與保育教師的溝通交流中發(fā)現問題、分析問題、解決問題 保育工作是幼兒園衛(wèi)生保健工作的重要組成部分,保育教師肩負著為幼兒創(chuàng)造安全舒適健康的成長環(huán)境的重任。保育教師是室內衛(wèi)生消毒工作的具體實施者和操作者,從實際工作中更能發(fā)現問題、分析問題、解決問題。上學期我園共召開三次保育工作培訓會,培訓會上除了共同學習理論知識,更重要的是把各班保育老師召集到一起交流工作經驗、討論現存問題的解決措施。在一次培訓會上,我們提出了園內午睡室床鋪整理不規(guī)范的問題,所有保育老師到中三班午睡室一邊討論一邊實際操作,共同商討統(tǒng)一標準。幼兒園統(tǒng)一配置的被子容易統(tǒng)一整理規(guī)范,但是小朋友從各自家里帶來的附加被子大小、厚薄不一很難統(tǒng)一。中四班的保育老師向大家介紹了她整理床鋪的竅門:疊附加被子與疊統(tǒng)一配發(fā)被子的操作方式一樣,疊好之后將附加被子開口邊貼著床頭靠背處、光滑邊朝向床尾放置在床頭位置,將統(tǒng)一配發(fā)的被子開口邊朝向床尾、光滑邊朝向床頭放置在附加被子上方。將附加被子光滑邊朝外且壓在統(tǒng)一配發(fā)被子的下方,一眼看去,整個午睡室的床鋪就比較整齊統(tǒng)一了。通過這樣的經驗交流和實踐探索,大大改善了我園的內務狀況。

    保健醫(yī)需要有哪些必備的專業(yè)技能? 保健醫(yī)的專業(yè)技能可是工作開展的重要法寶。其一是基本技能,如掌握測體溫、呼吸、脈搏等體征、晨午檢及全日健康檢查、體格測量、視力檢查、冷熱敷法、兒童用藥、衛(wèi)生消毒等知識和技能;其二是掌握發(fā)熱、驚厥、腹痛等常見癥狀的處理技能;其三是掌握蛋白質-能量營養(yǎng)不良、營養(yǎng)性缺鐵性貧血等常見營養(yǎng)性疾病的處理技能;其四是掌握食物中毒、異物吸入等意外傷害的預防與處理技能;其五是掌握心肺復蘇等現場急救能力。

發(fā)證廳:

    衛(wèi)健委直屬單位:中醫(yī)衛(wèi)生人才培訓指導中心頒發(fā)(一證+認證報告),含金量高,*通用,官網查詢。該證書可以作為學員的從業(yè)憑證;在申請職業(yè)技能時,可以作為相關*培訓的證明。該證書帶有防偽標識,*通用,是求職、晉升、單位錄用的重要依據之一,可在中醫(yī)衛(wèi)生人才指導中心官網查詢真?zhèn)巍?/span>

    保健醫(yī)的工作,常在幕后,瑣事繁多,有時甚至被誤認為"后勤主管"。但隨著社會的發(fā)展,科學保教、促進幼兒身心健康發(fā)展的理念得到了廣泛的認同。因此,衛(wèi)生保健工作絕不僅僅作為幼兒園的后勤而存在,而更應走向臺前,親近兒童。保健醫(yī)作為專業(yè)性極強的崗位,在園所的每個環(huán)節(jié)都舉足輕重。

    保健教師要負責幼兒園保育和營養(yǎng)工作,保育指的是保育員的工作,就是班級里的生活老師,說的再通俗點就是阿姨,營養(yǎng)指的是營養(yǎng)室的工作,就是幼兒園的廚房,所以身為保健教師不僅要懂怎么護理孩子,怎么消毒各類物品,濃度多少,作用時間多久,還要會開菜單(這個菜單不是隨便開的,都是有要求的),知道營養(yǎng)室的規(guī)范操作(說的通俗點就是怎么避免食物中毒),能夠辨別得出傳染病,知道怎么隔離,會測量分析身高體重,能夠指導家長和教師護理營養(yǎng)不良和肥胖兒童,知道怎么吃怎么動,會上健康教育課,會寫教案,會寫課題,會寫專題,能寫各種計劃,小結,制度。能上接的住領導給的任務,下搞得定保育員和營養(yǎng)員,還能和班級教師合作無間,這真的不是涂涂紅藥水那么簡單的工作!

    幼兒園保健醫(yī)證應聘上崗,應對檢查,晉升均可,隨時網上提交報名資料,是證明你能力和資格的證書,報考要求低,通用,權威性高,終身有效,詳情請加劉老師微信咨詢。

    日前,教育部、衛(wèi)生部聯合下發(fā)《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法》,辦法規(guī)定托兒所幼兒園應當聘用符合我國規(guī)定的衛(wèi)生保健人員,聘用比例為每150名兒童至少設1名專職衛(wèi)生保健人員,依次類推;有150名以下兒童的幼兒園,關于幼兒園保健醫(yī)證報名時間及報考入口公布,至少要配備兼職衛(wèi)生保健人員。因此,當前幼兒園保健醫(yī)的報考十分火熱。