模具設(shè)計及制造專業(yè)特色

模具是一種技術(shù)密集,資金密集型的產(chǎn)業(yè),在我國國民經(jīng)濟(jì)中的地位非常重要。模具工業(yè)已被*正式確定為基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè),并在"十五"中列為重點(diǎn)扶持產(chǎn)業(yè),由于新技術(shù)、新材料、新工藝的不斷發(fā)展,促使模具技術(shù)不斷進(jìn)步,對人才的知識、能力、素質(zhì)的要求也在不斷提高。它的發(fā)展對人才的需求是有層次性的,既需要模具設(shè)計方面的高層次人才,也需要以數(shù)控操作、模具鉗工等為代表的應(yīng)用型模具人才。而作為培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主的高等職業(yè)技術(shù)*在高技能模具人才的培養(yǎng)中應(yīng)該大有可為。??
應(yīng)用性人才的培養(yǎng)和以往的*本科教育,應(yīng)該在辦學(xué)定位、培養(yǎng)模式、教育教學(xué)方法上都有所區(qū)別。我校在培養(yǎng)工科應(yīng)用性人才方面形成了自己的特色,具體在模具專業(yè)上有如下的特色。??

一、理論教學(xué)上普遍采用形象化教學(xué)??

由于科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展,各類現(xiàn)代傳媒手段層出不窮,人類獲得知識,接受教育的方式和時限均已超越課堂之外,傳統(tǒng)的課堂"說教式"教育已不為學(xué)生完全認(rèn)同。模具專業(yè)作為一門涉及知識面廣,實(shí)用性極強(qiáng)的應(yīng)用性*,其教學(xué)的方法和時限更是將面臨著一些重大改革。我專業(yè)根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況和現(xiàn)有的教學(xué)條件,在理論教學(xué)中配備了大量的掛圖、教具、多媒體教學(xué)課件、模具模型室、模具拆裝室,教師在課堂上講解時,注重實(shí)物演示,變抽象的理論為形象的實(shí)物教學(xué),讓學(xué)生聽得更明白、記得更牢固。比如,《機(jī)械制圖》課程作為機(jī)械類專業(yè)非常重要的基礎(chǔ)課,也時學(xué)生覺得較難掌握的課程。我們幾年前就采用多媒體教學(xué),用動態(tài)的Flash動畫代替掛圖,講清楚投影線的關(guān)系等內(nèi)容。在講授專業(yè)課《塑料成型工藝及模具設(shè)計》時,我們采用多媒體教學(xué)和拆裝模具模型相結(jié)合的方法,把復(fù)雜的塑料模的構(gòu)造和工作原理給學(xué)生講清楚講透徹。??
  通過我校多年的教學(xué)實(shí)踐,在模具專業(yè)理論課的講授過程中采用形象化的教學(xué)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,取得了良好的教學(xué)效果。??

二、實(shí)踐教學(xué)上采用實(shí)體化教學(xué)?

我專業(yè)為了讓學(xué)生學(xué)到的知識更貼近市場,培養(yǎng)企業(yè)實(shí)用型人才,特成立了功能齊全的模具專業(yè)實(shí)訓(xùn)室。專業(yè)課的部分時間和實(shí)訓(xùn)周所有的時間都在專業(yè)的實(shí)訓(xùn)室中進(jìn)行,指導(dǎo)教師以工廠中的實(shí)例模具設(shè)計及制造作為實(shí)訓(xùn)課題,加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)的針對性和實(shí)操性,使得畢業(yè)學(xué)生在企業(yè)中能快速進(jìn)入角色。除此之外,每年都安排學(xué)生到我校的校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行專業(yè)實(shí)訓(xùn)。

三、重加強(qiáng)模具專業(yè)學(xué)生CAD/CAM能力的培養(yǎng)??

