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杭州拱墅區(qū)抖音直播培訓(xùn)中心在哪里(直播帶貨*期準(zhǔn)備)

日期:2022-07-18 17:04:11     瀏覽:264    來源:杭州育達(dá)教育電商學(xué)院
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1.抖音直播帶貨

現(xiàn)在直播帶貨是一個(gè)很火的行業(yè),做的好的可以說是日進(jìn)斗金,做的不好的也比上班要好一些,但是做直播帶貨剛開始基本都是處于虧本狀態(tài),這種時(shí)間大約要維持三個(gè)月,因?yàn)閯傞_始沒有經(jīng)驗(yàn)要學(xué)經(jīng)驗(yàn),需要人氣,剛開始人氣不多需要眾多的吸粉手段。

2.直播帶貨方式

直播帶貨利用客戶心理刺激購買欲望,解決了顧客買什么的問題,還要給到他們購買依據(jù),也就是為什么買直播賣貨被人們稱為會開口的貨架。主播作為。形式的銷售人員是否能準(zhǔn)確挖掘用戶痛點(diǎn),是否能精準(zhǔn)把握用戶心理,都是帶貨效果好不好的關(guān)鍵。

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3.主播團(tuán)隊(duì)

直播行業(yè)從就業(yè)方面來看也是造就了一批崗位,因?yàn)槊恳晃恢鞑ズ竺娑加幸粋€(gè)運(yùn)營團(tuán)隊(duì)在支持,也可以說一個(gè)團(tuán)隊(duì)能賺多少錢都在這個(gè)主播掛鉤,當(dāng)然哪些一人一機(jī)的主播不在我們探討的范圍內(nèi),哪些都是小打小鬧的,也不要小看了這些小主播說不定她們的收入比你要高很多。

4.直播帶貨滿足的條件

直播帶貨之所以可以賣那么多貨全在一個(gè)因素上面,就是三方受益,如果有一方存在虧本的情況下,這種模式也一定做不起來。那么三方受益是什么情況呢?首先是消費(fèi)者能得到物美價(jià)廉的產(chǎn)品,抄底的價(jià)格讓消費(fèi)者受益。其次在廣大消費(fèi)者前面做朋品牌推廣宣傳使得品牌方受益,*就是好的回報(bào)給主播受益,這樣的方式三方都獲益所以市場可以做的非常好。

5.直播帶貨前期準(zhǔn)備

首先需要確定直播的目的在于漲粉還是帶貨收益的變現(xiàn)或者是引流,然后是確定直播的平臺還有直播的內(nèi)容還有主播人選很直播的主題,還有直播工具需要哪些都要提前做準(zhǔn)備,樣品和道具也包括,要保證手機(jī)的電量充足,然后是電腦直播后臺的測試,直播具體時(shí)間點(diǎn),可以在其他的渠道先進(jìn)行預(yù)熱,再確認(rèn)直播參與人和崗位分工,還有就是布置場景。

6.直播帶貨主播形象

作為一個(gè)帶貨主播目的就是能把貨賣出去,促成成交額,除了在直播過程中的話術(shù)技巧和買家心理的把控,還需要塑造“專家形象”給買家真的產(chǎn)品和真的懂相關(guān)的行業(yè)知識,要學(xué)會饑餓營銷,感性大于理性,使用定量法和定時(shí)法還有*專屬。

7.直播帶貨如何促進(jìn)復(fù)購

對于電子商務(wù)來說一個(gè)回頭客也可以成為復(fù)購買家的成本遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于一個(gè)新流量的成本的,復(fù)購對產(chǎn)品的權(quán)重也有幫助,所以一定要做好爆款的留存和促進(jìn)復(fù)購這兩點(diǎn),首先在直播之后發(fā)相關(guān)的作品,還可以做一些收集反饋,使用者的使用感之類的,建立粉絲群之后一定要做好粉絲測評還有售后服務(wù)。

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  • 彭**評價(jià):我是潘老師指導(dǎo)的,課程含金量挺高的,回去后,我用潘老師的方法讓我?guī)讉€(gè)天貓銷售額增加了不少,還是受益匪淺的
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  • 洪**評價(jià):我自己是開淘寶店的,自己創(chuàng)業(yè)嘛,我老是覺得我家美工做的圖不夠亮眼好看吸引不到客戶,又招不到好的美工,想著我自己去學(xué)學(xué)然后沒事自己設(shè)計(jì)些主圖,真的不得不說育達(dá)這家學(xué)校的老師真棒,上課都是邊講邊實(shí)操然后下課還會來機(jī)房輔導(dǎo)我們做練習(xí),每天都是不一樣的知識點(diǎn)和練習(xí),學(xué)的很充實(shí),現(xiàn)在我自己做的主圖就很奈斯,偶爾有時(shí)間還會幫我朋友修修他家的產(chǎn)品,育達(dá)還有攝影課,哈哈我學(xué)完ps我還想著去報(bào)攝影課,這樣既可以拍攝自己的產(chǎn)品以后出去旅游也可以拍拍風(fēng)景。
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  • 先**評價(jià):老師親和力很好,專業(yè)知識很強(qiáng)。一起在學(xué)習(xí)的同學(xué)都聽得非常認(rèn)真,中途休息的時(shí)候我們交流了一下,都覺得比自己亂摸索要好得多,這次的學(xué)費(fèi)交得很值。贊一個(gè)
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