南京國(guó)際學(xué)校培訓(xùn)排名機(jī)構(gòu)推薦，在現(xiàn)如今信息泛濫的時(shí)代，隨處都可以看到南京國(guó)際高中，接下來(lái)我就和你們談?wù)処B有何優(yōu)勢(shì)，國(guó)際高中管理是否嚴(yán)格，選擇國(guó)際高中的利弊。

1.IB有何優(yōu)勢(shì)

前IBO課程研發(fā)經(jīng)理林宇澔博士也告訴我，IB代表著一種課程框架，就好比是人的骨頭和軀干，至于這個(gè)人長(zhǎng)成什么樣子，取決于每個(gè)學(xué)校和老師的實(shí)際操作。但反過(guò)來(lái)說(shuō)，IB也決不僅是空泛的理念，它的教育哲學(xué)與培養(yǎng)目標(biāo)是受其嚴(yán)格的課程設(shè)置與評(píng)價(jià)方式支撐的。

2.國(guó)際高中管理是否嚴(yán)格

國(guó)際高中在學(xué)生管理上一般有兩種傾向。 一是傾向于為學(xué)生提供更多的空間和時(shí)間來(lái)發(fā)展他們的個(gè)性和綜合能力。 二是融合普通高中的管理特色。 對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，一個(gè)有自由選擇的權(quán)利和自我的鍛煉，但自制力差的學(xué)生可能會(huì)馬虎，得不償失。 后者讓學(xué)生形成習(xí)慣性的學(xué)習(xí)方法，基礎(chǔ)知識(shí)會(huì)發(fā)揮得更牢固。 但同時(shí)，這種學(xué)校學(xué)生的壓力和艱辛也比前者高。 除了課程學(xué)習(xí)，國(guó)際學(xué)校還有很多課外實(shí)踐活動(dòng)和社團(tuán)。 學(xué)校要求學(xué)生同時(shí)參加不超過(guò)兩個(gè)社團(tuán)活動(dòng)，因?yàn)閷W(xué)校希望學(xué)生的課外活動(dòng)持久有效，通過(guò)課外活動(dòng)培養(yǎng)他們的應(yīng)變能力，并強(qiáng)迫學(xué)生花一小時(shí)進(jìn)行體育鍛煉 每天。 另外，對(duì)于學(xué)習(xí)態(tài)度差，累計(jì)遲到、早退、曠工超過(guò)一定限度的學(xué)生，堅(jiān)決勸退。

南京國(guó)際學(xué)校培訓(xùn)排名機(jī)構(gòu)推薦

3.選擇國(guó)際高中的利弊

有好的有壞的。不過(guò)對(duì)于想考上好*的本科生來(lái)說(shuō)，去國(guó)際高中學(xué)習(xí)國(guó)際課程還是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。但前提是孩子在國(guó)際高中的氛圍很好，積極向上。如果你只是胡鬧，*出國(guó)考上所謂的*承認(rèn)的外國(guó)*，你以后再回來(lái)就沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力了，所以不管國(guó)內(nèi)的*還是國(guó)外的*，還是要有扎實(shí)的基礎(chǔ) 真本事，沒(méi)有好習(xí)慣，沒(méi)有真正的知識(shí)一切都是徒勞的。

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