雅思作文評分標(biāo)準(zhǔn)：雅思評分是9分(nine-band)制，寫作測試的成績只有整數(shù)分(1一9，不設(shè)半分)。如果考生要移民或就讀語言學(xué)校?？偝煽兤鸫a要達(dá)到5分(modestuser );如果留學(xué)，總成績至少需要在6分(Competent user)以上;如果攻讀名校的法律、傳媒和管理學(xué)等專業(yè)的研究生學(xué)位，寫作成績要達(dá)到7分(gooduser )?？忌蟮膶懽鞒煽儾⒉皇荰ask1和Task2的平均分，而是基本上按照將Taskl分?jǐn)?shù)的三分之一和Task2分?jǐn)?shù)的三分之二加起來作為寫作成績的方法計(jì)算。 ? 　　雅思作文雖然有具體的分項(xiàng)評分標(biāo)準(zhǔn)，但是采用總體評分法(globalsCoring)，也就是說，考官根據(jù)總體印象(即文章的總體表達(dá)效果給分)，而不是根據(jù)語法、拼寫、詞匯和標(biāo)點(diǎn)等錯(cuò)誤的數(shù)目來一一給分或扣分。這在一定程度上受考官主觀看法的影響。這一點(diǎn)，考生要予以注意。 ? 　　雅思考試成績沒有及格與否的界限，所有學(xué)?；蛞泼?都有各自的分?jǐn)?shù)要求，有些還對單項(xiàng)成績作特別要求。 ? 　　9分：精通。能夠自如地運(yùn)用英語，達(dá)到得體、準(zhǔn)確、流利并理解透徹。 　　解析：這個(gè)得分是很罕見的，國此也不是考生應(yīng)該追求的目標(biāo)。 ? 　　8分：出色。能夠自如地運(yùn)用英語，只是偶爾出現(xiàn)不準(zhǔn)確和不恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)。在不熟悉的領(lǐng)域可能出現(xiàn)誤解。能較好地掌握復(fù)雜的說理論辯。 ? ? ? 解析:得此分?jǐn)?shù)的考生在雅思寫作測試中雖然不一定是鳳毛麟角，卻也為數(shù)不多。國內(nèi)考官對這一等級的作文要求是比較高的:作文雖然在表達(dá)觀點(diǎn)、論據(jù)等方面未能達(dá)到高水平，但考生實(shí)用性詞匯量大，用法和拼寫無重大錯(cuò)誤，句子結(jié)構(gòu)豐富，使用準(zhǔn)確而恰當(dāng)。這個(gè)分?jǐn)?shù)對于英語基礎(chǔ)好、閱歷豐富的考生來說是可以達(dá)到的。 ? 　　7分：良好。有能力運(yùn)用英語，雖然在某些情況下偶爾會(huì)出現(xiàn)不準(zhǔn)確、不恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)和理解偏差。大致能較好地駕馭復(fù)雜的英語并理解翔實(shí)的推理。 　　解析:得此分?jǐn)?shù)的考生作文文從字順，有的僅是一些小問題。論點(diǎn)及論據(jù)相關(guān)并且充分，這是難能可貴的。詞匯量大并且用法恰當(dāng)是得此分?jǐn)?shù)的考生的優(yōu)勢。另外，句型豐富而只偶爾出錯(cuò)是得了分的重要因素。這個(gè)分?jǐn)?shù)應(yīng)該是大部分雅思寫作考生追求的目標(biāo)。對英語基礎(chǔ)較好、有一定閱歷的考生，這個(gè)分?jǐn)?shù)并不難得到。 ? 　　6分：熟練。(澳大利亞移民與英國留學(xué)分?jǐn)?shù)線):雖然會(huì)出現(xiàn)不準(zhǔn)確、不恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)和理解偏差，但基本能有效地運(yùn)用英語。能使用并理解相當(dāng)復(fù)雜的英語，特別是在熟悉的領(lǐng)域。 　　解析:得此分?jǐn)?shù)的考生有一定的英語書面表達(dá)能力和社會(huì)知識，故能寫出令考官滿意的、較流暢的文章。但是，由于考生組織文章的能力有限，所以難免主次不清。