長沙財經(jīng)學(xué)校管理怎么樣

長沙財經(jīng)學(xué)校的前身為發(fā)軔于1921年的湖南含光女子中學(xué),1982年創(chuàng)辦職業(yè)教育,秉承"敬業(yè)、求實、勤奮、廉潔"的校訓(xùn),傳承"崇德尚技,篤行卓越"的財經(jīng)精神,以其卓越的職業(yè)教育改革創(chuàng)新成果,先后被評為首批*級重點中等職業(yè)學(xué)校、*職業(yè)教育先進單位、*依法治校示范校、*教育系統(tǒng)先進集體、首批*中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校、湖南省首批卓越中等職業(yè)學(xué)校立項建設(shè)單位,連續(xù)23年保持湖南省文明單位殊榮。

學(xué)?，F(xiàn)有職教基地和荷花池兩個校區(qū),校園占地11.7萬㎡,總建筑面積9.1萬㎡,現(xiàn)有教職工372人,其中省級專業(yè)帶頭人11人,學(xué)歷教育全日制在校學(xué)生近6000人。學(xué)校開設(shè)會計電算化、電子商務(wù)、市場營銷、物流服務(wù)與管理、商務(wù)英語、文秘、中餐烹飪與營養(yǎng)膳食、高星級飯店運營與管理、旅游服務(wù)與管理、航空服務(wù)、城市軌道交通運營管理、美發(fā)與形象設(shè)計、美容美體13個專業(yè)。學(xué)校堅持"育人為本、對接產(chǎn)業(yè)、學(xué)做合一、服務(wù)地方"的辦學(xué)理念,打造中南地區(qū)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)技術(shù)技能人才培養(yǎng)基地,累計為長沙社會經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才4萬多人。

學(xué)?？茖W(xué)規(guī)劃,高起點、高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)現(xiàn)代化的校園校舍,功能分區(qū)科學(xué),綠化美化符合"兩型"要求,各類設(shè)施配套齊全,能適應(yīng)6000人的辦學(xué)規(guī)模。通過*級重點中等職業(yè)學(xué)校評估和*中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校項目建設(shè),學(xué)校的辦學(xué)硬件設(shè)施日臻完善。擁有烹飪酒管實訓(xùn)大樓、航空及物流實訓(xùn)大樓、會計金融綜合實訓(xùn)大樓、電子商務(wù)實訓(xùn)室、美容美發(fā)實訓(xùn)店等。校內(nèi)各類實訓(xùn)室共計71間,實訓(xùn)室面積9635.7㎡,實訓(xùn)室工位數(shù)達3287個,實訓(xùn)儀器設(shè)備總值3155萬元,實訓(xùn)室功能齊備,能滿足各專業(yè)理實一體化教學(xué)及專業(yè)實訓(xùn)的需要。依托湖南職教新干線,建設(shè)校園數(shù)字網(wǎng)絡(luò)體系、安全*體系和統(tǒng)一身份認(rèn)證體系三大系統(tǒng),建成共享型數(shù)字化教學(xué)資源庫和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等16個平臺,提高了管理和教育教學(xué)水平。

通過*領(lǐng)銜、師徒結(jié)對,實施學(xué)歷提升、培養(yǎng)培訓(xùn)和企業(yè)實踐,建成了一支"*引領(lǐng)、骨干支撐、業(yè)務(wù)精湛、師德高尚"的專業(yè)教學(xué)團隊和一支以企業(yè)技術(shù)人員為主的相對穩(wěn)定的兼職教師團隊。通過多年對專業(yè)帶頭人、骨干教師的培養(yǎng),帶動教師隊伍整體素質(zhì)提升,一批教學(xué)*、專業(yè)大師引領(lǐng)學(xué)校教育教學(xué)與專業(yè)發(fā)展。學(xué)?，F(xiàn)有特級教師2人、*職教教學(xué)*1人、*烹飪大師2人、湘菜大師2人、湘菜*1人、省級專業(yè)帶頭人10人、市級專業(yè)帶頭人9人,參加*級中職骨干教師培訓(xùn)60人,具有碩士學(xué)歷或?qū)W位的教師67人,來自行業(yè)企業(yè)的兼職教師31人,"雙師"結(jié)構(gòu)教師比例83.3%。擁有長沙市中職學(xué)校*的*工作室——王朝霞中職教育(財經(jīng)類)特色工作室。

學(xué)校以完善現(xiàn)代學(xué)校制度為中心,優(yōu)化治理結(jié)構(gòu),提升治理能力。依據(jù)《長沙財經(jīng)學(xué)校章程》,落實校長負(fù)責(zé)制,不斷提高學(xué)校管理的規(guī)范化、現(xiàn)代化、信息化水平,全面加強學(xué)校內(nèi)部管理。針對學(xué)校規(guī)模大、人數(shù)多,經(jīng)歷多次合并等復(fù)雜情況,學(xué)校建立了由校務(wù)會、黨委會、行政會、教職工代表大會等組成的科學(xué)民主決策和監(jiān)督機制;建立了家長委員會、社區(qū)等社會力量參與的管理體系;成立了多方參與的校企合作辦公室,在提升學(xué)校治理能力道路上進行了富有實效的探索。