在很多的爸爸媽媽的眼里，開發(fā)孩子的智力是育兒專家才會(huì)做的事，什么左腦開發(fā)啊、右腦開發(fā)啊等等。但實(shí)際上，絕大多數(shù)聰明的孩子，在智力發(fā)育關(guān)鍵期都沒有經(jīng)歷過前面提到的種種專業(yè)的智力開發(fā)。那么怎樣提升寶寶記憶力?

怎樣提升寶寶記憶力 ?

1、經(jīng)常撫摸和擁抱孩子 ?

有研究表明，嬰幼兒時(shí)期缺乏擁抱的孩子會(huì)非常愛哭、易生病、情緒易煩躁，而經(jīng)常被觸摸和被擁抱的寶寶，其心理素質(zhì)要比缺少這些感受的孩子要好得多。當(dāng)我們抱起孩子的時(shí)候，親親他的小臉蛋，摸一摸他的小手，捏一捏他的小腳丫，這些小動(dòng)作都使孩子感到非?？鞓?。父母的每一次撫摸和擁抱，對(duì)孩子而言，都是一次良性的刺激，而這些刺激能促進(jìn)孩子智力的發(fā)展，對(duì)其大腦發(fā)育有重要的意義。 ?

2、經(jīng)常跟孩子說(shuō)話 ?

家長(zhǎng)們經(jīng)常和孩子聊天，能夠刺激孩子的語(yǔ)言神經(jīng)，還有穩(wěn)定孩子情緒的作用，特別是九個(gè)月到三歲之間的孩子。當(dāng)然，家長(zhǎng)們跟孩子說(shuō)話聊天交流，也是要講究技巧的，聊天時(shí)要注意看著孩子的眼睛，聽他說(shuō)話;聊天不等于“嘮叨”，真正會(huì)懂得聊天的媽媽，會(huì)順著孩子感興趣的東西來(lái)聊，給孩子很多愉悅的感受，讓孩子越聊越想聊;和孩子聊天時(shí)，還可以伴有溫和的肢體動(dòng)作，比如握握孩子的手，摸摸他的頭，摟摟他的肩等;家長(zhǎng)們*能夠一問一答的對(duì)話，更能鼓勵(lì)孩子多說(shuō)，讓孩子愛上表達(dá)，愛上思考。 ?

3、鼓勵(lì)孩子模仿 ?

當(dāng)寶寶九個(gè)月大以后，家長(zhǎng)們會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子很愛模仿，父母做什么，孩子就模仿什么。模仿是孩子學(xué)習(xí)能力的一種表現(xiàn)。愛模仿的孩子，往往也更聰明。而善于鼓勵(lì)孩子模仿的爸爸媽媽，能讓孩子更聰明。發(fā)現(xiàn)孩子愛模仿后，父母應(yīng)有意識(shí)地做一個(gè)好的榜樣了，同時(shí)要不斷鼓勵(lì)孩子模仿，讓孩子越來(lái)越聰明。模仿是他們大腦開發(fā)的一個(gè)主要的表現(xiàn)。 ?

4、經(jīng)常帶孩子戶外體驗(yàn) ?

6歲前，孩子主要靠體驗(yàn)來(lái)感受世界，在生活、玩耍中去觀察學(xué)習(xí)。也就是說(shuō)，我們給孩子帶來(lái)的體驗(yàn)越豐富多彩，他們的大腦受到的刺激也越多。我們可以做的事情有：多帶孩子到不同的地方，如公園、超市、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、圖書館、博物館等，讓孩子接觸不同的事物。有條件的父母，可以安排更多的家庭旅游，讓孩子從小有機(jī)會(huì)接觸不同的人群和事物，增長(zhǎng)孩子的見識(shí)，豐富孩子的認(rèn)知。 ?

5、與孩子一起運(yùn)動(dòng)玩耍 ?

運(yùn)動(dòng)、玩耍是兒童學(xué)會(huì)觀察、認(rèn)識(shí)、理解、說(shuō)話和活動(dòng)的*方式，能促進(jìn)兒童的大腦智力開發(fā)。2歲-5歲的孩子中，愛玩的孩子比不愛玩的孩子，要聰明得多。 ?

家長(zhǎng)為寶寶選購(gòu)?fù)婢咦⒁馐马?xiàng) ?

1、看玩具的3C認(rèn)證和標(biāo)簽說(shuō)明 ?

3C認(rèn)證是*強(qiáng)制性產(chǎn)品認(rèn)證的簡(jiǎn)稱。*規(guī)定塑料玩具要通過了*強(qiáng)制性產(chǎn)品認(rèn)證，即要有CCC標(biāo)志。如果產(chǎn)品包裝上沒有3C認(rèn)證，說(shuō)明該產(chǎn)品屬于假冒偽劣產(chǎn)品。不過，3C標(biāo)志并不是質(zhì)量標(biāo)志，只是一種最基礎(chǔ)的安全認(rèn)證，只能證明產(chǎn)品合格，不能證明產(chǎn)品性能很優(yōu)異。此外，還要查看制造商、產(chǎn)地、主要材質(zhì)成分、警示標(biāo)語(yǔ)、產(chǎn)品合格證等標(biāo)簽標(biāo)識(shí)。 ?

2、聞塑料玩具的氣味 ?

德國(guó)消費(fèi)者保護(hù)中心指出，如果一些兒童玩具有刺鼻氣味，那么應(yīng)當(dāng)含有有害物質(zhì)，比如鄰苯二甲酸酯增塑劑類有害物質(zhì)。因此，建議大家在購(gòu)買玩具時(shí)聞聞氣味。有專家建議，可以先將玩具洗一洗、晾曬一下，盡量將塑料味道揮發(fā)出去，減少剝落的顏料和其中的重金屬含量。如果塑料玩具標(biāo)明了可以耐受的高溫，也可以將玩具煮一下再使用。 ?

3、看玩具的光澤度和色彩鮮艷度 ?

優(yōu)質(zhì)的塑料玩具在光澤度和色彩鮮艷度上要比劣質(zhì)玩具表現(xiàn)優(yōu)秀得多。這是因?yàn)閮?yōu)質(zhì)的塑料玩具通常用PVC、PP、PE等塑料原材料制作，塑料本身就很有光澤。而許多劣質(zhì)玩具通常采用二料(即廢舊塑料制品回收再加工的材料)制成，進(jìn)過再加工之后色澤變差。雖然不一定能保證色澤好的就一定安全，但是光澤度差，色彩鮮艷程度差的都是存在安全隱患的產(chǎn)品。 ?

4、看玩具產(chǎn)品的厚度 ?

塑料玩具*的特點(diǎn)是其成品或部件是一次性注塑成型的，如果注塑玩具的內(nèi)壁過薄，在幼兒玩耍時(shí)很容易摔破、跌落，塑料件脆斷產(chǎn)生小碎片、尖銳邊緣、邊角，對(duì)寶寶造成危險(xiǎn)。一般情況邊角或弧度的地方塑料壁要比其他的地方厚一些，這樣增加了玩具摔到地上時(shí)的破壞承受能力，減少損壞程度。 ?

5、試用一下 ?

出于安全考慮，爸爸媽媽在購(gòu)買玩具的時(shí)候建議認(rèn)真試用一下，看是否存在安全隱患以及是否適合寶寶使用。在試用的時(shí)候，可以晃晃玩具看各個(gè)部件是否牢固，是否有細(xì)小的零件;或是拉一下那些帶繩索的玩具，看長(zhǎng)度是否合適;挑選發(fā)聲玩具時(shí)，要試一下它的聲音是否過響。*還要摸一摸玩具的邊邊角角，看是否有尖銳物，以免劃傷寶寶。

如何開發(fā)寶寶左腦 ?

左腦是腦的重要組成部分，它主管人的邏輯思維，數(shù)學(xué)和語(yǔ)言能力。盡管左腦的使用率很高，常常得到鍛煉，但如果得不到合理的開發(fā)，智力一定會(huì)受影響的。 ?

(1)訓(xùn)練數(shù)學(xué)邏輯 ?

家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行數(shù)學(xué)、邏輯的訓(xùn)練，可以提高孩子的抽象思維能力，達(dá)到開發(fā)左腦的目的。 ?

數(shù)學(xué)是比較抽象的。孩子的形象思維能力發(fā)展較早，抽象思維能力發(fā)展相對(duì)較遲，因此，抽象思維的訓(xùn)練要采用形象、具體的教育方法。比如說(shuō)，不要一開始就給孩子數(shù)一二三四，而是讓孩子數(shù)蘋果、數(shù)鞋子等;學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù)，再學(xué)加法和減法等運(yùn)算。學(xué)習(xí)運(yùn)算也要與具體的事物結(jié)合起來(lái)。如與具體情景相結(jié)合，孩子容易接受。具體的運(yùn)算會(huì)轉(zhuǎn)化為抽象思維的能力。等孩子掌握了一定的數(shù)學(xué)知識(shí)后，再著手訓(xùn)練孩子的推理能力。 ?

(2)鍛煉右手 ?

手與腦的關(guān)系是非常密切的，腦發(fā)達(dá)，手也就靈巧。反過來(lái)也一樣，手鍛煉得靈巧了，相應(yīng)的大腦半球也就更發(fā)達(dá)，手巧則心靈。 ?

右手由左腦主管，經(jīng)常鍛煉孩子的右手，也就鍛煉了他們的左腦。 ?

鍛煉右手的機(jī)會(huì)很多。拍球、彈琴等，都能鍛煉右手，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，鍛煉左腦*與游戲結(jié)合起來(lái)。 ?

(3)鍛煉孩子的語(yǔ)言能力 ?

鍛煉孩子語(yǔ)言能力的主要方法是多聽、多說(shuō)、多讀?？梢远嘟o孩子講一些神話、寓言、詩(shī)詞、童話等。 ?

多聽可以積累詞匯、領(lǐng)會(huì)語(yǔ)義、熟悉語(yǔ)境。父母也可以經(jīng)常給孩子講故事，讓孩子編故事，續(xù)故事，復(fù)述故事。編、續(xù)和復(fù)述故事除了鍛煉語(yǔ)言能力外，還鍛煉孩子的邏輯的能力和想象的能力。因?yàn)楣适碌南群笳归_，都有內(nèi)在的邏輯。適度地讓孩子早一點(diǎn)認(rèn)識(shí)漢字，及時(shí)地打開獐自己獲取知識(shí)的大門，讓他們提早閱讀，這對(duì)鍛煉語(yǔ)言能力、廣泛接受知識(shí)很有好處。要給孩子豐富的語(yǔ)言環(huán)境，讓他多接收口頭的、書面的語(yǔ)言，多進(jìn)行語(yǔ)言的交流和訓(xùn)練，這對(duì)開發(fā)左腦是很有好處的。 ?

如何開發(fā)寶寶右腦 ?

在日常生活中，習(xí)慣性的用右手使用筷子，拿筆寫字等，右手活動(dòng)率比較高，無(wú)意間就開發(fā)了左腦，然而右腦煅煉的機(jī)會(huì)較少。其實(shí)只要家長(zhǎng)注意開發(fā)右腦，讓離子的想象力、創(chuàng)造力與邏輯思維力同樣出色。 ?

嬰幼兒時(shí)期，即在左腦定型之前，兒童觀察事物，分析事物都是以右腦為中心的，講究的形象、直觀的事物，這正是鍛煉右腦的重要時(shí)期，如果這時(shí)不加以科學(xué)的訓(xùn)練，放任自流，錯(cuò)過了這一開發(fā)右腦的黃金階段，等孩子長(zhǎng)大以后，就可能會(huì)變成徹頭徹尾的“左腦人”，從而弱化甚至喪失許多重要的右腦智能，進(jìn)而失去左右腦平衡、全面發(fā)展的機(jī)會(huì)。 ?

(1)耳聰目明開發(fā)右腦 ?

開發(fā)右腦首先從耳聰目明開始。比如說(shuō)新生兒，首先要為他布置一個(gè)優(yōu)美明亮的環(huán)境，在他周圍貼幾幅顏色鮮艷、造型美觀的圖片，在他的頭上方懸掛一個(gè)紅色氣球，這樣可使孩子每次睡醒時(shí)，出現(xiàn)在眼前的是一個(gè)五彩繽紛的世界，以增強(qiáng)視覺的刺激，活化右腦。還可以將電燈打開、關(guān)上，使孩子的眼睛瞳孔隨之縮小、放大，從而使眼肌得到鍛煉，有利于視覺的發(fā)展，然后父母可以拿一些帶響的玩具(如帶哨的小狗、小鈴、撥浪鼓)，在距離孩子眼睛20厘米處，一邊逗引，一邊引發(fā)出聲響。同時(shí)父母可以一邊搖動(dòng)玩具，一邊左右移動(dòng)，使孩子的頭隨著玩具轉(zhuǎn)動(dòng)，產(chǎn)生“追隨感應(yīng)”。等孩子的頭能隨玩具轉(zhuǎn)動(dòng)后，再逐漸將玩具由近及遠(yuǎn)移動(dòng)，一邊響動(dòng)，一邊逗引孩子觀看。 ?

(2)心靈手巧 ?

手是大腦的前哨，對(duì)孩子手的訓(xùn)練，能對(duì)大腦產(chǎn)生良好的刺激。孩子動(dòng)手，必須會(huì)包括左手，在無(wú)意識(shí)中刺激右腦，手的動(dòng)作越復(fù)雜、越精細(xì)，越能開發(fā)右腦語(yǔ)言功能和邏輯思維功能。 ?

父母應(yīng)該“左右開弓”的理念。如右手拿筷子，左手也能做到;右手能穿針引線，左手也能做到;右手寫字，右手也可以寫字。這樣相輔相成，相午益彰，敢不失為一個(gè)全腦發(fā)展的好思路。家長(zhǎng)必須參與和指導(dǎo)，循序漸進(jìn)，反復(fù)施行。 ?

左視野訓(xùn)練活動(dòng)右腦 ?

孩子正*限度的發(fā)揮右腦特有的識(shí)別能力，搜索、分辨進(jìn)入視野內(nèi)的玩具的形狀。如果孩子猜對(duì)了，家長(zhǎng)、老師一定要及時(shí)鼓勵(lì)。這一點(diǎn)很重要，千萬(wàn)不要忽視。為了使訓(xùn)練兼有娛樂性，要不斷改變方向，忽而將玩具從右側(cè)舉出，忽而從左側(cè)舉出。這樣就能夠保持孩子興趣不衰，他會(huì)極力調(diào)動(dòng)想象力去推測(cè)，這次會(huì)從哪邊出來(lái)呢?用這種游戲開發(fā)右腦，可以說(shuō)是再好不過了。 ?

除視覺訓(xùn)練外，還應(yīng)該重視聽覺訓(xùn)練。如聽音樂，因?yàn)橐魳肥侵苯舆M(jìn)入右腦的。所謂“莫扎特效應(yīng)”已為世人關(guān)注。 ?