揚(yáng)州想留學(xué)日本學(xué)藝術(shù)類，努力總是看得見(jiàn)的，揚(yáng)州藝術(shù)留學(xué)培訓(xùn)課程帶你看下專業(yè)老師水準(zhǔn)才是選擇落地籌碼，藝術(shù)留學(xué)項(xiàng)目+排版+申請(qǐng)，留學(xué)的一些建議，留學(xué)也是換個(gè)環(huán)境學(xué)習(xí)，留學(xué)找大機(jī)構(gòu)的優(yōu)勢(shì)，珠寶留學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)，一起去向著那“看得見(jiàn)的努力”奮斗。

1.專業(yè)老師水準(zhǔn)才是選擇落地籌碼

某種意義上，機(jī)構(gòu)其實(shí)更像是一個(gè)資源匯總的平臺(tái)，大家雖然選的是機(jī)構(gòu)，但是最終輔導(dǎo)自己的還是專業(yè)上的老師。所以選機(jī)構(gòu)，某種意義上也是選老師。市面上沒(méi)有任何一個(gè)機(jī)構(gòu)所有專業(yè)都厲害，所以大家在選擇的時(shí)候，判斷機(jī)構(gòu)適不適合自己的最直接的方式就是專業(yè)老師試聽(tīng)課。但我之前陪學(xué)生咨詢的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)在試聽(tīng)的時(shí)候不知道問(wèn)什么問(wèn)題，所以我特意整理了一些角度，大家如果遇到類似問(wèn)題。

2.藝術(shù)留學(xué)項(xiàng)目+排版+申請(qǐng)

我覺(jué)得同學(xué)們可以結(jié)合自身的專業(yè)能力來(lái)考慮這一點(diǎn)，如果自己本身本科背景比較好，對(duì)自己的藝術(shù)專業(yè)度也很有自信，看過(guò)機(jī)構(gòu)給的作品集案例之后發(fā)現(xiàn)差的不是特別多的話，可以考慮不走這種合同，甚至可以選擇做單個(gè)項(xiàng)目+排版+申請(qǐng)。因?yàn)楹芸赡茏约涸趯I(yè)上稍微培訓(xùn)培訓(xùn)就足以申到名校了。但是對(duì)于本科專業(yè)基礎(chǔ)不好、或者轉(zhuǎn)專業(yè)申請(qǐng)的同學(xué)，我是建議可以選擇方案的，因?yàn)檫@種情況機(jī)構(gòu)需要付出的培訓(xùn)成本和精力會(huì)比較高，有一個(gè)合同的約束會(huì)更能保證*的申請(qǐng)結(jié)果和機(jī)構(gòu)付出的服務(wù)質(zhì)量。

揚(yáng)州想留學(xué)日本學(xué)藝術(shù)類

3.留學(xué)的一些建議

另外比較在意的一個(gè)點(diǎn)是，我結(jié)識(shí)過(guò)一名機(jī)構(gòu)的在讀生，他跟我不同專業(yè)，但是提到這個(gè)機(jī)構(gòu)會(huì)在簽約后再收取一些雜費(fèi)，另外一些小班課的課堂上會(huì)根據(jù)學(xué)生交費(fèi)情況安排座位等等……雖然網(wǎng)絡(luò)上有很多評(píng)價(jià)，但常有很多各家的水軍去相互評(píng)價(jià)好壞，所以不足為據(jù)，我比較在意的是曾經(jīng)和已經(jīng)在那里的學(xué)生的感受，這也是我后期沒(méi)有選擇這所機(jī)構(gòu)的主要原因。

4.留學(xué)也是換個(gè)環(huán)境學(xué)習(xí)

最開(kāi)始我就是想換個(gè)環(huán)境學(xué)習(xí)，一直想考南方的某所*的研究生。準(zhǔn)備考研的過(guò)程中，某天聽(tīng)了我們學(xué)校一個(gè)留學(xué)回來(lái)的老師的課。也就是這節(jié)課，讓我認(rèn)識(shí)到國(guó)外前沿的教育和設(shè)計(jì)理念，也激發(fā)了我想要為世界環(huán)境做出一點(diǎn)努力的決心，有了留學(xué)的念頭。之后也猶豫了一陣子。我總覺(jué)得自己也不是學(xué)霸，應(yīng)該也申不到什么國(guó)外院校，就不太自信。但后來(lái)想開(kāi)了，人還是要趁年輕趁有機(jī)會(huì)去做自己想做的事兒！就堅(jiān)定了出國(guó)留學(xué)的決心。

5.留學(xué)找大機(jī)構(gòu)的優(yōu)勢(shì)

師資上，老師多數(shù)也擁有海外留學(xué)經(jīng)驗(yàn)，或者比較豐富的工作經(jīng)歷，不過(guò)由于小機(jī)構(gòu)仍處于向上發(fā)展中的狀態(tài)，可能并不完全具備擁有龐大優(yōu)質(zhì)教師資源的能力，除了部分固定全職老師外，小機(jī)構(gòu)的老師主要還是以兼職老師為主，因此老師流動(dòng)性較大。其次在教學(xué)校區(qū)上，小機(jī)構(gòu)可搭建的設(shè)施和平臺(tái)有局限性，提供給學(xué)生的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)與平臺(tái)也因此受到了限制，尤其是一些海外top院校的招生官資源、教授資源，品牌合作的機(jī)會(huì)等。

6.珠寶留學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)

珠寶設(shè)計(jì)留學(xué)實(shí)際設(shè)計(jì)的， 而珠寶是藝術(shù)設(shè)計(jì)與工藝技術(shù)完美結(jié)合的產(chǎn)物。一件小小的時(shí)尚首飾，折射出設(shè)計(jì)師自身的藝術(shù)修養(yǎng)和文化內(nèi)涵。因此，歐洲很多歷史悠久的珠寶品牌的產(chǎn)品都是由設(shè)計(jì)師來(lái)制作完成。設(shè)計(jì)師和品牌是緊密相連的，設(shè)計(jì)與制作同樣緊密相連，作為一件高級(jí)定制珠寶，只有它的設(shè)計(jì)理念和實(shí)物都出自設(shè)計(jì)師之手，那它才是一件完整的、具有靈魂的珠寶，才更具備高級(jí)定制的意義。

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