聽(tīng)俄語(yǔ)困難的原因有哪些？-廣州愿達(dá)外語(yǔ)學(xué)校

在俄語(yǔ)教學(xué)中我們了解到同學(xué)們?cè)诼?tīng)力方面的共同困難是:聽(tīng)速、詞匯量、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的困難。

聽(tīng)速: 大家在聽(tīng)俄語(yǔ)材料時(shí)普遍反映，自己跟不上聽(tīng)速，本打算好好聽(tīng)，當(dāng)自己接觸到快捷的語(yǔ)速時(shí)(正常的語(yǔ)速也會(huì)使一些同學(xué)感到吃力)，很容易一下子敗下陣來(lái)，或是放棄。這一困難產(chǎn)生的原因有二，其一，客觀上，聽(tīng)力材料的語(yǔ)速對(duì)大多數(shù)同學(xué)不適合。其二，主觀上，一些同學(xué)對(duì)自己的聽(tīng)速?zèng)]有高的要求，習(xí)慣于慢，不習(xí)慣于快，并且安于現(xiàn)狀。例如，在聽(tīng)力中有這樣一段詞匯量:聽(tīng)力練習(xí)時(shí)詞匯儲(chǔ)備少是對(duì)聽(tīng)力的重創(chuàng)，大多數(shù)同學(xué)感到非常無(wú)奈，如果用翻譯表示出自己聽(tīng)懂了什么，不知道的詞只能不譯，也有的同學(xué)以亂猜彌補(bǔ)“不知”，想當(dāng)然，背離了所聽(tīng)內(nèi)容，這更不可取，“添枝加葉”會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重后果。

詞匯量： 詞匯量不足的原因一方面和教材、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)進(jìn)度有關(guān)，一方面是因?yàn)槲覀儗W(xué)習(xí)了不少詞匯，但是牢固掌握的有限，遺忘率較高。為了拾回丟失的詞匯，惟一的辦法是多使用，多聽(tīng)、多讀、多說(shuō)、多寫(xiě)、多譯，重要的還是對(duì)“詞匯量曦乏”的問(wèn)題給予高度重視，因?yàn)槿鄙俅u瓦則難以建造房屋。下面一段內(nèi)容很簡(jiǎn)單的，用于聽(tīng)的小文中有38個(gè)單詞，你可以檢查一下，有多少詞準(zhǔn)確地知道詞義。

語(yǔ)法結(jié)構(gòu): 同學(xué)們?cè)诼?tīng)力結(jié)構(gòu)方面的困難指不適應(yīng)俄、漢諳在lam上的巨大左異。例如，我們?cè)诘谌掝}中討論了俄語(yǔ)語(yǔ)法現(xiàn)象:名詞、形容詞、代詞、數(shù)詞的性、數(shù)、格變化;動(dòng)詞變位、形動(dòng)詞、副動(dòng)詞用法;前置詞用法以及各種簡(jiǎn)單句、復(fù)合句等，它們已使我們?cè)陂喿x感到閑難重重，何況在有時(shí)間、有速度要求的聽(tīng)力之中，我們面對(duì)句子復(fù)雜的結(jié)構(gòu)更是力不從心了。

以上是愿達(dá)外語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校小編收集整理的俄語(yǔ)知識(shí)，希望對(duì)大家有所幫助！