武漢馬來西亞留學(xué)有哪些學(xué)校，出國留學(xué)是現(xiàn)階段很多學(xué)生的選擇，那么留學(xué)中的為什么辜鴻銘是馬來西亞人？，問一下，武漢*留學(xué)生院如何？??，你了解嗎，下面小編就詳細(xì)講解下。
1.為什么辜鴻銘是馬來西亞人？
辜鴻銘是馬來西亞人因?yàn)槌錾隈R來西亞。1857年7月18日，辜鴻銘生于南洋馬來半島西北的檳榔嶼（馬來西亞的檳城州）一個(gè)英國人的橡膠園內(nèi)。早年，他祖輩由*福建泉州府惠安縣遷居南洋，積累下豐厚的財(cái)產(chǎn)和聲望。他的父親辜紫云當(dāng)時(shí)是英國人經(jīng)營的橡膠園的總管，操流利的閩南話，能講英語、馬來語。他的母親則是金發(fā)碧眼的西洋人，講英語和葡萄牙語。沒有子女的橡膠園主布朗先生非常喜歡他，將他收為義子。自幼讓他閱讀莎士比亞、培根等人的作品。1867年，布朗夫婦返回英國時(shí)，把十歲的辜鴻銘帶到了當(dāng)時(shí)最強(qiáng)大的西方帝國。臨行前，他的父親在祖先牌位前焚香告誡他說：“不論你走到哪里，不論你身邊是英國人，德國人還是法國人，都不要忘了，你是*人?！?870年，14歲的辜鴻銘被送往德國學(xué)習(xí)科學(xué)。后回到英國，掌握了英文、德文、法文、拉丁文、希臘文。并以優(yōu)異的成績被著名的愛丁堡*錄取，并得到校長、著名作家、歷史學(xué)家、哲學(xué)家卡萊爾的賞識。1877年，辜鴻銘獲得文學(xué)碩士學(xué)位后，又赴德國萊比錫*等著名學(xué)府研究文學(xué)、哲學(xué)。此時(shí)，辜鴻銘獲文、哲、理、神等十三個(gè)博士學(xué)位，會操九種語言。他在德國人舉辦紀(jì)念俾斯麥百年誕辰會上所作的即席演講，博得一片喝彩。他還會用拉丁文作詩。民初上海愚園路廊壁上鑲嵌的拉丁文的詩，系辜鴻銘手筆。后來，蔡元培去萊比錫*求學(xué)時(shí)，辜鴻銘已是聲名顯赫的*人物；而40年后，當(dāng)林語堂來到萊比錫*時(shí)，辜鴻銘的著作已是學(xué)校指定的必讀書了，在林語堂的《京華煙云》一書中曾提及辜鴻銘。14年的留學(xué)生活使富有天賦的少年辜鴻銘成為精通西方文化的青年學(xué)者。1880年，辜鴻銘結(jié)束自己14年的求學(xué)歷程返回故鄉(xiāng)檳城。1881年，遇到馬建忠并于其傾談三日，思想發(fā)生重大改變，隨即辭去殖民*職務(wù)，學(xué)習(xí)*文化。1883年，開始在英文報(bào)紙《字林西報(bào)》上發(fā)表題為“*學(xué)”的文章開始，他昂首走上宣揚(yáng)*文化、嘲諷西學(xué)的寫作之路。十九世紀(jì)末二十世紀(jì)初的幾年里，他還將《論語》、《中庸》譯成英文，相繼在海外刊載和印行。后來又翻譯了《*》。1885年，辜鴻銘前往*，被湖廣總督張之洞委任為“洋文案”（即外文秘書）。張之洞實(shí)施新政、編練新軍，也很重視高等教育。他在晚清實(shí)權(quán)派大臣張之洞幕府中任職二十年，主要職責(zé)是“通譯”。他一邊幫助張之洞統(tǒng)籌洋務(wù)，一邊精研國學(xué)，自號“漢濱讀易者”。1891年，俄皇儲來華，贈其鏤皇冠金表。1893年11月29日，在辜鴻銘鼎力謀劃并擬稿，再呈張之洞審定，于光緒十九年十月二十二日以《設(shè)立自強(qiáng)學(xué)堂片》上奏光緒皇帝，籌建由國人自力建設(shè)、自主管理的高等學(xué)府——自強(qiáng)學(xué)堂（武漢*前身），得到欽準(zhǔn)。自強(qiáng)學(xué)堂正式成立后，蔡錫勇受命擔(dān)任總辦（校長），辜鴻銘任方言教習(xí)，成為自強(qiáng)學(xué)堂一代名師。1898年，日本首相伊藤博文晤訪。1901年，清廷曾以“游學(xué)專門”名譽(yù)賜他為“文科進(jìn)士”。1905年，辜鴻銘任上海黃浦浚治局督辦。