另外，由于詞匯量有限，考生存遣詞造句上多有不當(dāng)，拼寫錯(cuò)誤在所難免?？忌鷮Χ喾N復(fù)合句的不當(dāng)使用足以說明其有必要擴(kuò)大詞匯量和鞏固語法知識。 　　從實(shí)際情況看，得此分?jǐn)?shù)的考生占大多數(shù)，也就是說，相當(dāng)多的具有一定英語能力的考生都能獲得這個(gè)分?jǐn)?shù)。但是對多數(shù)計(jì)劃留學(xué)的考生來說，這個(gè)分?jǐn)?shù)等級還是低得足以影響雅思考試的平均分。國此，對具有一定英語水平(比如通過了*英語四、六級考試)的考生，還得在這個(gè)基礎(chǔ)上更上一層樓。 ? 　　5分：水平一般。(加拿大移民與新西蘭移民分?jǐn)?shù)線):對英語的掌握不全面。雖然可能出現(xiàn)許多錯(cuò)誤，但在大多數(shù)情況下尚可達(dá)意。能在自己熟悉的領(lǐng)域內(nèi)實(shí)現(xiàn)基本的溝通。 　　解析:得此分?jǐn)?shù)的考生雖然有一定的書面表達(dá)能力，但由于詞匯量和對語法的掌握能力有限，仍是力不從心，字不順，文不從，觀點(diǎn)貧乏，且論據(jù)不夠充分、清晰，缺乏應(yīng)有的連貫性。 　　得此分?jǐn)?shù)的考生很多，特別是英語比較生疏或閱歷尚淺的考生，這個(gè)分?jǐn)?shù)雖然對G類考生有所幫助，但對A類考生卻是個(gè)障礙。國此，實(shí)踐表明，處于這個(gè)分?jǐn)?shù)段的考生還得在語言知識、經(jīng)驗(yàn)積累和寫作訓(xùn)練方面多花些時(shí)間與精力。 ? 　　4分：水平有限。(英國預(yù)科分?jǐn)?shù)線):語言能力僅限于基本表述熟知的內(nèi)容。理解與表述屢屢出錯(cuò)。無法使用復(fù)雜的英語。 　　解析:得此分?jǐn)?shù)的考生的主要問題是英語基礎(chǔ)太薄弱。具體來說，就是詞匯量太有限，基本沒有語法知識，社會(huì)知識面不夠廣，有的是“想不到”，有的是“寫不出”，有的是詞不達(dá)意，有的是筆下無詞，有的則是無法成篇。這樣，閱卷考官認(rèn)為作文意思難以明白。考生所寫的論據(jù)與論點(diǎn)不相關(guān)，對論點(diǎn)的支持不充分、不恰當(dāng)，詞的選擇和時(shí)態(tài)的一致性方面也存在嚴(yán)重的問題，因此造成了閱卷考官在理解上的困難。這種作文被考官評說為“不忍卒讀”，實(shí)不為過。 　　實(shí)際上，得此分?jǐn)?shù)的考生很少。嚴(yán)格說來，無論從知識還是技能方面，此類考生離要求還相距甚遠(yuǎn)，倉促應(yīng)考不是明智之舉。不妨用半年或更長的時(shí)間來學(xué)習(xí)英語，訓(xùn)練寫作技能，從而在考試中取得理想的成績。 ? 　　3分：水平極其有限。只有在極熟悉的情況下才能表達(dá)和理解大致意思。溝通經(jīng)常中斷。 　　2分：偶爾使用英語。除在熟悉的情況下能使用個(gè)別單詞和短句表達(dá)基本的信息外，不能進(jìn)行亙正的交流。對口語和書面英語的理解都有重大障礙。 　　1分一一不會(huì)使用英語:除可能只會(huì)用幾個(gè)孤立的單詞外，基本上無法溝通。 　　解析: 　　得以上分?jǐn)?shù)(1一3分)的考生少有。他們要通過雅思考試所需要的時(shí)間、精力、技巧和訓(xùn)練難以評估。 ? 　　顯而易見，只具有1一3分水平的人一般暫時(shí)是不會(huì)去應(yīng)考的;4分只有很有限的價(jià)值;得9分的人寥寥無幾;8分可以說是“可遇而不可求”的(至少從編者近十年的雅思考試培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)來看，得此分?jǐn)?shù)的考生比例不大)。綜合考慮考生的聽、說、讀、寫能力和各項(xiàng)考試要求，廣大雅思考生應(yīng)該把作文的總體目標(biāo)定位在“保6爭7”，這是比較實(shí)際的。