當(dāng)父母教育觀念不一致時(shí),可以嘗試找出雙方的不同或差異,溝通并協(xié)調(diào)好,再以一致的態(tài)度面對(duì)兒童?；蛘弋?dāng)觀念有沖突時(shí),可先以其中一人的意見(jiàn)為主,彼此再尋求合適的時(shí)間溝通,應(yīng)盡量避免在兒童面前爭(zhēng)吵。夫妻之間應(yīng)分工合作,如果一方處罰兒童,另一人要在支持處罰一方的前提下安慰?jī)和?但切忌一方一直是處罰者,另一方一直是安慰者。

        家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育被稱(chēng)為教育的三大支柱。家庭教育曾經(jīng)是*文化的主導(dǎo)資源,孝文化和君子文化是中g(shù)家庭教育的積極成果。在當(dāng)代*的轉(zhuǎn)型期,成年人的價(jià)值觀發(fā)生了很大的變化,家庭教育的支柱正在崩塌。其中,過(guò)去以道德為核心的價(jià)值觀遭到破壞,重智輕德成為家庭教育的大勢(shì)所趨,引發(fā)了亟待關(guān)注的嚴(yán)重問(wèn)題。導(dǎo)致父母缺乏教育或失去職位。我g家庭教育存在諸多問(wèn)題,新的、合適的家庭教育應(yīng)該應(yīng)運(yùn)而生。

    家庭教育指導(dǎo)師就業(yè)前景好 薪資待遇高 證書(shū)稀缺 2023年報(bào)考官網(wǎng)入口已開(kāi)啟 認(rèn)準(zhǔn)*直屬單位 權(quán)威機(jī)構(gòu)頒發(fā) ?確保衛(wèi)生*檢查認(rèn)可 通過(guò)咱們機(jī)構(gòu)報(bào)名?考證流程簡(jiǎn)單,報(bào)名條件不嚴(yán),?證書(shū)支持網(wǎng)上可查,報(bào)考費(fèi)用低 ?,證書(shū)為從業(yè)必備,適用范圍廣,是您開(kāi)店就業(yè),上崗,工作的必 選證書(shū),現(xiàn)在提供報(bào)名資料即可順利拿到請(qǐng)加微信咨詢(xún)。

    指導(dǎo)者的學(xué)習(xí)與反思能力,專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展的重要支撐是從業(yè)者的主體意識(shí),以及在主體意識(shí)主導(dǎo)下的學(xué)習(xí)、思考與自我發(fā)展能力。美國(guó)心理學(xué)家波斯納曾經(jīng)提出教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的公式:成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),至多只能形成膚淺的知識(shí)。學(xué)習(xí)與反思能力幫助家庭教育指導(dǎo)者把理論與實(shí)踐、知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)有機(jī)地聯(lián)結(jié)起來(lái),從而不斷地優(yōu)化自己的專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu),提升自己的專(zhuān)業(yè)能力,促進(jìn)自身不斷地成長(zhǎng)與發(fā)展。

報(bào)考家庭教育指導(dǎo)師證的必要性:

(1)應(yīng)聘在職上崗持有家庭教育指導(dǎo)師證

(2)有證書(shū)才能夠正規(guī)持證上崗,是用人單位錄用、考核、晉升職務(wù)的重要依據(jù)。

(3)每個(gè)行業(yè)都要持證上崗,這是個(gè)必然趨勢(shì)。

    而"兒童為本"理念的確立是社會(huì)進(jìn)步與文明發(fā)展的產(chǎn)物,它要求家庭教育指導(dǎo)者代領(lǐng)家長(zhǎng)尊重兒童的人格與權(quán)益,尊重童年的獨(dú)特性與價(jià)值,尊重兒童的年齡特點(diǎn)與個(gè)性特點(diǎn)在此基礎(chǔ)上促進(jìn)每一個(gè)兒童生動(dòng)、活潑、主動(dòng)、全面地發(fā)展。家長(zhǎng)主體是由家庭教育指導(dǎo)服務(wù)對(duì)象的獨(dú)特性所決定的。

        其教育目標(biāo)應(yīng)是:在孩子進(jìn)入社會(huì)接受集體教育之前保證孩子身心,健康地發(fā)展,為接受幼兒園、學(xué)校的教育打好基礎(chǔ)。心理*郝濱老師曾說(shuō)過(guò):"家庭教育是人生整個(gè)教育的基礎(chǔ)和起點(diǎn)"。確實(shí),家庭教育是對(duì)人的一生影響深的一種教育,它直接或者間接地影響著一個(gè)人人生目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。