想學(xué)習(xí)俄語(yǔ)的可以看下關(guān)于福州俄語(yǔ)班的價(jià)格。
1.廣州市少年宮電子琴班報(bào)名要面試了，請(qǐng)教大家是面試些什么？
據(jù)說(shuō)是考小孩唱唱歌，和對(duì)音樂節(jié)拍掌握的天分。昨天我小孩也去面試了，*選上了。少年宮是指某些*少年兒童在校外進(jìn)行集體活動(dòng)的場(chǎng)所。本意上說(shuō)少年宮是看節(jié)目、做游戲、做手工、*學(xué)的地方。通俗之意就是一個(gè)孩子們玩的地方，就是孩子們的家。少年宮是我國(guó)在學(xué)校以外對(duì)少年兒童進(jìn)行政治教育和開展集體文化活動(dòng)的機(jī)構(gòu)。少年宮一詞源于俄語(yǔ)дοΜ пиοнерοв。屬于少年宮 上海長(zhǎng)寧區(qū)少年宮一類的組織還有少年活動(dòng)站、少年之家、少年科技館（站）、兒童樂園等。它們有的只是名稱上的差異，有的表示規(guī)模大小或活動(dòng)重點(diǎn)的不同。*的少年宮有的是利用原有的建筑改造的，例如1949年成立的大連市少年宮（原名大連兒童文化館），1983年成立的北京*兒童少年活動(dòng)中心（建筑面積約6300平方米）。80年代，各省、市、自治區(qū)新建、擴(kuò)建了一批少年宮，如無(wú)錫、福州、青島、長(zhǎng)沙、合肥、大慶等地的少年宮和蘭州少年兒童科技中心等。據(jù)1983年統(tǒng)計(jì)，*省和省轄市一級(jí)的少年宮106所,地轄市和縣一級(jí)的少年宮102所，少年兒童活動(dòng)站7000余所。
2.現(xiàn)代教育體系誰(shuí)提出的
鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后，隨著西方文化的傳播，近代的新式教育也逐步產(chǎn)生，開始創(chuàng)辦了一些專門學(xué)校，培養(yǎng)人才。最早是1862年創(chuàng)辦了京師同文館，培養(yǎng)外交人才。開始時(shí)開設(shè)英、法、俄文三班，后來(lái)又增設(shè)天文算學(xué)館和德文、日文班，學(xué)制 三年。以后又相繼開辦了上海廣方言館、福州船政學(xué)堂、天津水師學(xué)堂、北洋武備學(xué)堂、廣東水陸師學(xué)堂、江南水師學(xué)堂和陸師學(xué)堂、湖北自強(qiáng)學(xué)堂等等。這些大都是外語(yǔ)、軍事等專業(yè)學(xué)校。當(dāng)時(shí)新式的普通教育大都是一些外國(guó)傳教士開辦的教會(huì)學(xué)校。最早是上海天主教傳教士于1850年在徐家匯開辦的徐匯公學(xué)。不過(guò)天主教開辦的主要以*為多，高校僅有一所上海震旦*。新教基督教則以中學(xué)、*較多，*如1865年在山東登州開辦的文匯館，(1917年改名為齊魯*)，以后又陸續(xù)開辦了蘇州東吳*、上海圣約翰*、浙江育英書院(1 911年改為之江*)、華西協(xié)和*、南京匯文書院(后改名為金陵*)、廣州格致書院(后改為嶺南*)等等，至19世紀(jì)末，外國(guó)教會(huì)學(xué)校已達(dá)2000所左右，學(xué)生總數(shù)已達(dá)4萬(wàn)多人。 *自己創(chuàng)辦普通學(xué)堂則自1898年開始。在這年的戊戌變法時(shí)期，光緒帝根據(jù)康有為等改良派的提議，詔立京師*堂，“凡翰林編檢、部院司員、各門侍衛(wèi)、候補(bǔ)候選道府州縣以下各官、大員子弟、八旗世職、各省武職后裔，均入學(xué)肄業(yè)，以期人才輩出，共濟(jì)時(shí)艱”。 1912年*民國(guó)臨時(shí)*成立，蔡元培任*任教育總長(zhǎng)。雖然他任期很短，從1月3日至7月中旬辭職，僅僅六個(gè)半月左右，卻頒布了一系列符合資產(chǎn)階級(jí)原則的教育方針政策，廢除了一系列封建的教育制度，特別是積極籌備了從7月10日到8月10日的*次*臨時(shí)教育會(huì)議。正是在這次*臨時(shí)教育會(huì)議上討論通過(guò)了民國(guó)的教育宗旨和學(xué)制系統(tǒng)。教育宗旨規(guī)定:“注重道德教育，以實(shí)利教育、軍國(guó)民教育輔之，更以美感教育完成其道德”。 壬戌學(xué)制基本是以美國(guó)的學(xué)制為模式，并結(jié)合*的實(shí)際狀況而制訂的，既繼承了新文化運(yùn)動(dòng)和“五四”運(yùn)動(dòng)的革新精神，其中*教育的“六·三·三”制，也是根據(jù)少年兒童的身心健康的發(fā)展?fàn)顩r而制訂的，因此具有一定的科學(xué)性，是*新教育運(yùn)動(dòng)的一*果。從此便奠定了近代*的教育體系，并一直沿用到1949年*解放時(shí)止其中*教育的“六·三·三”制至今都沒有變。
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