如果你想在倫敦*學(xué)習(xí)伊藤博文，請(qǐng)看這里。以下是對(duì)日本現(xiàn)代教育體系建立和發(fā)展的簡(jiǎn)要介紹

1.建立和發(fā)展日本現(xiàn)代教育體系

近代--明治教育1 序言 1867年，持續(xù)了200多年的德川幕府制度在眾多附庸的維新革命中結(jié)束。明治維新是日本從封建社會(huì)向資本主義社會(huì)轉(zhuǎn)變的歷史起點(diǎn)。新成立的明治*實(shí)行君主立憲制，建立年輕的明治和諧皇帝，德川家族一直掌握的政權(quán)移交給皇帝。現(xiàn)代日本統(tǒng)一了皇帝制度，開始實(shí)行資本主義經(jīng)濟(jì)制度。社會(huì)生產(chǎn)的主軸從農(nóng)業(yè)向工業(yè)轉(zhuǎn)變，統(tǒng)治階層從武士和農(nóng)民到資本家和工人階層。古代儒家思想的地位動(dòng)搖了，而不是現(xiàn)代思想科學(xué)的建立，知識(shí)和教育更加注重自由主義和合理主義。維新時(shí)期多變的教育制度 日本明治時(shí)期的教育制度政策在維新時(shí)期非常不穩(wěn)定。文化部省成立于1871年。1872年建立了現(xiàn)代學(xué)校制度，明治*學(xué)校制以學(xué)校制為目標(biāo)，提倡普及文化部中央集權(quán)管理下的210個(gè)*區(qū)和32個(gè)*區(qū)。因此，在這一時(shí)期，翻譯教科書時(shí)代）。由于學(xué)制不符合日本國情，它被1879年9月新發(fā)布的*個(gè)綜合教育基本命令所取代。這一教育命令被稱為自由教育命令。在自由民權(quán)運(yùn)動(dòng)的興起下，它改變了強(qiáng)制統(tǒng)一的*制度建設(shè)政策，以區(qū)鎮(zhèn)村等地方行政單位為學(xué)校設(shè)立單位，根據(jù)不同的地區(qū)條件，普及教育公共選拔學(xué)術(shù)委員負(fù)責(zé)教育課程的設(shè)置。然而，不久，自由教育命令受到了地方官員的批評(píng)，稱它使公共教育衰退。為了加強(qiáng)地方官員的監(jiān)督權(quán)限，明治*于1880年12月再次改變了教育命令。第二個(gè)教育命令是尋求重建*主導(dǎo)的公共教育，以對(duì)抗民權(quán)運(yùn)動(dòng)。然而，1881年，嚴(yán)重的農(nóng)村蕭條挫敗了整頓公共教育的政策。1885年，明治*為了適應(yīng)蕭條，再次改變了教育命令。第三個(gè)教育命令在第二年被西方教育部大臣廢除。這是*次文化的影響。--森有禮 森有禮(1847--1899)是薩摩藩士(pure:……日月丸該驕傲了……)森有恕的第五個(gè)兒子。他曾在藩學(xué)造士館學(xué)漢學(xué)，他之所以致力于海外學(xué)習(xí)，是因?yàn)樗r(shí)候讀過林少平的《海國兵談》，對(duì)外國情況的重要性有了詳細(xì)的了解。薩英戰(zhàn)爭(zhēng)。薩英戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，藩決定獨(dú)自派外國學(xué)生到英國學(xué)習(xí)。18歲的森有禮也倫敦學(xué)習(xí)海軍測(cè)量技術(shù)。當(dāng)他親自接觸到西方社會(huì)的現(xiàn)實(shí)時(shí)，他覺得物理和化學(xué)不再重要，這使他開辟了新的學(xué)習(xí)目標(biāo)--學(xué)習(xí)一國之本的法律。(pure:如何與小和田家族的教育政策相反？） 后來，他深受基督教神秘派哈里斯的影響，前往美國度過了一段宗教信仰和勞動(dòng)時(shí)光。森有禮地回到*，開始了他的職業(yè)生涯。26歲時(shí)，作為日本駐美國的公使，他前往美國修改日本和美國的條約。后來，他擔(dān)任清朝*和英國的全權(quán)公使，并負(fù)責(zé)調(diào)查學(xué)校教育的制度和制度。1885年（明治18年），39歲的森有禮成為日本*位文化部長。當(dāng)時(shí)，伊藤博文化總理廢除了太政官的新內(nèi)閣。森有禮熱衷于學(xué)校制度改革。他于1886年3-4本月，廢除了以往的教育令，公布了學(xué)校令--帝國*令、師范學(xué)校令、中學(xué)校令、*校令及諸校的通規(guī)。其中帝國*令規(guī)定*為官辦，為了*的需要。*是四年制義務(wù)教育。這就建立了以文化部省為中心，以帝國*為頂端的金字塔式日本教育體系。森有禮認(rèn)為，學(xué)習(xí)可以提高個(gè)人能力，但如果不朝一定的方向組織，社會(huì)就會(huì)陷入混亂，*實(shí)力就會(huì)減弱。通過學(xué)校培訓(xùn)，我們可以培養(yǎng)使*強(qiáng)大的人才。他的教育改革的基本思想是為了*的繁榮和現(xiàn)代化。他認(rèn)為，維護(hù)和發(fā)展*的一個(gè)優(yōu)先事項(xiàng)是教育。兒童未來需要什么知識(shí)、技術(shù)、思想和感覺方式，應(yīng)該從*利益的角度進(jìn)行判斷和選擇。因此，教育的內(nèi)容應(yīng)由*統(tǒng)一規(guī)定。從教育經(jīng)濟(jì)主義的角度來看，他追求以最少的投資獲得*的效果，因此重視軍事教育。森有禮地將西方合理主義與*主義教育思想相結(jié)合，完成了明治憲法下現(xiàn)代日本教育體系的骨架，也為日本教育體系奠定了基礎(chǔ)。然而，他追求以最少的投資獲得*的效果，所以他重視軍事教育。

看了以上關(guān)于日本現(xiàn)代教育體系建立和發(fā)展的簡(jiǎn)要介紹，希望對(duì)大家有所幫助