華中醫(yī)衛(wèi)-長沙華中醫(yī)衛(wèi)中等專業(yè)學(xué)校 -百度百科
在選擇專業(yè)的時候,小伙伴有沒有對自己的未來發(fā)展進行一個設(shè)想呢?不同的專業(yè)熱度是不一樣的,對應(yīng)的行業(yè)也不一樣。同學(xué)們要注意在確定自己報考哪一個專業(yè)以前,首先看清楚這個專業(yè)的具體情況,如果選擇了不適合自己的專業(yè),對于未來發(fā)展也是不利的
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視覺傳達(dá)設(shè)計(Visual Communication Design)是為傳播特定事物通過可視形式的主動行為。大部分或者部分依賴視覺,并且以標(biāo)識、排版、繪畫、平面設(shè)計、插畫、色彩及電子設(shè)備等二度空間的影像表現(xiàn)。視覺傳達(dá)設(shè)計的過程中發(fā)現(xiàn)了一個現(xiàn)象:傳播、教育、說服觀眾的影像伴隨以文字會具有更大的影響。所具有的含義是:以某種目的為先導(dǎo)的,通過可視的藝術(shù)形式傳達(dá)一些特定的信息到被傳達(dá)對象,并且對被傳達(dá)對象產(chǎn)生影響的過程。所謂"視覺符號",顧名思義就是指人類的視覺器官――眼睛所能看到的能表現(xiàn)事物一定性質(zhì)的符號,如攝影、電視、電影、造型藝術(shù)、建筑物、各類設(shè)計產(chǎn)品、城市建筑以及各種科學(xué)、文字,也包括舞臺設(shè)計、音樂、紋章學(xué)、古錢幣等都是用眼睛能看到的,它們都屬于視覺符號。 所謂"傳達(dá)",是指信息發(fā)送者利用符號向接受者傳遞信息的過程,它可以是個體內(nèi)的傳達(dá),也可能是個體之間的傳達(dá),如所有的生物之間、人與自然、人與環(huán)境以及人體內(nèi)的信息傳達(dá)等。它包括誰、把什么、向誰傳達(dá)、效果、影響如何這四個程序。
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藝術(shù)設(shè)計(紡織品軟裝飾設(shè)計)
專業(yè)類別: 藝術(shù)設(shè)計
專業(yè)方向: 紡織品軟裝飾設(shè)計方向
專業(yè)院系: 服裝藝術(shù)設(shè)計系
藝術(shù)設(shè)計(紡織品軟裝飾設(shè)計方向)專業(yè)簡介
專業(yè)名稱:藝術(shù)設(shè)計(紡織品軟裝飾設(shè)計方向)
學(xué) 制:三年
學(xué)歷層次:高職?？?br/>培養(yǎng)目標(biāo):本專業(yè)面向紡織企業(yè),培養(yǎng)擁護黨的基本路線,適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理*線需要的,德、智、體、美等方面全面發(fā)展的,具有家用紡織品行業(yè)相應(yīng)崗位必備的理論基礎(chǔ)知識和專門知識,具有較強的紡織品設(shè)計綜合職業(yè)能力,具有良好的職業(yè)道德、創(chuàng)業(yè)精神和健全的體魄,能從事紡織行業(yè)產(chǎn)品設(shè)計與開發(fā)、染織圖案設(shè)計、繡品設(shè)計、紡織品軟裝飾設(shè)計、紡織品工藝設(shè)計、家紡產(chǎn)品設(shè)計、旅游紡織品設(shè)計等工作的高素質(zhì)技術(shù)技能型專門人才。
主干課程:設(shè)計素描、設(shè)計色彩 、絲網(wǎng)印刷、裝飾手繪圖案設(shè)計、印花面料圖案設(shè)計、扎/蠟染技術(shù)、電腦繡花制版設(shè)計、立體纖維藝術(shù)設(shè)計 、AUTO CAD、軟裝飾配套設(shè)計、空間陳列設(shè)計 、旅游紡織品設(shè)計 、床品圖案設(shè)計、家紡產(chǎn)品款式設(shè)計與工藝、專業(yè)英語等主要課程。
主要實踐教學(xué)環(huán)節(jié):本專業(yè)配備絲網(wǎng)印刷實訓(xùn)室、電腦繡花實訓(xùn)室、扎蠟染實訓(xùn)室、電腦輔助設(shè)計實訓(xùn)室等校內(nèi)實訓(xùn)實習(xí)室,按照35人左右的班額∕每間配置。
就業(yè)方向:紡織面料圖案設(shè)計助理、紡織品軟裝飾設(shè)計助理、家用紡織品設(shè)計助理、家用紡織品設(shè)計師、家紡品牌企劃師、平面設(shè)計師、室內(nèi)設(shè)計師等。
6.如何加強對中職*免學(xué)費和*助學(xué)金資金的管理與監(jiān)督?
