南寧學(xué)動(dòng)漫制作要多少錢，動(dòng)漫角色設(shè)計(jì)的目的，動(dòng)漫設(shè)計(jì)好不好，該怎么學(xué)動(dòng)漫設(shè)計(jì)，動(dòng)漫人物怎么建模，動(dòng)漫設(shè)計(jì)的院校地位，動(dòng)漫設(shè)計(jì)的發(fā)展史，在下面關(guān)于南寧動(dòng)漫設(shè)計(jì)培訓(xùn)的文章中都會(huì)展現(xiàn)出來。

1.動(dòng)漫角色設(shè)計(jì)的目的

一般情況下角色設(shè)計(jì)都容易被理解成角色形象設(shè)計(jì)，是美術(shù)設(shè)計(jì)的工作，這是一個(gè)很大的誤區(qū)。因?yàn)閯?dòng)畫人物設(shè)計(jì)最終都是以形象來呈現(xiàn)的，但如果我們的設(shè)計(jì)理念僅僅局限在美術(shù)形象的范疇，僅僅局限于在角色形象的審美性上下工夫，創(chuàng)造的僅僅是一個(gè)注重形式上有審美價(jià)值的角色形象，設(shè)計(jì)必然缺乏思想，所設(shè)計(jì)的角色一定缺乏靈魂與精神，缺乏感染力。所以角色設(shè)計(jì)不光是一個(gè)形象設(shè)計(jì)的問題。角色塑造的設(shè)計(jì)與單純以形象為目的的設(shè)計(jì)在思考方式上是完全不同的。

2.動(dòng)漫設(shè)計(jì)好不好

當(dāng)然好了，資料統(tǒng)計(jì)動(dòng)漫行業(yè)價(jià)值已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了電影，被人們稱之為IT行業(yè)之下的有一個(gè)朝陽產(chǎn)業(yè)，而且具有1000億元的潛在價(jià)值空間，我們*已經(jīng)制定了一套標(biāo)準(zhǔn)，那就是爭(zhēng)取在未來的五年或者十年之內(nèi)，可以躋身在動(dòng)漫的大國和強(qiáng)國之列，在*的多個(gè)城市，比如說上海、背景、杭州等地區(qū)構(gòu)建動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)基地。

3.該怎么學(xué)動(dòng)漫設(shè)計(jì)

如果你是零基礎(chǔ)的話，說明你從小平時(shí)對(duì)動(dòng)漫繪畫興趣不是很大。我所接觸的從事動(dòng)漫行業(yè)的人，大部分都是從小就喜歡看漫畫并自己學(xué)著畫一下漫畫里面的人物的，也就是說，從小就有一定的繪畫基礎(chǔ)，并有對(duì)漫畫的愛好。而動(dòng)漫行業(yè)是一個(gè)非常綜合的*，包含了很多的知識(shí)點(diǎn)，沒有5年10年的練習(xí)，基本上很難出效果，沒有對(duì)動(dòng)漫狂熱的“愛”，一般人很難堅(jiān)持下來！

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4.動(dòng)漫人物怎么建模

*步，先建立一個(gè)立方體，也就是人物的軀干，對(duì)身軀進(jìn)行分段，分的段越多，可以出的細(xì)節(jié)也就越多，之后在選中立方體的情況下點(diǎn)右鍵轉(zhuǎn)為可編輯多邊型。第二步，胳膊和手臂拉出來后就是比較麻煩的手指了。同樣的方法在手的末端選擇末端的兩個(gè)面在修改里選擇細(xì)分，然后同樣是擠出和倒角不同的修改出手指，最重要的就是不停的修改上面的點(diǎn)的位置，才能使手指更自然，腳也是同樣的道理。*一步，選擇整個(gè)人物模型在修改面板里選擇網(wǎng)格平滑，一個(gè)外表光滑的人物模型就做出來了，記得要把迭代次數(shù)調(diào)整到3或者2.這樣人表面才更光滑。

5.動(dòng)漫設(shè)計(jì)的院校地位

動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)所在的動(dòng)漫游戲是文創(chuàng)辦、主流動(dòng)漫企業(yè)、學(xué)校等“政、政、企、?！惫步ǖ亩?jí)，建有重點(diǎn)實(shí)訓(xùn)基地、文化創(chuàng)意示范人員培訓(xùn)中心等。日本動(dòng)畫大師《阿童木》所長(zhǎng)月岡貞夫教授為名譽(yù)院長(zhǎng)。

6.動(dòng)漫設(shè)計(jì)的發(fā)展史

年動(dòng)漫藝術(shù)成立，我們成為級(jí)重點(diǎn)新媒體實(shí)訓(xùn)基地,年，被評(píng)為產(chǎn)學(xué)對(duì)接特需專業(yè)重點(diǎn)名師工作室文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)示范性職工培訓(xùn)中心年，動(dòng)漫節(jié)更名為動(dòng)漫游戲成為動(dòng)漫游戲協(xié)會(huì)理事單位，年被評(píng)為高校“十三五”優(yōu)勢(shì)專業(yè)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)，年國內(nèi)教育部批復(fù)與國外共同辦學(xué)，年被評(píng)為新型專業(yè)群——時(shí)尚與創(chuàng)意設(shè)計(jì)專業(yè)群，年獲批育人項(xiàng)目。

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