孩子在做作業(yè)或是完成某一件事情時(shí)，總是不能集中注意力。邏輯思維很混亂，那怕是短暫瞬間都沒(méi)有辦法按照老師跟父母的要求做。在這種注意力不集中或者思維混亂的現(xiàn)象不僅僅會(huì)影響到孩子的學(xué)習(xí)，也影響著孩子的判斷，還導(dǎo)致了不良的學(xué)習(xí)態(tài)度，孩子邏輯思維不清晰有改善的辦法嗎？通過(guò)學(xué)編程的正規(guī)學(xué)校有哪些？，少兒學(xué)編程優(yōu)缺點(diǎn)？，少兒編程有哪些？它的發(fā)展史是怎樣的？??這幾點(diǎn)可以詳細(xì)了解下。
1.學(xué)編程的正規(guī)學(xué)校有哪些？
一般本科學(xué)校開(kāi)設(shè)的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)都會(huì)教編程的，清華北大，還有985，211學(xué)校基本上都開(kāi)設(shè)
2.少兒學(xué)編程優(yōu)缺點(diǎn)？
少兒學(xué)編程的優(yōu)點(diǎn)在于可以鍛煉孩子們的思維邏輯能力。缺點(diǎn)在于會(huì)浪費(fèi)大量的時(shí)間。耽誤主課的學(xué)習(xí)
3.少兒編程有哪些？它的發(fā)展史是怎樣的？
隨著國(guó)內(nèi)STEAM教育理念得普及，國(guó)內(nèi)相關(guān)得培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也如雨后春筍般涌出，如創(chuàng)客教育、少兒機(jī)器人培訓(xùn)、3D打印課程等，載體雖然有變化，但培養(yǎng)的宗旨都是一樣得：培養(yǎng)孩子的綜合素養(yǎng)。之前發(fā)展*的當(dāng)屬以樂(lè)博樂(lè)博為主的少兒機(jī)器人培訓(xùn)，樂(lè)博樂(lè)博更是在A股上市，但機(jī)器人培訓(xùn)行業(yè)所用的器材還是以樂(lè)高為主，或者是一些韓系品牌，雖然也有國(guó)產(chǎn)品牌，但競(jìng)爭(zhēng)力只局限與國(guó)內(nèi)的某個(gè)區(qū)域。3D打印課程一般很難作為獨(dú)立的課程存在，因?yàn)橄鄬?duì)比較單一，一般和創(chuàng)客教育相結(jié)合，這幾年的發(fā)展也只能用不溫不火來(lái)形容。而在2010年左右，又從國(guó)外引進(jìn)了一種新的載體，就是把傳統(tǒng)機(jī)器人培訓(xùn)的編程環(huán)節(jié)單拿出來(lái)，不再與積木機(jī)器人相結(jié)合，而是以游戲?yàn)檩d體，麻省理工設(shè)計(jì)的少兒編程工具Scratch在國(guó)內(nèi)掀起了青少年學(xué)習(xí)編程的熱潮。國(guó)內(nèi)也涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的自主品牌，如編完邊學(xué)、編程貓等，并且得到國(guó)內(nèi)投資者的認(rèn)可，吸引了大量的融資，前景一片大好。雖然少兒編程項(xiàng)目最近幾年發(fā)展很好，但還是有一些困難需要克服。并非剛需，市場(chǎng)認(rèn)可度不高在北上廣這樣的大都市，接受度相對(duì)較高，但在*范圍內(nèi)，尤其是二三線城市，少兒編程課程認(rèn)可度很低。這個(gè)和*的大環(huán)境有關(guān)，文化課培訓(xùn)永遠(yuǎn)是剛需，好一點(diǎn)的文化課培訓(xùn)機(jī)構(gòu)根本不愁招生，即使是一些地方性的品牌也是一樣，只要在當(dāng)?shù)赜幸欢ǖ目诒?，都是家長(zhǎng)排隊(duì)把孩子往機(jī)構(gòu)送。其次是一些才藝特長(zhǎng)培訓(xùn)班，比如舞蹈、樂(lè)器、武術(shù)等，在報(bào)完文化課之后如果有空余的時(shí)間，家長(zhǎng)們通常希望自己的孩子能夠有一個(gè)特長(zhǎng)，所以才藝培訓(xùn)也是剛需，只是可選擇的項(xiàng)目較多，學(xué)員相對(duì)文化課肯定要少一點(diǎn)。所以少兒編程在寒暑假有一定的市場(chǎng)，家長(zhǎng)愿意嘗鮮，但過(guò)了寒暑假大部分家長(zhǎng)還是選擇剛需。還有一個(gè)原因是載體的不穩(wěn)定導(dǎo)致的，STEAM教育理念雖然進(jìn)入國(guó)內(nèi)十幾年了，很多家長(zhǎng)也對(duì)STEAM教育有一定了解，但畢竟在發(fā)展期，積木機(jī)器人剛在國(guó)內(nèi)站穩(wěn)腳跟，緊接著又出現(xiàn)了3D打印和少兒編程，各機(jī)構(gòu)的水平又參差不齊，未能積累下好的口碑，容易讓家長(zhǎng)感覺(jué)STEAM只是一個(gè)噱頭而已，機(jī)構(gòu)體現(xiàn)不出自己宣傳的價(jià)值。
在提升邏輯思維的道路上，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)、思考并實(shí)踐。通過(guò)學(xué)編程的正規(guī)學(xué)校有哪些？，少兒學(xué)編程優(yōu)缺點(diǎn)？，少兒編程有哪些？它的發(fā)展史是怎樣的？??這幾點(diǎn)分析，您愿意和我們一起靜下心來(lái)，科學(xué)地分析孩子學(xué)習(xí)問(wèn)題的根源嗎？智慧地幫助孩子從根本解決源頭嗎？有需要可以隨時(shí)歡迎聯(lián)系哦！