答:中職學(xué)校學(xué)生資助工作實行學(xué)校法人代表負(fù)責(zé)制,校長是*責(zé)任人,對學(xué)校助學(xué)工作負(fù)主要責(zé)任。學(xué)校應(yīng)當(dāng)制定本校*免學(xué)費、*助學(xué)金具體實施辦法,設(shè)立專門機構(gòu)和配備專職人員具體負(fù)責(zé)助學(xué)工作。應(yīng)當(dāng)建立專門檔案,將學(xué)生申請表、受理結(jié)果、資金發(fā)放等有關(guān)憑證和工作情況分年度建檔備查。要加強財務(wù)管理,建立規(guī)范的預(yù)決算制度,按照預(yù)算管理的要求,編制綜合預(yù)算,收支全部納入學(xué)校預(yù)算管理,年終應(yīng)當(dāng)編制決算,確保資金使用規(guī)范、安全和有效。要實行?？顚Ｓ?、專賬核算,并接受審計、監(jiān)察*的檢查和社會的監(jiān)督。
地方各級學(xué)生資助管理機構(gòu)負(fù)責(zé)對所轄中等職業(yè)學(xué)校上報的資助信息進行審核,并負(fù)責(zé)對直屬中職學(xué)校的資助信息進行公示。建立舉報投訴受理及查處結(jié)果跟蹤制度。全面推行中職學(xué)生資助卡和*助學(xué)金集中發(fā)放模式。各有關(guān)*要定期組織對所屬中等職業(yè)學(xué)校*資助政策落實情況進行監(jiān)督檢查。
各地職業(yè)教育行政管理*應(yīng)當(dāng)對中等職業(yè)學(xué)校特別是民辦學(xué)校辦學(xué)資質(zhì)進行全面清查并公示,對年檢不合格的學(xué)校,取消其享受*助學(xué)金和免學(xué)費補助金的資格。應(yīng)當(dāng)根據(jù)《民辦教育促進法》的規(guī)定,加強對民辦中等職業(yè)學(xué)校的監(jiān)管,對享受資助政策的民辦中等職業(yè)學(xué)校,在辦學(xué)條件、學(xué)費標(biāo)準(zhǔn)、招生就業(yè)、資助家庭經(jīng)濟困難學(xué)生措施等方面作出明確規(guī)定,督促民辦中等職業(yè)學(xué)校依法辦學(xué),規(guī)范收費。
要嚴(yán)格規(guī)范中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)籍管理工作,進一步完善學(xué)生信息管理系統(tǒng),實行電子注冊制度,加強對"一牌兩校"、"聯(lián)合招生"、"學(xué)籍異動"等情況的監(jiān)管,堅決杜絕"雙重學(xué)籍"現(xiàn)象,保證學(xué)生基本信息的完整和準(zhǔn)確。
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一是調(diào)整定位。中等職業(yè)教育是職業(yè)教育的起點而不是終點,推動中職學(xué)校多樣化發(fā)展,從單純"以就業(yè)為導(dǎo)向"轉(zhuǎn)變?yōu)?就業(yè)與升學(xué)并重",抓好符合職業(yè)教育特點的升學(xué)教育,在*學(xué)生技術(shù)技能培養(yǎng)質(zhì)量的基礎(chǔ)上,加強文化基礎(chǔ)教育,擴大貫通培養(yǎng)規(guī)模,打開中職學(xué)生的成長空間,讓中職學(xué)生就業(yè)有能力、升學(xué)有優(yōu)勢、發(fā)展有通道。
二是優(yōu)化布局。通過撤銷、合并、轉(zhuǎn)型、托管、土地置換、集團辦學(xué)等措施,整合"空、小、散、弱"學(xué)校,優(yōu)化中職教育的布局結(jié)構(gòu)。
三是落實達(dá)標(biāo)。會同相關(guān)*實施"中職學(xué)校辦學(xué)條件達(dá)標(biāo)工程",全面核查中職學(xué)?；巨k學(xué)條件,實現(xiàn)2023年學(xué)校教學(xué)條件基本達(dá)標(biāo)。
