昆明有沒有美國藝術(shù)留學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，想了解美國留學(xué)的人不少，但是苦于不知道應(yīng)該學(xué)習(xí)哪些課程，接下來就讓小編為你一一解答留美工作者怎么選留學(xué)學(xué)校，美國留學(xué)準(zhǔn)備作品集需要培訓(xùn)嗎，美國留學(xué)留在美國和回國哪個多，美國留學(xué)簽證被check怎么辦，去美國留學(xué)簽證有效期是多久，美國留學(xué)簽證辦理的佳時間，赴美留學(xué)的經(jīng)濟(jì)要求，留學(xué)美國好的品德也是一部分。
1.留美工作者怎么選留學(xué)學(xué)校
如果有留在美國工作，甚至有移民打算的同學(xué)，那么你挑選學(xué)校的邏輯其實簡單：名校>熱門專業(yè)>其他。其中的邏輯也很簡單，無論在哪里找工作，名校必然是一定優(yōu)勢的，而美國移民政策里，針對STEM（Science, Technology, Engineering and Mathematics）人才還是有一定的優(yōu)惠政策的。
2.美國留學(xué)準(zhǔn)備作品集需要培訓(xùn)嗎
美國對學(xué)生的作品集比較看重學(xué)生的個人能力和創(chuàng)新思維，當(dāng)然是希望看到對某個專業(yè)有著不一樣的詮釋的作品集，這樣差異化的作品集會很吸引面試官的眼球。機(jī)構(gòu)主要的作用是，讓你更了解申請的要求，和讓你有一個國外設(shè)計課程的思路去完成作品集，并在制作作品集的過程當(dāng)中豐富你申請專業(yè)的技能，開拓思維才是關(guān)鍵。
3.美國留學(xué)留在美國和回國哪個多
在美國留學(xué)的學(xué)生，留在美國走的最多的途徑是H1b，也就是所謂工作簽證。通過這種方式留在美國的遠(yuǎn)比其他的方式多得多（和美國人結(jié)婚、投資移民和黑戶等等）。所以我們單看H1b的數(shù)據(jù)就可以估計個差不多。這么一算，每年來美留學(xué)的留學(xué)生，大約有1.5/12 = 12.5%的人可以留在美國。所以，還是回國的多。
昆明有沒有美國藝術(shù)留學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)4.美國留學(xué)簽證被check怎么辦
通常遇到這種情況的原因可能是因為敏感專業(yè)、準(zhǔn)備材料不充分、面簽過程中有的問題的回答讓簽證官產(chǎn)生疑惑等。一旦遇到check，簽證官會保留護(hù)照，同時會給你一張行政審查單。在check期間，只要簽證官通過行政審查解開了對你的疑惑，一般都是會照常簽發(fā)簽證的。當(dāng)然，也有一定的概率會被拒簽，但只要找到問題所在，還是有機(jī)會扭轉(zhuǎn)局面的。
5.去美國留學(xué)簽證有效期是多久
留學(xué)F簽證有效期就是五年。這是指五年內(nèi)你可以返回*再去美國而無需簽再去簽證。但是不代表你只能在美國待五年。因為簽證是入海關(guān)的憑證，你進(jìn)入美國學(xué)校讀書后，也許會讀6年，則后面一年，依據(jù)I-20表仍然在美合法，但是已經(jīng)過了簽證的五年期。
6.美國留學(xué)簽證辦理的佳時間
根據(jù)美國大使館規(guī)定，學(xué)生可以在開學(xué)前4個月內(nèi)申請簽證。 建議學(xué)生在條件允許的情況下提前準(zhǔn)備簽證。 對于已經(jīng)申請入讀美國*的學(xué)生來說，越早申請簽證，獲得簽證的機(jī)會就越大。 每年7-8月的簽證率低于4-6月。究其原因，簽證率的降低不僅是由于使館簽證數(shù)量的限制，還受到各種因素的制約。
7.赴美留學(xué)的經(jīng)濟(jì)要求
首先，經(jīng)濟(jì)需求是最重要的一點。眾所周知，美國*的學(xué)費差別很大，因為選擇的專業(yè)和學(xué)校不同。 一般在申請簽證的時候，簽證官會需要你提供父母的工資證明，大部分不會看學(xué)生自己的。 因為美國留學(xué)費用很高，簽證官需要知道你的父母是否有能力支持你完成整個學(xué)習(xí)，甚至是否有可能傾家蕩產(chǎn)。 此外，美國的移民法有非常嚴(yán)格的限制，持有最常見的F-1簽證，每周兼職或在校園工作不超過20小時。
8.留學(xué)美國好的品德也是一部分
在美國招收研究生時，高校通常更看重學(xué)生在精英團(tuán)隊中的工作能力、參與工作的能力、以及全身心投入工作的能力。 盡管美國更注重精英團(tuán)隊成員之間的協(xié)作，但個人出色的工作奉獻(xiàn)精神也變得重要起來。 因此，申請者應(yīng)該在這些方面表現(xiàn)出自己的工作能力，讓看到他能滿足的要求，并真實地描述他的學(xué)術(shù)背景、工作能力和自己的愿景。 例如，在整個討論過程中，他可以專注于如何幫助教師改善課堂氣氛，以及其他可以與學(xué)生分享的幫助。
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