西諾教育秉持專業(yè)、負(fù)責(zé)的態(tài)度,依托一支高水平的精英教師隊伍,以標(biāo)準(zhǔn)化的高品質(zhì)服務(wù),杭州西諾日語培訓(xùn)班傾力為在校學(xué)生及社會各界人士提供專業(yè)的外語培訓(xùn),并始終強(qiáng)調(diào)在國際語言溝通能力、國際語言學(xué)習(xí)能力和國際語言工作能力三個層面上全面提升學(xué)員外語水平。全職的教師隊伍,不上課也會在教室備課?!菊n程推薦】★ 全日制日語N3直達(dá)班西諾日語?+?0-N3直達(dá)班日語課程選用時下流行的教材《大家的日語》,從零基礎(chǔ)五十音圖開始,通過N5和N4的學(xué)習(xí)學(xué)生達(dá)到初級日本語水平,N3課程為學(xué)生進(jìn)入中級水平的準(zhǔn)備階段。同時在課程中加入《新日本語教程》中的口語和聽力部分,學(xué)生從初級階段開始,逐步加大詞匯和句法訓(xùn)練,提高閱讀日語短文的能力。為后續(xù)日語中高級學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。日語N5課程大綱L1:初次見面用語 L2:送禮的寒暄語 L3:在百貨商場購物會話
L4:打電話用語和寫信的書寫方法 L5:旅游交通會話 L6:購物邀請
L7:家族間的溝通會話 L8:學(xué)習(xí)日語中的形容詞 L9:關(guān)于興趣愛好的說法
L10:“擁有”“存在”的用法 L11:日語中數(shù)量的說法 L12:日語中過去式和比較級的說法
L13:日語中“想要”的表達(dá)方式 L14:日語中動詞的變形方式 L15:用日語來表達(dá)職業(yè)
L16:自動取款機(jī)使用方式的表達(dá)形式 L17:用日語表達(dá)身體疾病 L18:用日語表達(dá)可能態(tài)
L19:經(jīng)歷過什么事用日語來陳述 L20:日語的敬體和簡體 L21:日語中“想”“說”的說法
L22:日語中修飾名詞的表達(dá)方式 L23:日語部分動詞的表達(dá)方式 L24:日語中授受動詞的表達(dá)方式
L25:日語中“如果”的表達(dá)方式
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日語N4課程大綱L26:用日語“強(qiáng)調(diào)”的用法L27:日語中可能態(tài)的表達(dá)形式L28:日語中并列的表達(dá)形式
L29:日語中「て」的使用方法L30:日語中靜態(tài)的使用形式L31:日語中「意向形」的表達(dá)形式
L32:用日語表達(dá)建議和確認(rèn)的表達(dá)形式L33:日語中「命令形」「禁止形」的表達(dá)形式
L34:日語中連句的表達(dá)形式L35:日語中「條件形」的表達(dá)形式
L36:日語中「ように」的表達(dá)形式L37:日語中受身的表達(dá)形式L38:「は」「が」的表達(dá)形式
L39:“原因”用日語的表達(dá)方式L40:“疑問”“選擇”用日語的表達(dá)形式L41:授受的表達(dá)方式
L42:“目的”用日語的表達(dá)方式L43:「そうだ」的表達(dá)形式L44:行為或狀態(tài)超過范圍的表達(dá)形式
L45:「のに」「場合」的使用方法L46:「ところ」的表達(dá)形式L47:「そうだ」「そうだ」的表達(dá)形式
L48:日語中使役態(tài)的表達(dá)形式L49:日語的敬語表達(dá)形式L50:日語中謙遜語和禮貌語的表達(dá)形式
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[圖片3]日語N3課程大綱L51:要求別人和感謝的表達(dá)方式L52:確認(rèn)的表達(dá)方式L53:道歉的表達(dá)形式
L54:電話傳達(dá)的表達(dá)方式L55:詢問路的表達(dá)形式L56:要求許可的表達(dá)形式
L57:接受或者拒絕邀請的表達(dá)形式L58:詳細(xì)說明人或物的表達(dá)方式L59:傳達(dá)希望和條件,比較不同物
