導(dǎo)讀:

根據(jù)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式的要求,培養(yǎng)具備人文社科、醫(yī)學(xué)、預(yù)防保健知識(shí)、護(hù)理管理、護(hù)理教學(xué)和護(hù)理科研的高級(jí)專門(mén)人才。本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)相關(guān)的人文社會(huì)的科學(xué)知識(shí)和基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、預(yù)防保健的基本理論、基本知識(shí)和臨床護(hù)理技能的培訓(xùn),具有對(duì)服務(wù)對(duì)象實(shí)施整體護(hù)理系社區(qū)健康服務(wù)的基本能力。

學(xué)校堅(jiān)持 "立足滇中產(chǎn)業(yè)核心區(qū),服務(wù)云南經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展,工科專業(yè)為主、多專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展,培養(yǎng)具有社會(huì)責(zé)任感、職業(yè)綜合素養(yǎng)高、專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、職業(yè)技能強(qiáng)、有可持續(xù)發(fā)展能力的高級(jí)技術(shù)技能型人才"的辦學(xué)定位,堅(jiān)持"積極而為、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、量力而行"的原則,響應(yīng)*打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的號(hào)召,貫徹落實(shí)黨*和各級(jí)*工作部署,不斷深化產(chǎn)教深度融合,加強(qiáng)校企緊密合作,堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合、知行合一,建立同區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求密切對(duì)接、與加快教育現(xiàn)代化要求整體契合的模式,通過(guò)構(gòu)建三全育人工作體系,落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),推進(jìn)*生思想政治教育和綜合素質(zhì)培養(yǎng)的體系化建設(shè),深化現(xiàn)代學(xué)徒制,做好"1+X"證書(shū)制度落地,不斷提高學(xué)生職業(yè)能力適應(yīng)社會(huì)需求的深度,從而打造學(xué)生專業(yè)能對(duì)口、崗位能明確、職業(yè)能發(fā)展的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,切實(shí)落實(shí)"提升畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力行動(dòng)計(jì)劃",教授學(xué)生生存技能,為學(xué)校打造畢業(yè)生"就業(yè)名片"添磚加瓦、貢獻(xiàn)力量。

培養(yǎng)目標(biāo)

按照"工學(xué)結(jié)合,校企合作"的人才培養(yǎng)模式,將"立德樹(shù)人"、"工匠精神"、"尚禮之生"貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程,培養(yǎng)理想信念堅(jiān)定, 德、智、體、美、勞全面發(fā)展,具有一定的科學(xué)文化水平,良好的人文素養(yǎng)、職業(yè)道德和創(chuàng)新意識(shí),精益求精的工匠精神,較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力、就業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力;掌握本專業(yè)知識(shí)和技術(shù)技能,面向鐵路運(yùn)輸?shù)刃袠I(yè)的列車乘務(wù)員、餐車服務(wù)員、票務(wù)員、站務(wù)員等崗位(群),能夠從事高鐵、動(dòng)車、普列乘務(wù)員,餐車服務(wù)員,站務(wù)員,票務(wù)員等工作,并能通過(guò)繼續(xù)教育和自主學(xué)習(xí)適應(yīng)本專業(yè)更高層次技術(shù)及管理工作的高素質(zhì)復(fù)合型技術(shù)技能人才

主干課程

高速鐵路客運(yùn)組織、高速鐵路客運(yùn)安全與應(yīng)急、鐵路客運(yùn)規(guī)章、高速鐵路動(dòng)車乘務(wù)實(shí)務(wù)、高速鐵路票務(wù)組織、鐵路餐飲服務(wù)、乘務(wù)服務(wù)禮儀實(shí)訓(xùn)、高速鐵路行車組織、職業(yè)形象設(shè)計(jì)

資格證書(shū)

通話水平測(cè)試等級(jí)證書(shū)(二乙以上)、英語(yǔ)等級(jí)證書(shū)(AB 級(jí))安檢員、導(dǎo)游資格證、急救員、禮儀培訓(xùn)師、茶藝師、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)用能力(一級(jí)B類)、舞蹈教師資格證

就業(yè)方向

畢業(yè)生能夠從事列車乘務(wù)員、餐車服務(wù)員、票務(wù)員、站務(wù)員、安檢員、客運(yùn)值班員等崗位工作或通過(guò)專升本繼續(xù)本科學(xué)習(xí)

學(xué)前教育

培養(yǎng)目標(biāo)