從1901至1905年，辜鴻銘分五次發(fā)表了一百七十二則《*札記》，反復(fù)強(qiáng)調(diào)東方文明的價(jià)值。1906年，與俄國作家托爾斯泰書信往來。1908年，宣統(tǒng)即位，辜任外交部侍郎。1909年，英文著本《*的牛津運(yùn)動》（德文譯本名《為*反對歐洲觀念而辯護(hù)：批判論文》）出版，在歐洲尤其是德國產(chǎn)生巨大的影響，一些*哲學(xué)系將其列為必讀參考書。1910年，他辭去外交部職務(wù)，赴上海任南洋公學(xué)監(jiān)督。
2.問一下，武漢*留學(xué)生院如何？
我校招收留學(xué)生的歷史悠久，但我校的留學(xué)生教育在*高校的排名并不靠前，與武漢*的規(guī)模、地位、*度十分不相稱。留學(xué)生教育目前正采取一系列措施，推動我校的留學(xué)生教育工作。那么他們是如何開展“經(jīng)營”的呢？日前，記者就有關(guān)問題采訪了該院院長彭元杰、副院長盧江濱。 馮：是什么因素制約了我校留學(xué)生教育的發(fā)展？ 盧：有內(nèi)部原因也有外部原因。一些省市的高校利用優(yōu)越的地理位置，低價(jià)開辦各類漢語培訓(xùn)班，對內(nèi)地高校對外漢語教學(xué)生源沖擊很大。*留學(xué)基金委修改了招生辦法，學(xué)生自主擇校，我校公費(fèi)生的生源因此受到影響。湖北省內(nèi)各高校出于自身發(fā)展的戰(zhàn)略考慮，都在調(diào)整招生政策，加大投入，擴(kuò)大生源。 我?，F(xiàn)行留院的體制是招生、管理、教學(xué)、后勤為一體，沒有明確的定位，工作重點(diǎn)不突出；我們的對外漢語教學(xué)工作雖然起步很早，但缺少有聲望的學(xué)術(shù)帶頭人，必要的教學(xué)設(shè)施缺乏，跟不上對外漢語教學(xué)的發(fā)展要求；我?，F(xiàn)在還沒有招收本科插班生和直接在海外招收研究生的可行政策，現(xiàn)在的招生辦法基本上招不到學(xué)生；學(xué)校把留學(xué)生與國內(nèi)學(xué)生等同，對培養(yǎng)留學(xué)生的院系和導(dǎo)師獎(jiǎng)勵(lì)政策不夠優(yōu)惠；經(jīng)費(fèi)不足等。 馮：留學(xué)生的數(shù)量和質(zhì)量，無論是從社會聲譽(yù)、文化交流，還是從經(jīng)濟(jì)效益上講，對一所*的發(fā)展都意義重大。重振留學(xué)生的雄風(fēng)，你們是不是有很多考慮？ 彭：我們正在積極爭取學(xué)校經(jīng)費(fèi)和政策上的扶持，理順留學(xué)生招生和培養(yǎng)的關(guān)系，建立健全完善的招生獎(jiǎng)勵(lì)制度、導(dǎo)師培養(yǎng)留學(xué)生及留學(xué)生學(xué)習(xí)制度。我們準(zhǔn)備充分利用學(xué)校的國際交流關(guān)系，以周邊*為主體，快速擴(kuò)展歐美和澳洲發(fā)達(dá)*，逐步開辟非洲市場，作為今后5年招收留學(xué)生的戰(zhàn)略目標(biāo)。前兩年，以日本、韓國、尼泊爾、越南、新加坡、馬來西亞等*為主要招生市場，我們將有計(jì)劃地獨(dú)立組團(tuán)招生。目前在穩(wěn)定日本、韓國生源的同時(shí)，加大對日、韓的招生力度，積極促成團(tuán)體班來校學(xué)習(xí)。近兩年組團(tuán)到韓國、尼泊爾、俄羅斯、越南和新加坡招生，建立固定的招收中轉(zhuǎn)站，力爭在尼泊爾建立一個(gè)漢語教學(xué)基地。加強(qiáng)與網(wǎng)絡(luò)招生代理人和中介機(jī)構(gòu)的聯(lián)系，準(zhǔn)備用2年的時(shí)間在周邊*建立一批比較穩(wěn)定的代理人和中介機(jī)構(gòu)關(guān)系，力爭3年內(nèi)在歐美和澳大利亞市場上建立一個(gè)穩(wěn)定的國際招生網(wǎng)絡(luò)體系，并輻射非洲市場。 