在語文教學中如何滲透法制教育教案?作為語文教師更應當從小培養(yǎng)兒童的法制意識，在語文課堂教學中滲透法制教育，充分、合理、科學地挖掘語文課程中的法制教育資源，今天，樸新小編給大家?guī)碚Z文教學方法。 ?

滲透法制教育一 ?

在成語、俗語、歇后語的教學中滲透法律教育。 ?

在生活中，我們免不了會使用到一些成語、俗語、歇后語等詞語，而有的詞語本身就涉及到道德修養(yǎng)、法律法規(guī)，教師在給學生講解詞語意思的同時，不妨嘗試一下從道德修養(yǎng)、法制視角來解釋分析這些詞語。如，“鳩占鵲巢”一詞在《現(xiàn)代漢語詞典》中是“比喻強占別人的房屋、土地、產(chǎn)業(yè)等”之意。除此之外，教師還應該進一步從法制視角去講解，《物權(quán)法》中第四條規(guī)定：*、集體、私人的物權(quán)和其他權(quán)利人的物權(quán)受法律保護，任何單位和個人不得侵犯。如果我們強行占有，就侵犯了他人的合法權(quán)益。 再如“拾金不昧”一詞在字典中的意思是“拾到錢財不藏起來據(jù)為己有”。除此之外，教師還應該進一步從法制視角去講解，如果我們撿到別人遺失的貴重物品不想返還并且占為己有，按照現(xiàn)行的法律規(guī)定，這種行為就屬于盜竊行為。為此，不論從哪個層面上來講，我們都需要對生活中的詞語進行最詳盡最全面的了解。 ?

再如，“以眼還眼，以牙還牙”在《現(xiàn)代漢語詞典》中意思是：“比喻用對方使用的手段還擊對方?！敝v完了字典中的意思，還要從更高層次的法制層面來解析這個詞語的意思。如果別人挖了我們的眼睛，我們也一定要去挖掉別人的眼睛。這樣看似合情合理的以暴制暴的做法，在古代法制不健全的社會情況下也許行得通，但是在法制相當完備的現(xiàn)在，卻沒有任何立足之地。在法制社會的今天，如果我們的合法權(quán)利受到侵犯，就應該果敢地拿起法律這個武器來捍衛(wèi)自己的權(quán)利，通過合法的途徑來要求侵犯我們權(quán)利和利益的人賠償我們的經(jīng)濟損失甚至是精神損失。

在課文教學中滲透法律教育。 ?

語文教材中有些篇目也涉及到一些法制常識，這就要求我們教師不應該消極回避這些知識，而應該積極主動地承擔起講述課文相關法制知識的重大責任。 在人教版七年級上學期語文《羚羊木雕》一文中，“我”把家里的羚羊木雕在未得到家長同意的情況下送給了“我”的朋友萬芳，以此來表示小伙伴之間的友誼。家長則因為物品的貴重而要求索回，這就形成了一個從道德與倫理角度都不容易講清楚的問題。究竟是應該顧及孩子們之間的友誼，還是應該考慮物品的價值?事實上，如果僅僅從道德倫理的角度講，因為孩子與家長雙方似乎都有自己的理由，似乎誰都沒錯。怎樣才能對此給出較有說服力的解釋呢?這時候我們只能從法律的角度尋求答案。 ?

《民法通則》第十一條規(guī)定：18歲以上的公民是成年人，具有完全的民事行為能力，可以獨立進行民事活動。第十六條則規(guī)定未成年人的父母是未成年人的監(jiān)護人。由此可見，課文中的“我”把羚羊木雕在未得到家長同意的情況下就送給別人這件事究竟是否正確，首先應該看是否符合有關法律規(guī)定。根據(jù)課文內(nèi)容，“我”的年齡應該是在16歲以下，因此“我”的行為應該得到法定監(jiān)護人(即家長)的同意。課文中的“我”在并沒有取得法定監(jiān)護人同意的情況下，就把家里的貴重物品羚羊木雕送給別人顯然是不對的。因此，對課文中提出“我”究竟應該怎么辦的問題，我們就應該引導學生應該按法律辦，以免再次發(fā)生類似的事情。 ?

滲透法制教育二 ?

注重語文實踐活動滲透 ?

在教學中舉行形式多樣、內(nèi)容豐富的語文實踐活動，不僅可以進一步激發(fā)學生的學習興趣，而且還可以提高學生的綜合能力，因此，開展綜合性學習自然也是為學生創(chuàng)設法制氛圍、增強學生法制意識的絕佳途徑。例如*語文課本中寫一種小動物這樣的習作向?qū)W生說明動物為人類提供食物來源和生物資源，可以成為人的寵物。動物也在維護著我們生存的地球環(huán)境，維持著地球的生態(tài)平衡。 讓學生感受人與自然和諧發(fā)展的重要性;開展"熱愛生命，遠離毒品"演講比賽，讓學生深刻地認識到毒品對一個人、對一個家庭，甚至是對一個社會的嚴重危害;開展"珍惜青春，遠離網(wǎng)吧"演講比賽，讓學生清醒地意識到自己不應該沉溺網(wǎng)吧，而應該把自己的大好的青春用在學習上;開展"演講、征文、講故事、編課本劇"等活動，培養(yǎng)學生遵紀守法、誠信待人等良好習慣。 ?

比如開展"誠實與信任"演講比賽，全班同學就這個議題收集了大量素材，較全面地講述了誠信在社會生活中的重要作用，并決心做一個誠實守信的孩子。通過開辟法律專欄，組織開展知識競賽、主題座談會、法律宣傳咨詢、征文、演講等系列活動，增強青少年依法自我保護的能力和全社會保護青少年合法權(quán)益的意識。這一系列活動的開展，不僅使得學生能夠在語文的海洋里盡情地遨游，還能夠盡情地在"法律的殿堂"里呼吸文明的空氣。真正實現(xiàn)讓學生在語文課堂教學中獲得*知識和法律知識的雙豐收! ?

