生活本來(lái)就是鮮花和荊棘并存。無(wú)論你是誰(shuí),無(wú)論你正在經(jīng)歷什么,堅(jiān)持住,你定會(huì)看見(jiàn)*堅(jiān)強(qiáng)的自己。守得初心,等待光明,沉淀后,去做一個(gè)溫暖的人。成功的人,決不步人后塵,而是永不放棄,創(chuàng)新。只有失敗者才會(huì)為粉飾自己失敗的行為而四處尋找借口。成功者,永遠(yuǎn)只會(huì)專(zhuān)注于找方法。云師大附中老協(xié)補(bǔ)習(xí)學(xué)校,甄選辨別難 ,多方看條件,面對(duì)補(bǔ)習(xí)學(xué)校眾多,良莠不齊,而補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)的招生宣傳幾乎清一色的""、"名校"的情況,家長(zhǎng)和學(xué)生又該怎樣進(jìn)行選擇呢?云南師大附中老協(xié)補(bǔ)習(xí)學(xué)校的一位領(lǐng)導(dǎo)說(shuō),首先不要將""作為選擇的***考量標(biāo)準(zhǔn),而是要整體衡量一個(gè)補(bǔ)習(xí)班的師資力量,看這里有沒(méi)有適合自己學(xué)習(xí)的"一組"老師,其中包括班主任教師和任課教師。

實(shí)施共性補(bǔ)習(xí)和個(gè)性化補(bǔ)習(xí)相結(jié)合的補(bǔ)習(xí)模式,對(duì)全體學(xué)生補(bǔ)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、思維能力和學(xué)習(xí)方法的同時(shí),為學(xué)生量身定制個(gè)性化補(bǔ)習(xí)方案,使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣、心態(tài)、意志、毅力、身心健康、為人處世等方面都得到提升,終達(dá)到綜合素質(zhì)和綜合能力全面提高,低分進(jìn),高分出的目標(biāo)。

協(xié)作學(xué)習(xí)很主要,這是一種學(xué)習(xí)空氣,有疑問(wèn)我們?cè)u(píng)論,有疑問(wèn)共同研究,協(xié)作學(xué)習(xí)不是對(duì)立問(wèn)教師,有疑問(wèn)當(dāng)然要問(wèn)教師,也可以問(wèn)同學(xué),相互發(fā)問(wèn)、相互評(píng)論,復(fù)讀生的班級(jí)一旦構(gòu)成協(xié)作學(xué)習(xí)空氣,就構(gòu)成了一個(gè)全體向上的班風(fēng)。這兒還想提及一點(diǎn)即是復(fù)讀進(jìn)程也是品格提高的進(jìn)程,分?jǐn)?shù)當(dāng)然要提高,品格更要提高,品格的提高對(duì)分?jǐn)?shù)的提高有著嚴(yán)重影響。

全寄宿制、全封閉式、半軍事化管理加長(zhǎng)有效學(xué)習(xí)時(shí)間,為高考得時(shí)間。遠(yuǎn)離網(wǎng)吧、游戲室等娛樂(lè)場(chǎng)所,為高考得安全。質(zhì)量、全過(guò)程、全員參加、綜合運(yùn)用各種有效的現(xiàn)代管理方法。學(xué)校以質(zhì)量為中心,以全員參與為基礎(chǔ),目的在于通過(guò)讓學(xué)生、家長(zhǎng)滿意和學(xué)校所有工作人員及社會(huì)受益而達(dá)到持續(xù)辦學(xué)的管理途徑。精細(xì)化管理校園安檢,禁帶手機(jī)、游戲機(jī)等電子產(chǎn)品。學(xué)校掛鉤處室,處事和年紀(jì)組長(zhǎng)掛鉤到每個(gè)教師,教師掛鉤到每個(gè)學(xué)生的縱向管理模式。