計算機(jī)技術(shù)大量應(yīng)用于模具設(shè)計與模具加工之中(即CAD/CAM),學(xué)生必須具備應(yīng)用先進(jìn)的CAD/CAM軟件的能力。為達(dá)到以上目標(biāo),我專業(yè)建立了CAD/CAM專業(yè)教室。在教室實(shí)現(xiàn)"工程環(huán)境",加強(qiáng)了對學(xué)生的工程素質(zhì)培養(yǎng)和工程技能訓(xùn)練。購置計算機(jī)和數(shù)控機(jī)床并實(shí)現(xiàn)聯(lián)網(wǎng),配備先進(jìn)的CAD/CAM網(wǎng)絡(luò)版軟件系統(tǒng),在教室實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的實(shí)際"工程環(huán)境",改變以往的粉筆黑板式課堂環(huán)境以及投影錄相與演示式的教學(xué)環(huán)境,實(shí)現(xiàn)學(xué)生一人一機(jī),在完全工程環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,既培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì),又訓(xùn)練了學(xué)生的實(shí)際動手操作技能。??
開設(shè)CAD/CAM新型課程,推動教學(xué)內(nèi)容、方式和體系的改革。我專業(yè)在制圖課加入了計算機(jī)繪圖的內(nèi)容,開設(shè)了專門的CAD課程;在現(xiàn)代制造技術(shù)課程內(nèi)增加了計算機(jī)輔助工藝(CAPP)的內(nèi)容。在學(xué)完模具設(shè)計及制造的專業(yè)課后,開設(shè)《Pro/E的模具設(shè)計及NC加工》、《機(jī)械CAD/CAM》等課程,加強(qiáng)軟件在模具設(shè)計及制造中的應(yīng)用。通過以上課程,在計算機(jī)上實(shí)現(xiàn)從產(chǎn)品設(shè)計造型,到制造工藝設(shè)計、自動編程、模擬加工、機(jī)床設(shè)置、數(shù)控代碼等數(shù)控加工的全過程,深入認(rèn)識計算機(jī)輔助制造技術(shù),并實(shí)現(xiàn)數(shù)控編程與數(shù)控模具加工的實(shí)訓(xùn)。??

四、?? 加強(qiáng)專業(yè)的雙證教育

"雙證教育"制度是指學(xué)生在高等學(xué)校完成專業(yè)教學(xué)計劃規(guī)定的全部課程,成績合格者(即可以獲得大?；虮究茖W(xué)歷證書),根據(jù)今后將從事的職業(yè)和自身的特長,參加*有關(guān)考試,獲得一種或一種以上的**證書的教育制度。"雙證教育"是職業(yè)教育領(lǐng)域內(nèi)的一項重大改革試點(diǎn),通過此項試點(diǎn)工作的開展,可以實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與社會人才需求的良性互動,促使職業(yè)教育在轉(zhuǎn)向職業(yè)項目式培訓(xùn)方面實(shí)現(xiàn)新的突破。以改革創(chuàng)新的觀念和方式,實(shí)施*證書與學(xué)歷證書的雙向融通,構(gòu)建出職業(yè)教育與*證書培訓(xùn)之間的立交橋。對擴(kuò)大高素質(zhì)職業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)渠道,推動*高職教育改革向現(xiàn)代職教方向發(fā)展,具有重要意義。??
我專業(yè)畢業(yè)生,主要從事的職業(yè)崗位群有模具設(shè)計崗位、模具裝配崗位、模具數(shù)控加工制造崗位、模具鉗工維修崗位等。針對以上從事的職業(yè)崗位,模具專業(yè)結(jié)合我校是廣東省職業(yè)技能鑒定所單位的優(yōu)勢,開展了鉗工中高級、數(shù)控銑床操作員(中、高級)、計算機(jī)輔助設(shè)計繪圖員(中、高級)、數(shù)控車床工(中、高級)的考證工作。使得畢業(yè)生在畢業(yè)后*少能獲得一種以上的*,增強(qiáng)了他們的職業(yè)競爭力。