四是培育示范。會同相關(guān)*實施"優(yōu)質(zhì)中職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計劃",集中力量建成一批具有示范引領(lǐng)作用的優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)學(xué)校和品牌專業(yè),示范帶動中職教育質(zhì)量總體提升。
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但實際上,在這些集體中,不是班干部的大多數(shù)學(xué)生的自主性都沒有得到真正的發(fā)揮,而這樣的現(xiàn)象在我們的班級中比比皆是。有人甚至錯誤地認(rèn)為,在班級中通過少數(shù)學(xué)生干部成功地管理班級,并開展班級活動,這就是班級的自主管理,就是學(xué)生的自我教育。其實,班級集體與學(xué)生個體,彼此相互依存,又相對獨立,班級的自主管理并不能完全代替學(xué)生個體的自我教育。在班級學(xué)生社會化的進程中,應(yīng)該讓每一個學(xué)生認(rèn)識自我,并成為獨立的自我,不斷發(fā)展自我。讓每一個學(xué)生都成為班級里不可或缺的、重要的一個,而決不能以犧牲多數(shù)人的利益來發(fā)展少數(shù)人,也不能讓學(xué)生永遠(yuǎn)扮演被管理的角色,成為班級的"奴隸"。讓全體學(xué)生當(dāng)家作主,這不僅要求學(xué)生有主人翁意識,做班集體的主人,更要做自己的主人;不僅要求學(xué)生做今天的主人,更要做自覺的、能動的、具有獨立人格的明天社會的主人。營造讓全體學(xué)生當(dāng)家作主的班級,就是讓班集體中人際關(guān)系和諧并充滿活力,這是班集體發(fā)展的要求,它更能為學(xué)生個體發(fā)展創(chuàng)造良好情境,更能為學(xué)生的自我發(fā)展服務(wù)。
在選擇專業(yè)的時候,小伙伴有沒有對自己的未來發(fā)展進行一個設(shè)想呢?不同的專業(yè)熱度是不一樣的,對應(yīng)的行業(yè)也不一樣。同學(xué)們要注意在確定自己報考哪一個專業(yè)以前,首先看清楚這個專業(yè)的具體情況,如果選擇了不適合自己的專業(yè),對于未來發(fā)展也是不利的
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視覺傳達(dá)設(shè)計(Visual Communication Design)是為傳播特定事物通過可視形式的主動行為。大部分或者部分依賴視覺,并且以標(biāo)識、排版、繪畫、平面設(shè)計、插畫、色彩及電子設(shè)備等二度空間的影像表現(xiàn)。視覺傳達(dá)設(shè)計的過程中發(fā)現(xiàn)了一個現(xiàn)象:傳播、教育、說服觀眾的影像伴隨以文字會具有更大的影響。所具有的含義是:以某種目的為先導(dǎo)的,通過可視的藝術(shù)形式傳達(dá)一些特定的信息到被傳達(dá)對象,并且對被傳達(dá)對象產(chǎn)生影響的過程。所謂"視覺符號",顧名思義就是指人類的視覺器官――眼睛所能看到的能表現(xiàn)事物一定性質(zhì)的符號,如攝影、電視、電影、造型藝術(shù)、建筑物、各類設(shè)計產(chǎn)品、城市建筑以及各種科學(xué)、文字,也包括舞臺設(shè)計、音樂、紋章學(xué)、古錢幣等都是用眼睛能看到的,它們都屬于視覺符號。 所謂"傳達(dá)",是指信息發(fā)送者利用符號向接受者傳遞信息的過程,它可以是個體內(nèi)的傳達(dá),也可能是個體之間的傳達(dá),如所有的生物之間、人與自然、人與環(huán)境以及人體內(nèi)的信息傳達(dá)等。它包括誰、把什么、向誰傳達(dá)、效果、影響如何這四個程序。
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藝術(shù)設(shè)計(紡織品軟裝飾設(shè)計)
專業(yè)類別: 藝術(shù)設(shè)計
專業(yè)方向: 紡織品軟裝飾設(shè)計方向
專業(yè)院系: 服裝藝術(shù)設(shè)計系
