我們目前應該做的是著重培養(yǎng)青少兒在人際交往中得體地使用英語的能力，用英語獲取和處理信息的能力，用英語分析問題和解決問題的能力。下面小編為大家?guī)砹颂岣咔嗌賰河⒄Z能力，供大家參考。

營造適宜青少兒開口的環(huán)境 ?

新課程標準倡導以“幼兒能做什么”為目標，使幼兒在教師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與、合作等方式，達到任務的目標。 ?

為幼兒創(chuàng)造適宜的英語環(huán)境，有利于幼兒積極、正確地練習英語口語。英語教師應該盡力營造一個輕松愉快的英語氛圍，消除幼兒的緊張和恐懼。 ?

例如，我們可以以新教材中每個單元的不同主題為主題，讓幼兒進行小組討論，讓英語水平高、中、低的幼兒通過友好合作來表達自己。 ?

讓每個小組討論一個話題,讓每組選擇一個組長(每組負責協(xié)調和監(jiān)督成員用英語參與討論),記錄員(負責記錄小組成員的觀點)和發(fā)言人(負責報告小組的意見觀點向全班同學報告)。 ?

有了明確的任務和明確的分工，討論通常比自由討論好得多。在討論過程中，幼兒可以坐在一起，就像論壇一樣，使課堂氣氛更加和諧。 ?

當幼兒用英語回答問題或表達自己的觀點時，讓他們坐在自己的座位上，而不是站著說話，會讓他們感到更自然。 ?

讓青少兒充分發(fā)表看法和見解 ?

不同的意見。在高年級英語課上，當介紹課文時，有時會有一個自由的對話。教師可以選擇幼兒感興趣或有相關經驗的課文內容作為主題，讓幼兒表達自己的觀點。 ?

因為這些問題都是開放式的，沒有固定的正確答案，而且這些話題都比較貼近幼兒的生活，幼兒也有話要說。 ?

在上課前演講。利用課前兩分鐘，每天由幼兒用英語給你講一個故事，或給給大家讀一句英語格言，或唱一首英語歌等等。 ?

這樣，幼兒不僅可以盡快進入學習英語的狀態(tài)，還可以激發(fā)他們的學習興趣，營造良好的學習氛圍，幫助提高他們的英語聽說能力。 ?