhuǎn)變可以從以下幾個方面入手:
