長沙中部鐵路航空中等職業(yè)學校校園環(huán)境
開展豐富多彩的*傳統(tǒng)文化活動,激起學生興趣
學習*戲劇文化,領略*文化的多彩。青少年酷愛韓劇,美劇,盲目追星。該如何引導當代青年樹立正確的價值觀,*觀,這個問題值得我們沉思。觀看*戲劇,拓展學生視野,開闊學生思維,將激情學生對*文化興趣,領略古時人類的智慧。觀看戲劇視頻之后,每人上交一份觀后感,寫出現(xiàn)在青少年崇洋媚外的感受以及影響。開展大型的詩文競賽活動,開啟學生的思維,不斷進取。詩文內容,以傳統(tǒng)文化中愛國情懷為主,學生積極參與。我主要起到指引作用。
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S形構圖是一種基本的經典構圖方式。畫面上的元素成S形曲線的方式分布,具有延長、變化的特點,使畫面看上去有韻律感,產生優(yōu)美、雅致、協(xié)調的感覺。S形可以看作圓的演變,是兩個圓連接變形的一種形態(tài)。
線條是構圖的要素之一,曲線是線條中*具有美感的一種線型。S是曲線的組合和延伸。所謂S形構圖,實質上就是一種富有變化的曲線構圖。這種構圖形式被公認具有美感,使畫面增添活躍的氣氛。
S形構圖的特征是,抽象構成中的曲線元素穿插或貫穿了畫面的主要內容,或者畫面的主要內容(可以看作一個一個的點)以曲線的路徑進行編排和布置。S形構圖的目的有兩個,利用曲線使觀眾的注意力更長時間地停留在畫面里;引導觀眾看圖時的觀察順序。由于構成上的線具有引導視線的功能,當曲線出現(xiàn)時,觀眾的注意力就會跟隨曲線在畫面的各個位置進行有規(guī)律的位移。
為了突出主題,用類似于L形的線條、區(qū)域或色塊將需要強調的主體圍繞起來,這種構圖形式被稱為L形構圖。L形如同半個圍框,可以是正L形,也可以是倒L形,只要能把人的注意力集中到圍框以內,使主體突出、主題明確就可以。這一特點與框式構圖相似,只是L形構圖只框住一半。
L形構圖的特征是,畫面中的主要元素呈現(xiàn)為一個大致縱橫相交的構成狀態(tài)。L形構圖的目的是,使畫面中兩個具備線的特征的元素發(fā)生相交,相交形成的交點可以產生聚焦。L形構圖經常會配合九宮格進行設置,九宮格就是用直線對畫面橫豎各分三等,線條相交的四個交點附近的區(qū)域,比較適合設置為L形構圖中的交點位置。
這么做的原因是,如果交點區(qū)域太靠近畫面邊緣,容易使畫面在視覺分量上失衡(交點位置一般具有較重的視覺分量);如果交點區(qū)域太靠近畫面中心,又會使畫面兩側過于平均而缺乏趣味。
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2. 特色管理—軍事化
學校對學生實行全軍事化日常管理模式,紀律嚴明,管理規(guī)范,令行禁止,培養(yǎng)學生良好的生活習慣和道德。學校為每個班級配備有一名教官和一名指導員,教官負責規(guī)范學生的日常行為,指導員則負責學生在校期間的個人生活。
從清晨從吹響起床號開始,教官便組織學生進行內務管理,列隊早訓、列隊就餐、列隊上課。*的學習生活結束后,晚上按時就寢。學校一方面嚴格管理,另一方面營造一種家的氣氛,讓學生感受到家的溫馨。學校對學生的教學管理是全天候、全方位的,指導員一個月內至少兩次與家長溝通,交流學生在校學習生活的狀況。
很多同學在報名中專時,有很多問題是在網絡上找不到的,此時,撥打學校的招生辦電話是*為靠譜的選擇。由此,老師為大家整理了的相關內容,后期若有變化,一切以官方發(fā)布為準