藝術(shù)設(shè)計(紡織品軟裝飾設(shè)計方向)專業(yè)簡介
專業(yè)名稱:藝術(shù)設(shè)計(紡織品軟裝飾設(shè)計方向)
學(xué) 制:三年
學(xué)歷層次:高職?？?br/>培養(yǎng)目標(biāo):本專業(yè)面向紡織企業(yè),培養(yǎng)擁護黨的基本路線,適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理*線需要的,德、智、體、美等方面全面發(fā)展的,具有家用紡織品行業(yè)相應(yīng)崗位必備的理論基礎(chǔ)知識和專門知識,具有較強的紡織品設(shè)計綜合職業(yè)能力,具有良好的職業(yè)道德、創(chuàng)業(yè)精神和健全的體魄,能從事紡織行業(yè)產(chǎn)品設(shè)計與開發(fā)、染織圖案設(shè)計、繡品設(shè)計、紡織品軟裝飾設(shè)計、紡織品工藝設(shè)計、家紡產(chǎn)品設(shè)計、旅游紡織品設(shè)計等工作的高素質(zhì)技術(shù)技能型專門人才。
主干課程:設(shè)計素描、設(shè)計色彩 、絲網(wǎng)印刷、裝飾手繪圖案設(shè)計、印花面料圖案設(shè)計、扎/蠟染技術(shù)、電腦繡花制版設(shè)計、立體纖維藝術(shù)設(shè)計 、AUTO CAD、軟裝飾配套設(shè)計、空間陳列設(shè)計 、旅游紡織品設(shè)計 、床品圖案設(shè)計、家紡產(chǎn)品款式設(shè)計與工藝、專業(yè)英語等主要課程。
主要實踐教學(xué)環(huán)節(jié):本專業(yè)配備絲網(wǎng)印刷實訓(xùn)室、電腦繡花實訓(xùn)室、扎蠟染實訓(xùn)室、電腦輔助設(shè)計實訓(xùn)室等校內(nèi)實訓(xùn)實習(xí)室,按照35人左右的班額∕每間配置。
就業(yè)方向:紡織面料圖案設(shè)計助理、紡織品軟裝飾設(shè)計助理、家用紡織品設(shè)計助理、家用紡織品設(shè)計師、家紡品牌企劃師、平面設(shè)計師、室內(nèi)設(shè)計師等。
6.如何加強對中職*免學(xué)費和*助學(xué)金資金的管理與監(jiān)督?
答:中職學(xué)校學(xué)生資助工作實行學(xué)校法人代表負(fù)責(zé)制,校長是*責(zé)任人,對學(xué)校助學(xué)工作負(fù)主要責(zé)任。學(xué)校應(yīng)當(dāng)制定本校*免學(xué)費、*助學(xué)金具體實施辦法,設(shè)立專門機構(gòu)和配備專職人員具體負(fù)責(zé)助學(xué)工作。應(yīng)當(dāng)建立專門檔案,將學(xué)生申請表、受理結(jié)果、資金發(fā)放等有關(guān)憑證和工作情況分年度建檔備查。要加強財務(wù)管理,建立規(guī)范的預(yù)決算制度,按照預(yù)算管理的要求,編制綜合預(yù)算,收支全部納入學(xué)校預(yù)算管理,年終應(yīng)當(dāng)編制決算,確保資金使用規(guī)范、安全和有效。要實行?？顚Ｓ?、專賬核算,并接受審計、監(jiān)察*的檢查和社會的監(jiān)督。
地方各級學(xué)生資助管理機構(gòu)負(fù)責(zé)對所轄中等職業(yè)學(xué)校上報的資助信息進行審核,并負(fù)責(zé)對直屬中職學(xué)校的資助信息進行公示。建立舉報投訴受理及查處結(jié)果跟蹤制度。全面推行中職學(xué)生資助卡和*助學(xué)金集中發(fā)放模式。各有關(guān)*要定期組織對所屬中等職業(yè)學(xué)校*資助政策落實情況進行監(jiān)督檢查。
各地職業(yè)教育行政管理*應(yīng)當(dāng)對中等職業(yè)學(xué)校特別是民辦學(xué)校辦學(xué)資質(zhì)進行全面清查并公示,對年檢不合格的學(xué)校,取消其享受*助學(xué)金和免學(xué)費補助金的資格。應(yīng)當(dāng)根據(jù)《民辦教育促進法》的規(guī)定,加強對民辦中等職業(yè)學(xué)校的監(jiān)管,對享受資助政策的民辦中等職業(yè)學(xué)校,在辦學(xué)條件、學(xué)費標(biāo)準(zhǔn)、招生就業(yè)、資助家庭經(jīng)濟困難學(xué)生措施等方面作出明確規(guī)定,督促民辦中等職業(yè)學(xué)校依法辦學(xué),規(guī)范收費。
