課程設計企業(yè)化:

在充分研究了教師職業(yè)特點、整合人才培養(yǎng)專業(yè)取向和實踐取向的基礎上,構建了由通識教育、專業(yè)教育和教師教育三個板塊構成的課程體系。其中,通識教育在加強通識教育必修課程的基礎上,重新規(guī)劃通識教育選修課程,設置了文化傳承類、語言和人文與藝術、社會科學、自然科學等模塊。專業(yè)教育課程則依托*基礎平臺課程,夯實學生在專業(yè)領域的基礎和視野;在此基礎上,開展了專業(yè)核心課程的認定和建設工作,確保人才培養(yǎng)的針對性,實用性,專業(yè)性。

就業(yè)服務:
學生入學簽訂《就業(yè)服務協議書》畢業(yè)之后將全部到與所學專業(yè)對口的崗位上工作,與公辦中職學校的自主擇業(yè)與服從分配的就業(yè)服務相比,我們的畢業(yè)學生就業(yè)層次將明顯要高,發(fā)展空間更大,畢業(yè)學生完全實現專業(yè)對口并高薪就業(yè)。

課程方面:
引進的是國內先進的課程體系,除了基礎課程以外,還開設有職業(yè)導向專業(yè)技能培訓課程,全部是以專業(yè)課程理論實踐相結合的形式開展,由雙師型老師授課,學校還邀請了合作方企業(yè)工程師及高級講師來校授課。采用"以訓帶學"的教學方法,注重動手能力,掌握扎實的技能。學校加入獨有的職業(yè)素養(yǎng)課程體系,其中感恩篇、法制篇、職業(yè)篇等多維度素質課程將全面提升學生的綜合素養(yǎng),使我校學生在的人格塑造和專業(yè)核心技能的掌握方面大大優(yōu)于同齡人。

*畢業(yè)生學技術學什么好?
360行,行行出狀元,但如果你選擇的是一些老掉牙的專業(yè),將來就業(yè)競爭非常大,拿不到高薪,淘汰率高,而我校都取消了將要淘汰的專業(yè),現在基本都是新興專業(yè),學的人非常少,行業(yè)發(fā)展前景又快又好,用人企業(yè)招這類技術人員太難,有時招的半桶水(也就是技術很差的那種),開出來的工資都很高,是因為企業(yè)確實招不到這類的技術人員。

新生入學后,可否調整專業(yè)?
新生進校后,可在對專業(yè)有所認識的基礎上,根據教育主管部的相關規(guī)定,由本人提出申請,經學校審核批準后,可在我校設置的專業(yè)范圍內調整專業(yè)。