現(xiàn)今我國(guó)社會(huì)各界都比較重視人們的青少兒英語(yǔ)能力，而想要學(xué)好青少兒英語(yǔ)首先就是要提升青少兒英語(yǔ)聽(tīng)力，要知道青少兒英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，聽(tīng)是排在前面的。小編整理了一篇提升青少兒英語(yǔ)聽(tīng)力方法，快看看吧。 ?

提升青少兒英語(yǔ)聽(tīng)力方法 ?

要想聽(tīng)懂老外講話，首先要保持冷靜，千萬(wàn)不要因?yàn)橐惶帥](méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，就慌了手腳。 ?

聽(tīng)的過(guò)程中要學(xué)會(huì)根據(jù)語(yǔ)言傳達(dá)的信息,變成形象的圖畫(huà)反映于腦海之中，國(guó)為相對(duì)于漢語(yǔ)而言，青少兒英語(yǔ)表達(dá)更加形象化，這樣有了圖象的幫助，就有利于抓住主干而不是旁支末節(jié)，從而聽(tīng)懂重點(diǎn);聽(tīng)過(guò)之后的鞏固工作更加重要。 ?

在聽(tīng)懂的基礎(chǔ)上，要認(rèn)真模仿聽(tīng)力中的各種語(yǔ)言點(diǎn)(包括語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣、習(xí)語(yǔ)、俚語(yǔ)、句式等)，不能放過(guò)任何細(xì)節(jié)。 ?

在模仿的基礎(chǔ)上，大力擴(kuò)展常用詞匯和句式的其它口語(yǔ)用法，因?yàn)槁?tīng)力聽(tīng)的是口語(yǔ)，而青少兒英語(yǔ)口語(yǔ)的特點(diǎn)就是一詞多意，這也就是大多數(shù)*人之所以聽(tīng)出來(lái)老外用的是哪個(gè)詞，卻仍然搞不懂其含義的重要原因。在模仿和擴(kuò)展的基礎(chǔ)之上，實(shí)施第五步。 ?

努力挖掘語(yǔ)言背后的青少兒英語(yǔ)思維模式和外國(guó)文化背景，畢竟語(yǔ)言是文化和思維的載體，掌握了老外的邏輯思維，就能在聽(tīng)力過(guò)程中變被動(dòng)為主動(dòng)，處于聽(tīng)力的至高點(diǎn)。 ?

解析這部分聽(tīng)力將他們加以背誦和記憶，以求真正擁有他們，因?yàn)槿魏稳硕疾豢赡苈?tīng)懂自己沒(méi)有聽(tīng)過(guò)的東西，聽(tīng)過(guò)了，背過(guò)了，再出現(xiàn)也就會(huì)聽(tīng)懂了，而且不費(fèi)吹灰之力。 ?

如何培養(yǎng)青少兒英語(yǔ)聽(tīng)力 ?

泛聽(tīng) ?

在練習(xí)聽(tīng)力之初，我們可以以多聽(tīng)為主。除了課堂教學(xué)，我還努力通過(guò)“潛移默化式”英語(yǔ)學(xué)習(xí)法。在家里，家長(zhǎng)們可以讓孩子充分利用一切課余時(shí)間去學(xué)習(xí)英語(yǔ)。如在孩子們起床時(shí)、早飯時(shí)、晚飯后、洗澡時(shí)、睡覺(jué)前等等一切可以利用的時(shí)間，播放英文錄音或者歌曲，反復(fù)聽(tīng)，隨意聽(tīng)。 ?

孩子漸漸地對(duì)內(nèi)容熟悉了，自然而然耳朵就習(xí)慣了聽(tīng)英語(yǔ)。給予孩子一個(gè)最缺少的自然的英語(yǔ)環(huán)境，他們自然而然就會(huì)對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)效果也會(huì)非常明顯。 ?

聽(tīng)力，語(yǔ)音相輔 ?

有了泛聽(tīng)的基礎(chǔ)，我們就要進(jìn)一步考慮如何提升聽(tīng)力的質(zhì)量。在實(shí)際授課過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生最難把握的語(yǔ)音點(diǎn)通常是連讀和停頓。往往學(xué)生能聽(tīng)懂的是一些單詞，可當(dāng)其置于句中、融入語(yǔ)篇時(shí)，便出現(xiàn)了很多問(wèn)題。 ?

連讀 ?