要嚴(yán)格規(guī)范中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)籍管理工作,進一步完善學(xué)生信息管理系統(tǒng),實行電子注冊制度,加強對"一牌兩校"、"聯(lián)合招生"、"學(xué)籍異動"等情況的監(jiān)管,堅決杜絕"雙重學(xué)籍"現(xiàn)象,保證學(xué)生基本信息的完整和準(zhǔn)確。
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一是調(diào)整定位。中等職業(yè)教育是職業(yè)教育的起點而不是終點,推動中職學(xué)校多樣化發(fā)展,從單純"以就業(yè)為導(dǎo)向"轉(zhuǎn)變?yōu)?就業(yè)與升學(xué)并重",抓好符合職業(yè)教育特點的升學(xué)教育,在*學(xué)生技術(shù)技能培養(yǎng)質(zhì)量的基礎(chǔ)上,加強文化基礎(chǔ)教育,擴大貫通培養(yǎng)規(guī)模,打開中職學(xué)生的成長空間,讓中職學(xué)生就業(yè)有能力、升學(xué)有優(yōu)勢、發(fā)展有通道。
二是優(yōu)化布局。通過撤銷、合并、轉(zhuǎn)型、托管、土地置換、集團辦學(xué)等措施,整合"空、小、散、弱"學(xué)校,優(yōu)化中職教育的布局結(jié)構(gòu)。
三是落實達(dá)標(biāo)。會同相關(guān)*實施"中職學(xué)校辦學(xué)條件達(dá)標(biāo)工程",全面核查中職學(xué)?；巨k學(xué)條件,實現(xiàn)2023年學(xué)校教學(xué)條件基本達(dá)標(biāo)。
四是培育示范。會同相關(guān)*實施"優(yōu)質(zhì)中職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計劃",集中力量建成一批具有示范引領(lǐng)作用的優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)學(xué)校和品牌專業(yè),示范帶動中職教育質(zhì)量總體提升。
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但實際上,在這些集體中,不是班干部的大多數(shù)學(xué)生的自主性都沒有得到真正的發(fā)揮,而這樣的現(xiàn)象在我們的班級中比比皆是。有人甚至錯誤地認(rèn)為,在班級中通過少數(shù)學(xué)生干部成功地管理班級,并開展班級活動,這就是班級的自主管理,就是學(xué)生的自我教育。其實,班級集體與學(xué)生個體,彼此相互依存,又相對獨立,班級的自主管理并不能完全代替學(xué)生個體的自我教育。在班級學(xué)生社會化的進程中,應(yīng)該讓每一個學(xué)生認(rèn)識自我,并成為獨立的自我,不斷發(fā)展自我。讓每一個學(xué)生都成為班級里不可或缺的、重要的一個,而決不能以犧牲多數(shù)人的利益來發(fā)展少數(shù)人,也不能讓學(xué)生永遠(yuǎn)扮演被管理的角色,成為班級的"奴隸"。讓全體學(xué)生當(dāng)家作主,這不僅要求學(xué)生有主人翁意識,做班集體的主人,更要做自己的主人;不僅要求學(xué)生做今天的主人,更要做自覺的、能動的、具有獨立人格的明天社會的主人。營造讓全體學(xué)生當(dāng)家作主的班級,就是讓班集體中人際關(guān)系和諧并充滿活力,這是班集體發(fā)展的要求,它更能為學(xué)生個體發(fā)展創(chuàng)造良好情境,更能為學(xué)生的自我發(fā)展服務(wù)。