按照"一專多能+特長(zhǎng)(崗位)"的人才培養(yǎng)模式,將"立德樹(shù)人"、"尚禮之生"貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程,培養(yǎng)理想信念堅(jiān)定,德、智、體、美、勞全面發(fā)展,具有一定的科學(xué)文化水平,良好的人文素養(yǎng)、職業(yè) 道德和創(chuàng)新意識(shí),較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力的幼兒教育工作者。要求其掌握學(xué) 前教育專業(yè)知識(shí)和技術(shù)技能,面向幼教*線,促進(jìn)學(xué)生身心健康、個(gè)性 鮮明、理論知識(shí)夠用、專業(yè)技能夠硬,具備一定科研能力和初步管理能力 的?？茖哟蔚挠變簣@教師和管理人員,并能通過(guò)繼續(xù)教育和自主學(xué)習(xí)適應(yīng)本專業(yè)更高層次技術(shù)及管理工作的高素質(zhì)復(fù)合型技能人才

主干課程

學(xué)前兒童教育學(xué)、學(xué)前兒童心理學(xué)、學(xué)前兒童衛(wèi)生與保育、學(xué)前兒童健康教育、學(xué)前兒童語(yǔ)言教育、學(xué)前兒童社會(huì)教育、學(xué)前兒童科學(xué)教育、學(xué)前兒童藝術(shù)教育

資格證書(shū)

幼兒教師資格證、普通話水平測(cè)試二級(jí)乙等及以上等級(jí)證書(shū)、保育員資格證(中級(jí)及以上)、育嬰師資格證(中級(jí)及以上)、早期教育指導(dǎo)師、舞蹈教師資格證、美術(shù)等級(jí)證(五級(jí)及以上)、舞蹈等級(jí)證(五級(jí)及以上)、聲樂(lè)等級(jí)證(五級(jí)及以上)、鋼琴等級(jí)證(五級(jí)及以上)、幼兒體智能訓(xùn)練指導(dǎo)師

就業(yè)方向

畢業(yè)生能夠從事幼兒教師、保育員、早教機(jī)構(gòu)職員、藝術(shù)培訓(xùn)教師、幼兒教育行政與管理等相關(guān)崗位工作或通過(guò)專升本繼續(xù)本科學(xué)習(xí)

大數(shù)據(jù)技術(shù)

培養(yǎng)目標(biāo)

按照"校企共建、產(chǎn)教融合育人" 的人才培養(yǎng)模式,將"立德樹(shù)人"、"工匠精神"、"尚禮之生"貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程,培養(yǎng)理想信念堅(jiān)定,德、智、體、美、勞全面發(fā)展,具有一定的科學(xué)文化水平,良好的人文素養(yǎng)、職業(yè)道德和創(chuàng)新意識(shí),精益求精的工匠精神,較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力、就業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力,掌握大數(shù)據(jù)相關(guān)專業(yè)知識(shí)和技術(shù)技能的高素質(zhì)復(fù)合型應(yīng)用型人才

主干課程

Linux 操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)、前端開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)、MYSql分布式數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、數(shù)據(jù)集成技術(shù)、Spark 大數(shù)據(jù)編程處理技術(shù)、Stream分布式流數(shù)據(jù)處理技術(shù)、Java程序設(shè)計(jì)、Python程序設(shè)計(jì)、Hadoop技術(shù)編程、大數(shù)據(jù)HCNA

資格證書(shū)

華為HCIA證書(shū) 、大數(shù)據(jù)分析與挖掘、大數(shù)據(jù)平臺(tái)管理、大數(shù)據(jù)應(yīng)用與開(kāi)發(fā)、智能計(jì)算平臺(tái)應(yīng)用開(kāi)發(fā)

就業(yè)方向

面向互聯(lián)網(wǎng)業(yè)、金融業(yè)、教育業(yè)、交通物流行業(yè)、醫(yī)療健康等行業(yè)(企業(yè))的大數(shù)據(jù)工程師、高級(jí)軟件開(kāi)發(fā)工程師(大數(shù)據(jù)方向)、大數(shù)據(jù)ETL工程師、Hadoop開(kāi)發(fā)工程師、數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)工程師、Spark開(kāi)發(fā)工程師、大數(shù)據(jù)算法工程師等崗位(群),能夠從事系統(tǒng)集成、售后服務(wù)、數(shù)據(jù)處理與分析、數(shù)據(jù)挖掘、技術(shù)開(kāi)發(fā)與測(cè)試等技術(shù)崗位