英語(yǔ)的句速是由重音的間距來(lái)決定的，有時(shí)在一拍時(shí)間內(nèi)要連續(xù)發(fā)多個(gè)音，于是單詞與單詞之間就需要首尾相連，由前一個(gè)單詞的末尾音節(jié)與后一個(gè)單詞的起首音節(jié)相連， 這就構(gòu)成了連讀。 ?

很多孩子以為一氣呵成的快速朗讀就是所謂的流利。其實(shí)不然。這不僅不符合日常的口頭表達(dá)方式，給聽(tīng)者帶來(lái)理解上的困難，也影響了自己的聽(tīng)力。 ?

英語(yǔ)的停頓是為了增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力和表現(xiàn)力，便于更好地表達(dá)說(shuō)話人的思想感情，引起聽(tīng)者的共鳴，同時(shí)也突出了語(yǔ)言的旋律美和節(jié)奏美。有些學(xué)生在進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí)，誤將句中的停頓聽(tīng)成是句與句的停頓，不能正確地把前后部分關(guān)聯(lián)起來(lái)，結(jié)果錯(cuò)誤地理解全篇內(nèi)容。 ?

所以我們?cè)诼?tīng)的時(shí)候，要注意聽(tīng)其語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，有意識(shí)地記憶與模仿。這樣可以豐富我們的聽(tīng)力知識(shí)，同時(shí)能夠提高我們聽(tīng)力的準(zhǔn)確率。 ?

注意聽(tīng)力技巧 ?

很多孩子在做聽(tīng)力的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)想要聽(tīng)清每一個(gè)單詞。然而在廳里練習(xí)中，這樣的習(xí)慣會(huì)讓孩子在錯(cuò)過(guò)一個(gè)單詞后，后面的內(nèi)容會(huì)全部來(lái)不及聽(tīng)。 ?

所以針對(duì)這樣的情況，遇到一時(shí)不理解的單詞不要停下來(lái)思索，而要堅(jiān)持繼續(xù)聽(tīng)，以防止錯(cuò)過(guò)更多的信息。另外，我們?cè)诼?tīng)到會(huì)的單詞后，可以在線上先寫(xiě)出該單詞的首字母，提醒自己。在完全聽(tīng)完錄音后，在逐一補(bǔ)全。 ?

有意識(shí)的詞匯積累 ?

前面我們提到，詞匯量是聽(tīng)力練習(xí)的一個(gè)很重要的基礎(chǔ)。在聽(tīng)力練習(xí)中，如果聽(tīng)出了單詞的讀音，卻不知道含義，這樣的失分是非?？上У摹? ?

所以我們?cè)谄綍r(shí)做練習(xí)的時(shí)候，可以主動(dòng)摘抄一些生詞、詞組。并且反復(fù)聽(tīng)錄音來(lái)熟悉其讀音，是否有連讀、弱讀、爆破音等等。 ?

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青少兒英語(yǔ)聽(tīng)力不好的原因 ?

聽(tīng)的時(shí)間太少 ?

由于孩子們平時(shí)在學(xué)校以讀、寫(xiě)為主，聽(tīng)力訓(xùn)練少。每天聽(tīng)力時(shí)間只有十幾二十分鐘，這樣量太少，何況還有三天打漁，兩天曬網(wǎng)的情況，根本談不上是堅(jiān)持每天聽(tīng)，自然也就沒(méi)什么成效。聽(tīng)需要很長(zhǎng)的時(shí)間、很大的量才會(huì)顯示出來(lái)效果。 ?

父母重視度不夠 ?

很多父母輔導(dǎo)孩子英語(yǔ)的時(shí)候，大多注重于詞匯拼寫(xiě)、閱讀背誦，忽略了最重要的聽(tīng)。久而久之，孩子自然聽(tīng)力不行。 ?

詞匯量積累不夠 ?

第二外語(yǔ)從接觸到*熟練掌握，需要600萬(wàn)字的閱讀量和至少1000小時(shí)以上的聽(tīng)的量。詞匯量的多寡是聽(tīng)力理解是否順暢的重要因素。 ?

聽(tīng)的材料不對(duì) ?

比如聽(tīng)“蘋(píng)果蘋(píng)果apple，香蕉香蕉banana”，還有中文一句、英文一句的翻譯故事這類中英文結(jié)合的;比如只聽(tīng)學(xué)?；蛘哒n外班的課本音頻;還有就是聽(tīng)的非母語(yǔ)人士的音頻。 ?