*次高考成績(jī)不理想我們很多的小伙伴都會(huì)選擇去復(fù)讀,復(fù)讀的高三學(xué)子壓力真的是很大,但是我們要記住只要自己?jiǎn)栃臒o(wú)愧就好了,繼續(xù)好好的努力,不用倍感壓力,下面是小編整理的關(guān)于高考復(fù)讀學(xué)校的一些資料, 歡迎大家閱讀!
學(xué)校簡(jiǎn)介
云南西點(diǎn)文化學(xué)校秉持"以學(xué)生為本,讓人人都是成功者"的辦學(xué)理念;傳承"沒(méi)有任何借口,做*好的自己"的西點(diǎn)精神;繼承"*治校,*執(zhí)教"的辦學(xué)傳統(tǒng);倡導(dǎo)"愛(ài)生如子,愛(ài)校如家"的和諧校風(fēng)。辦社會(huì)滿意的教育,辦家長(zhǎng)心坎上的教育。培養(yǎng)會(huì)做人、會(huì)做事、會(huì)學(xué)習(xí)的*孩子,打造*孩子,共筑"西點(diǎn)夢(mèng)"!辦學(xué)25年來(lái),云南西點(diǎn)文化學(xué)校先后被評(píng)為"*民辦名校""*高考復(fù)讀示范單位""云南省*具品牌影響力的教育機(jī)構(gòu)"等榮譽(yù)稱號(hào),受到了極大的社會(huì)關(guān)注、重視與認(rèn)可。為保證優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源,學(xué)校重金聘請(qǐng)了師大附中、昆一中、昆三中等省內(nèi)外*高中的特高級(jí)教師加盟;采取"大數(shù)據(jù)分析、檔案化管理"的"專業(yè)化""制度化"教學(xué)管理模式,及建立密切的家校溝通機(jī)制;為了更好服務(wù)學(xué)校發(fā)展,學(xué)校組織國(guó)內(nèi)教育*和*團(tuán)隊(duì)成立了自己的高考研究中心,對(duì)高考命題趨勢(shì)、高中教學(xué)管理、學(xué)生行為習(xí)慣等進(jìn)行深入研究。
辦學(xué)理念
學(xué)校秉持"以學(xué)生為本,讓人人都是成功者"的辦學(xué)理念,繼承"名校*,優(yōu)質(zhì)優(yōu)教"的辦學(xué)傳統(tǒng)。旨在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生存的能力,成為自尊、自信、自愛(ài)、自強(qiáng)、誠(chéng)信有為的一代新人。多年來(lái),我們和社會(huì)各界朋友一起見(jiàn)證"西點(diǎn)"的成長(zhǎng)、發(fā)展、壯大。今天,學(xué)校又制定了全新發(fā)展藍(lán)圖,每一位"西點(diǎn)"人又有了新的歷史使命,確立集團(tuán)化發(fā)展的重大戰(zhàn)略;立足昆明、布局全省;輻射西南,走向*。推廣"西點(diǎn)"的成功模式及先進(jìn)理念,為莘莘學(xué)子實(shí)現(xiàn)高考成績(jī)的大幅度提升,圓夢(mèng)*,為他們的人生提供一個(gè)轉(zhuǎn)折的舞臺(tái)。
*備考
應(yīng)廣大家長(zhǎng)需求,昆明西點(diǎn)文化學(xué)校依據(jù)因材施教、分層教學(xué)的理論基礎(chǔ),運(yùn)用心理學(xué)的"近區(qū)發(fā)展"理論原理,依托*教師和大數(shù)據(jù)分析工具,充分發(fā)揮任課老師和人工智能的雙重優(yōu)勢(shì),加大對(duì)點(diǎn)彌補(bǔ)的力度,*設(shè)定目標(biāo)、*施教過(guò)程、*跟蹤管理,實(shí)現(xiàn)*備考指導(dǎo)的目標(biāo)。
1.分組輔導(dǎo)*,輔助手段*
2.過(guò)程跟蹤*,教學(xué)目標(biāo)*
3.心海導(dǎo)航,活動(dòng)調(diào)節(jié)
4.查缺補(bǔ)漏,變式訓(xùn)練
5.綜合訓(xùn)練,強(qiáng)化能力
6.考點(diǎn)過(guò)關(guān),一課一得
假期研學(xué)特色
1.幫助夯實(shí)基礎(chǔ)為高考沖刺蓄力,延伸訓(xùn)練盤活思維拐彎。
2.及時(shí)準(zhǔn)確的掌握高考信息,少走彎路。
3.*教練的專業(yè)引領(lǐng),提高效率。
4.訓(xùn)練習(xí)慣找到實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的*佳途徑。
5.由昆明市名校*和清華北大畢業(yè)的老師參與全程教學(xué)。
6.清華北大師哥師姐全程經(jīng)驗(yàn)交流指導(dǎo)。
金榜提名,名落孫山,只是短暫的,朋友只要你努力了,得失不要看的太重,失敗是成功之母,努力吧努力,成功屬于努力者。