在綜合實踐中模擬，形成法制道德 ?

利用語文綜合性學習，開展豐富多彩的語文活動，是語文教學的重要特色?！墩Z文新課程標準》指出："語文綜合性學習可以加強語文課程與其他課程以及與生活的聯(lián)系，促進學生語文素養(yǎng)的整體推進和協(xié)調(diào)發(fā)展。"因此，開展綜合性學習自然也為學生創(chuàng)設法制氛圍的絕佳途徑。教學中，我積極縮短教學與生活的距離，將學生的感性認識和理性認識統(tǒng)一起來，主動拓展教學空間，開展豐富多彩的課外活動，引導學生在社會實踐過程中得到情感的體驗，從而巧妙地滲透品德教育、法制教育。 ?

又如，在對學生上學路上的安全進行教育的同時，可以做一個身臨其境的游戲："今天我來指揮交通"，讓學生了解交通規(guī)則：紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等。使行人和車輛有條不紊地通過。如果不遵守交通規(guī)則，任意在十字路口穿 梭，想怎樣開就怎樣開，就會引起很多的交通事故。通過游戲，了解交通法規(guī)，增強維護交通秩序的觀念，對學生今后的生活終身受益。 ?

滲透法制教育三 ?

在口語交際中滲透法制教育，遷移學生的法制認知 ?

著名教育家陶行知曾說：“學校即生活，生活即學?！?。因此，在進行“口語交際”教學時，也應適時滲透法制教育。我經(jīng)常引用生活中的、報刊上的、電視上的那些違法犯罪的事件，組織學生進行口語交際，因為這些最能激發(fā)他們表達的欲望和交流的熱情。 ?

老師因勢利導宣讀《*人民共和國預防未成年人犯罪法》第三十四條中稱“嚴重不良行為”里第三點是“多次攔截毆打他人或者強行索要他人財物”。老師只需要往深處引導一下，孩子們紛紛表示，對于這樣的行為，應當及時制止，制止不了應該告訴老師或者其父母，采取措施嚴加管教。這樣自然而然地就把他們的思維轉(zhuǎn)向了對規(guī)則的認知上來。通過討論交流，深化他們遵紀守法的意識，強化對法律法規(guī)的認知。

在語文實踐活動中滲透法制教育，形成學生的法制道德 ?

生活是取之不盡，用之不竭的教育素材。主動拓展教學空間，開展各種各樣豐富多彩的語文活動，是語文教學的重要特色。學生個個情緒高漲、參與積極，不僅提高了他們學習語文的興趣，鍛煉了語言表達的能力，也大大增強了法制意識。 ?

此外，我還積極組織學生參加校內(nèi)外以法制教育為主題的“演講、征文、講故事”等活動。開展“誠實守信”為主題的征文比賽，學生收集了大量材料，結(jié)合自己的實際，闡述了誠實守信在工作生活中的重要性，并決心做一個誠實守信的好孩子。在講故事比賽中，一個《小紅帽的故事》，機警的、有強烈自我保護意識的“小紅帽”勇敢的形象，成為孩子們心目中的偶像。 ?

滲透法制教育四 ?

將法制教育滲透到詞語的講解之中 ?

在課堂教學活動中，語文教師必將會使用到不計其數(shù)的成語、俗語、歇后語等詞語，教師在給學生講解某一個詞語意思的同時，不妨嘗試一下用法制視角來解釋分析這些詞語。如，“拾金不昧”一詞在字典中的意思是“拾到錢財不藏起來據(jù)為己有”。除此之外，教師還應該進一步從法制視角去講解，如果我們撿到別人遺失的貴重物品不想返還并且占為己有，按照現(xiàn)行的法律規(guī)定，這種行為就屬于盜竊行為。為此，不論從哪個層面上來講，我們都需要對生活中的詞語進行最詳盡最全面的了解。 ?

將法制教育滲透到課文的講授之中 ?

課文相當一部分篇目都涉及到一些法制常識，這就要求我們教師不應該消極回避這些知識，而應該積極主動地承擔起講述課文相關法制知識的重大責任。譬如，*《彩色的翅膀》講到小高等幾位邊防戰(zhàn)士，這可以給學生講一講社會主義新*現(xiàn)行的《*人民共和國兵役法》。*人民共和國的公民有履行兵役的的義務，但是已經(jīng)遠遠不像以前的封建社會一樣，*想什么時候征兵就什么時候征兵，想征用誰就征用誰，而是具有一套完備的法律制度，并且十分合理化和人性化。 ?

將法制教育滲透到語文活動中 ?

每學期，語文教師都會在班里舉行許多形式多樣內(nèi)容豐富的課外活動，我們還可以將法制教育巧妙地融合到這些活動之中。語文教師可以組織一些關于法制教育的的主題演講比賽，例如*有一個綜合性學習《走進信息世界》可以開展“珍惜青春，遠離網(wǎng)吧” 演講比賽，讓學生清醒地意識到自己不應該沉溺網(wǎng)吧，而應該把自己的大好的青春年華用在學習之中，爭取早日獲得佳績來回報自己的老師、父母和其他親人;舉行“青少年如何進行自我保護”演講比賽，學生就可以明確地了解采取什么方式才是真正的自我保護等等。還可以開展一些學生辯論賽，主題可以設置成這樣：“我們究竟該不該和陌生人說話”，“錢是不是萬能”，“當官就一定要貪污嗎”…… ?