L60:冷靜對應(yīng)誤解L61:提案或接受提案L62:被抱怨而道歉,說明事情
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★ 日語N2沖刺班西諾日語?+?N4-N2提高班日語N4-N2級別除了使用時下流行的權(quán)威教材《大家的日語》外,還加入《新日本語教程》初級到中級的內(nèi)容。學(xué)生將從基礎(chǔ)級別開始,通過語法、詞匯和聽說方面的學(xué)習(xí)和穩(wěn)步提升,已經(jīng)具備在日本獨立生活和學(xué)習(xí)的能力。同時課程中還引入日本的文化和文學(xué)作品的學(xué)習(xí)和賞析,學(xué)生在該階段后,不但具備中級的聽說讀寫能力,能通過N2的考試,還熟悉日本文化和氣質(zhì),有一定的鑒賞能力。
[圖片4]詞匯 icon
N4-N3 共約11000個常用詞匯
[圖片5]互動 icon4-8人小班模式滾動開班,結(jié)合國外授課模式以討論組參與
[圖片6]口語 iconN4-N2 共約480多個對話場景
[圖片7]語法 iconN4-N2 總計450余個語法點,全面提升,達(dá)到中級水平
★ 日語N4初級班西諾日語?+?0-N1直達(dá)班日語N4繼續(xù)使用日語界權(quán)威教材系列《大家的日語初級2》,通過N5的學(xué)習(xí)后,學(xué)生已經(jīng)能進(jìn)行簡單的交流和自我介紹等,配合日本原版教材《新日本語初級課程2》中的口語和聽力練習(xí),在掌握該級別所規(guī)定的語法的基礎(chǔ)上,加入更多生活情景對話,如購物、交通、旅游等,使得學(xué)生更全面了解日語的基本特征。 ? [圖片4]詞匯 icon掌握1500多個常用詞匯,通過會話導(dǎo)入新單詞,幫助學(xué)員在口語和詞匯上面雙豐收。
[圖片5]互動 icon4-8人小班模式滾動開班,結(jié)合國外授課模式以討論組方式共同參與。
[圖片6]口語 icon100多個情景對話,學(xué)會日常最基礎(chǔ)的語言對話。
[圖片7]語法 icon100多個日語語法點,在N1的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)日語。
【師資力量】[圖片12]何晨艷(西諾日語名師)個人簡介:日本語能力考試N1,日本留學(xué)2年。*期間開始接觸日語家教,善于與學(xué)生和教師之間的溝通和問題的處理,從此邁入了教師行業(yè)的*步。畢業(yè)后為了深入日本語的學(xué)習(xí)和日語教學(xué)的研究,何老師赴日本東京*的語言學(xué)校ISIランゲージスクール留學(xué),在那繼續(xù)攻讀日本語,并且以優(yōu)異的成績申請留在該校擔(dān)任助教,在日語教學(xué)上給予了何老師非常大的感悟和靈感。教學(xué)特點:何老師在日期間,還一直兼職中文教師一職,幫助那些中文愛好者的日本人有更多的機(jī)會來了解中文,教學(xué)廣受好評。也因為跟日本人的緊密接觸,使得何老師深知日本的飲食文化和禮儀文化,具有良好的知識和豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗。 ? [圖片13]趙珊(西諾日語名師)杭州外國語學(xué)校推薦保送至四川外語日語專業(yè),成績優(yōu)異,本科期間公費交換至日本愛媛女子*留學(xué)一年。碩士就讀于浙江工商*,專業(yè)為日語語言文學(xué),在讀期間,考取日語翻譯資格證并公費交換至日本同志社*(京都)留學(xué)一年。在日期間,兼職于日本ECC外語,擔(dān)任翻譯、中文教師等職位,對日本的語言教學(xué)有深入了解和豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗。四川外語畢業(yè)后,在高校從事日語、英語、對外漢語教學(xué),并取得高校日語教師資格證、*助教等職稱。工作期間,考出浙江省對外領(lǐng)隊資格證,常年帶團(tuán)赴日旅游。 ?