馮：看來，原來的一些教學(xué)模式要作些調(diào)整。 盧：是的。我們要理順留學(xué)生教學(xué)管理關(guān)系，建立規(guī)范的漢語言本科生和專業(yè)本科生插班生制度，吸收更多的留學(xué)生進(jìn)入本科專業(yè)學(xué)習(xí)。調(diào)整和放寬留學(xué)生碩士、博士政策，積極鼓勵(lì)教師用英語授課，對從海外報(bào)考的考生采取特殊的政策。在海外建立一兩個(gè)比較固定的教學(xué)基地，主要從事漢語教學(xué)和來武漢*學(xué)習(xí)專業(yè)前的漢語培訓(xùn)，在條件成熟的情況下，把漢語本科教學(xué)點(diǎn)建立到海外。我們還考慮在海外成立武漢*留學(xué)生教育分院，把學(xué)校部分專業(yè)移植到海外，使武漢*成為真正意義上具有廣泛國際影響的**。增加留學(xué)生培養(yǎng)費(fèi)的投入，鼓勵(lì)院系導(dǎo)師多帶留學(xué)生，提高導(dǎo)師的積極性。 馮：已經(jīng)有了詳細(xì)的實(shí)施方案嗎？ 彭：我們建議學(xué)校設(shè)立50萬元“武漢*外國留學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金”，吸引更多的留學(xué)生來校和鼓勵(lì)留學(xué)生努力學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)校內(nèi)有海外關(guān)系的教職工介紹留學(xué)生來校學(xué)習(xí)，形成校友海外招生網(wǎng)絡(luò)；積極引導(dǎo)留學(xué)生吸收和介紹外國學(xué)生來校學(xué)習(xí)，形成留學(xué)生海外招生網(wǎng)絡(luò)；穩(wěn)定現(xiàn)有中介機(jī)構(gòu)，主動出擊尋找新的中介機(jī)構(gòu)；穩(wěn)定已有的校際合作學(xué)校，開拓新的合作伙伴，加大校際間交流生的互換；加大海外媒體對我校的宣傳力度，吸引海外企業(yè)和個(gè)人參與招生；籌措經(jīng)費(fèi)建立我校外國留學(xué)生招收網(wǎng)站，以中、英、日、韓文對海外發(fā)布招生信息；積極聯(lián)絡(luò)我駐外領(lǐng)事館教育處及其它駐外機(jī)構(gòu)，請它們協(xié)助招生。武漢*從20世紀(jì)50年代起接收外國留學(xué)生，是*最早接收外國留學(xué)生的院校之一。四十多年來，武漢*共接收培養(yǎng)了來自世界50多個(gè)*和地區(qū)的數(shù)千名留學(xué)生，其中有不少留學(xué)生經(jīng)過系統(tǒng)學(xué)習(xí)，獲得了武漢*頒發(fā)的學(xué)士、碩士和博士學(xué)位。 *齊全是武漢*接受外國留學(xué)生的特色，目前武漢*文、理、醫(yī)等各*、各專業(yè)， 都接收來華攻讀本科、碩士、博士等各級學(xué)位的外國留學(xué)生及各類進(jìn)修生。學(xué)校還開設(shè)了面向外國留學(xué)生的漢語言(對外)專業(yè)。 武漢*留學(xué)生教育，是負(fù)責(zé)武漢*各類留學(xué)生招生、管理和漢語言專業(yè)教學(xué)、漢語培訓(xùn)的專門機(jī)構(gòu)，同時(shí)也是*HSK考試和對外漢語教師資格考試的考點(diǎn)之一?，F(xiàn)有對外漢語專職教師25人，其中教授、副教授15人世界對外漢語學(xué)會，會員4人，*對外漢語學(xué)會會員23人。師資力量雄厚，有較高的教學(xué)和科研水平。
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