開展豐富多彩的*傳統(tǒng)文化活動,激起學生興趣
學習*戲劇文化,領略*文化的多彩。青少年酷愛韓劇,美劇,盲目追星。該如何引導當代青年樹立正確的價值觀,*觀,這個問題值得我們沉思。觀看*戲劇,拓展學生視野,開闊學生思維,將激情學生對*文化興趣,領略古時人類的智慧。觀看戲劇視頻之后,每人上交一份觀后感,寫出現(xiàn)在青少年崇洋媚外的感受以及影響。開展大型的詩文競賽活動,開啟學生的思維,不斷進取。詩文內容,以傳統(tǒng)文化中愛國情懷為主,學生積極參與。我主要起到指引作用。
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S形構圖是一種基本的經典構圖方式。畫面上的元素成S形曲線的方式分布,具有延長、變化的特點,使畫面看上去有韻律感,產生優(yōu)美、雅致、協(xié)調的感覺。S形可以看作圓的演變,是兩個圓連接變形的一種形態(tài)。
線條是構圖的要素之一,曲線是線條中*具有美感的一種線型。S是曲線的組合和延伸。所謂S形構圖,實質上就是一種富有變化的曲線構圖。這種構圖形式被公認具有美感,使畫面增添活躍的氣氛。
S形構圖的特征是,抽象構成中的曲線元素穿插或貫穿了畫面的主要內容,或者畫面的主要內容(可以看作一個一個的點)以曲線的路徑進行編排和布置。S形構圖的目的有兩個,利用曲線使觀眾的注意力更長時間地停留在畫面里;引導觀眾看圖時的觀察順序。由于構成上的線具有引導視線的功能,當曲線出現(xiàn)時,觀眾的注意力就會跟隨曲線在畫面的各個位置進行有規(guī)律的位移。
為了突出主題,用類似于L形的線條、區(qū)域或色塊將需要強調的主體圍繞起來,這種構圖形式被稱為L形構圖。L形如同半個圍框,可以是正L形,也可以是倒L形,只要能把人的注意力集中到圍框以內,使主體突出、主題明確就可以。這一特點與框式構圖相似,只是L形構圖只框住一半。
L形構圖的特征是,畫面中的主要元素呈現(xiàn)為一個大致縱橫相交的構成狀態(tài)。L形構圖的目的是,使畫面中兩個具備線的特征的元素發(fā)生相交,相交形成的交點可以產生聚焦。L形構圖經常會配合九宮格進行設置,九宮格就是用直線對畫面橫豎各分三等,線條相交的四個交點附近的區(qū)域,比較適合設置為L形構圖中的交點位置。
這么做的原因是,如果交點區(qū)域太靠近畫面邊緣,容易使畫面在視覺分量上失衡(交點位置一般具有較重的視覺分量);如果交點區(qū)域太靠近畫面中心,又會使畫面兩側過于平均而缺乏趣味。
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2. 特色管理—軍事化
學校對學生實行全軍事化日常管理模式,紀律嚴明,管理規(guī)范,令行禁止,培養(yǎng)學生良好的生活習慣和道德。學校為每個班級配備有一名教官和一名指導員,教官負責規(guī)范學生的日常行為,指導員則負責學生在校期間的個人生活。
從清晨從吹響起床號開始,教官便組織學生進行內務管理,列隊早訓、列隊就餐、列隊上課。*的學習生活結束后,晚上按時就寢。學校一方面嚴格管理,另一方面營造一種家的氣氛,讓學生感受到家的溫馨。學校對學生的教學管理是全天候、全方位的,指導員一個月內至少兩次與家長溝通,交流學生在校學習生活的狀況。
很多同學在報名中專時,有很多問題是在網絡上找不到的,此時,撥打學校的招生辦電話是*為靠譜的選擇。由此,老師為大家整理了的相關內容,后期若有變化,一切以官方發(fā)布為準
