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1.如何選擇康復(fù)機(jī)構(gòu)
對(duì)于普遍性發(fā)育遲緩的孩子,父母只是后來(lái)才知道需要各種專(zhuān)業(yè)人士,例如智力治療師和言語(yǔ)治療師。 作為家長(zhǎng),不能*眼判斷老師是否專(zhuān)業(yè),可以從孩子的進(jìn)步中體會(huì)。 例如,當(dāng)孩子*次與不熟悉的老師相處時(shí),他的表現(xiàn)就比在家里好。 在老師的指導(dǎo)下,每天都有明顯的跡象,各方面都有明顯的改善,就值得一試。
2.家庭康復(fù)的重要性
只要家里有這樣的孩子,家長(zhǎng)就會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)言語(yǔ)病理學(xué)知識(shí)和康復(fù)技巧,這是必要的,但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。 一個(gè)好的康復(fù)機(jī)構(gòu)不會(huì)忽視家庭的重要性。 他們將強(qiáng)烈要求父母參與并學(xué)習(xí)一些最適合他們孩子的培訓(xùn)技能,讓孩子在家庭環(huán)境中得到更好的融合和發(fā)展。
3.語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練有效果嗎
聽(tīng)力障礙兒童是有聽(tīng)力問(wèn)題和特殊需要的兒童。 克服聽(tīng)力障礙、培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)能力、全面發(fā)展是聽(tīng)力障礙兒童康復(fù)的主要任務(wù)。在佩戴助聽(tīng)器的情況下,充分利用聽(tīng)障兒童的殘余聽(tīng)力,通過(guò)對(duì)各種聲音特別是言語(yǔ)聲音的刺激,反復(fù)練習(xí)和強(qiáng)化,逐漸形成和發(fā)展感性聲音。 和聲音識(shí)別,理解聲音和說(shuō)話的能力
4.戴了助聽(tīng)器還需要做語(yǔ)言康復(fù)嗎
如果孩子的言語(yǔ)辨別能力較差,則需要在佩戴助聽(tīng)器的情況下進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練。 孩子必須始終佩戴助聽(tīng)器以刺激聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)。 與人交流時(shí),先讓別人慢慢說(shuō),聽(tīng)清楚,循序漸進(jìn)。 進(jìn)行一段時(shí)間的恢復(fù)鍛煉,以提高您的言語(yǔ)辨別能力。
5.語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練的重要性
7歲之前是孩子獲得有聲語(yǔ)言的重要時(shí)期,此時(shí)他們從外界獲得的信息最多,模仿能力也很強(qiáng)。 如果這個(gè)時(shí)期的嬰兒或兒童因聽(tīng)力障礙而無(wú)法聽(tīng)到聲音,將對(duì)他們的聲樂(lè)語(yǔ)言能力的獲得產(chǎn)生致命的影響,使他們錯(cuò)過(guò)語(yǔ)言能力發(fā)展的*時(shí)機(jī)。
6.語(yǔ)言康復(fù)指的是什么
語(yǔ)言康復(fù)是指對(duì)失語(yǔ)、耳聾后語(yǔ)言障礙的人進(jìn)行搶救和有針對(duì)性的康復(fù)措施。 語(yǔ)言教育是指在語(yǔ)言康復(fù)期后,采用系統(tǒng)的康復(fù)方案實(shí)施綜合康復(fù),提高患者的語(yǔ)言能力和聽(tīng)力能力,重點(diǎn)是獲得各種知識(shí)和技能,以實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。
7.在家里可以做語(yǔ)言康復(fù)嗎
父母教孩子語(yǔ)言,如果是正常的孩子當(dāng)然沒(méi)問(wèn)題,但是耳朵不好的孩子從2歲開(kāi)始學(xué)習(xí)語(yǔ)言。要通過(guò)強(qiáng)化和專(zhuān)業(yè)的手段讓孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言。 孩子需要能夠很好地與父母合作,父母需要有足夠的時(shí)間、耐心和足夠的專(zhuān)業(yè)技能。 滿足這些條件的可能性很小。 建議將孩子送到專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)。
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