烏魯木齊韋博英語——韋博國(guó)際英語學(xué)校的英語教學(xué)方案是以腦神經(jīng)科學(xué)理論為依據(jù),結(jié)合人體腦神經(jīng)對(duì)語言學(xué)習(xí)的接受特點(diǎn)。 腦神經(jīng)科學(xué)專家研究證明：語言學(xué)習(xí)意味著大腦內(nèi)發(fā)生變化.要使習(xí)得發(fā)生,需要大 腦產(chǎn)生變化以及大腦內(nèi)腦神經(jīng)元之間建立新聯(lián)結(jié)。 這種英語教學(xué)模式充分利用 視覺、聽覺、概念對(duì)腦神經(jīng)元的多次反復(fù)刺激，以建立鞏固腦神經(jīng)元之間的新聯(lián)結(jié)，從而促進(jìn)大腦內(nèi)部產(chǎn)生變化，形成由短期記憶向長(zhǎng)期記憶順利過渡。CHOOSE/選擇合適你的 [圖片3] Q：上班族到底該怎樣學(xué)英語？ 如果完全沒有目的性地學(xué)習(xí)英語，非常容易中斷學(xué)習(xí)。上班族，為了為自己的學(xué)習(xí)添點(diǎn)兒動(dòng)力，不妨自己選一本教材學(xué)習(xí)，或者求助我們韋博專業(yè)語言機(jī)構(gòu)，都可以給你系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方向。 Q：學(xué)英語的感覺自己好吃力？ 初學(xué)階段，關(guān)鍵的是培養(yǎng)對(duì)英語的興趣以及學(xué)好英語的自信，而我們比較建議大家找一些初級(jí)英語讀物以其生動(dòng)的形式、簡(jiǎn)單的語言，容易讓學(xué)習(xí)者二者兼得。 ? Q：零基礎(chǔ)，學(xué)英語，怎么辦？ 每次想學(xué)習(xí)英語都覺得自己無法定位，不知道從哪里開始，也不知道需要學(xué)到何種程度？既然基礎(chǔ)不好索性從零基礎(chǔ)認(rèn)真學(xué)習(xí)，牢記自己曾經(jīng)的學(xué)習(xí)痛點(diǎn)，把英語徹底顛覆 ? 學(xué)員案例 [圖片4] [圖片5] [圖片6] 周云根，我在一家涉外建筑公司的營(yíng)業(yè)*（業(yè)務(wù)推進(jìn)）工作，經(jīng)常需要和不同膚色的客戶打交道，雖然有專業(yè)的翻譯，但是我覺得如果自己懂一些英語會(huì)對(duì)客戶溝通帶來很大的幫助 Rick，他是警察，也是芭比，還是韋博學(xué)員，他有一個(gè)可愛的兒子，他們的故事發(fā)生在韋博，堅(jiān)持在白班和夜班的倒休節(jié)奏中抽出時(shí)間來學(xué)習(xí)英語。 ? 趙春雨，5年前，或許和你一樣，他只是一名普通的公司職員，因?yàn)樾枰糜⒄Z和客戶交流被老板派來學(xué)習(xí)英語，帶著期待和美好的愿望，在韋博開始了長(zhǎng)達(dá)5年的英語學(xué)習(xí)之旅 [圖片7] [圖片8] [圖片9] Chris和Emma，80后新婚夫妻 Amy，高考失利，完成美麗轉(zhuǎn)身 為什么選擇韋博英語？ ? 沉浸式母語環(huán)境（Native Language Environment） 廣州韋博國(guó)際英語學(xué)校在十多年英語培訓(xùn)過程的經(jīng)驗(yàn)積累中，由英語為母語的外籍資深TESOL 認(rèn)證教師以及豐富海外背景的中籍語言專家的共同努力，讓你沉浸在猶如英語母語的 語言環(huán)境中，徹底擺脫啞巴英語的困境，脫口而出一口流利英語。 ? 輸入與輸出（Input and Output） 作為一種重要的語言輸出能力,“說”長(zhǎng)期以來被忽視，口語教學(xué)一直是所有英語教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)?？谡Z教學(xué)不是傳統(tǒng)意義上傳授知識(shí)的課程,而是把學(xué)生的語言知識(shí)轉(zhuǎn)化為交際能力,即輸出能力的課程。能否轉(zhuǎn)化成功,一方面取決于語言知識(shí)的積累,另一方面取決于對(duì)所積累知識(shí)的實(shí)踐運(yùn)用。 韋博英語將語言輸入與輸出有效結(jié)合并融入口語教學(xué)中,強(qiáng)調(diào)學(xué)員應(yīng)以口語作為學(xué)習(xí)重點(diǎn),靈活運(yùn)用教材,以語言習(xí)得為目標(biāo),提高英語學(xué)習(xí)的質(zhì)量,重視語言輸出（英語口語）,促進(jìn)英語的知識(shí)學(xué)習(xí)向口語能力的轉(zhuǎn)化。 ? 計(jì)算機(jī)輔助語言教學(xué) (Computer-Assisted Language Learning) 通過學(xué)員上機(jī)和教師指導(dǎo)相結(jié)合的方式，將以教師為主導(dǎo)的知識(shí)傳授型教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的能力培養(yǎng)型教學(xué)模式。讓學(xué)生從被動(dòng)的知識(shí)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)檎J(rèn)知的主體、語言的積極構(gòu)建者。 ? [圖片10]