在學習語文中，感受大自然的美麗，培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情，教育學生熱愛祖國，孝順父母，尊重他人，互幫互助，激發(fā)他們的民族自豪感，下面是**語文教學工作計劃，一起來了解下吧： ?
**語文教學工作計劃篇一： ?
教材分析 ?
本教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題。依次是：我愛閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學習說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興*，走近毛澤東。其中*單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學習內(nèi)容，使學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。 ?
每個單元包括導語、課例、口語交際?習作和回顧、拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。其中，“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。 ?
本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。 ?
學期教學目標 ?
1、認200個字，寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。 ?
2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。 ?
3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 ?
4、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。 ?
5、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。 ?
6、在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。 ?
7、學習瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。 ?
8、養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。 ?
9、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學習辯論、演講的基本方法。 ?
10、能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規(guī)范、整潔。 ?
11、學寫簡單的讀書筆記、學寫內(nèi)容梗概。 ?
12、在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。 ?
教學措施 ?
1、充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。學生是語文學習的主人，語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。 ?
2、教師是學習活動的引導者和組織者。教師應轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。 ?
3、努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學。 ?
4、溝通課堂內(nèi)外，充分利用學校等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。 ?
5、重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向。培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學的重要內(nèi)容，不應把它們當外在的、附加任務，應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學過程之中。 ?
6、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎(chǔ)。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展。 ?
7、遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律，選擇教學策略。學生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學也有各自的規(guī)律，應該根據(jù)不同學段學生的特點和不同的教學內(nèi)容，采取合適的教學策略，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。 ?
**語文教學工作計劃篇二： ?
一、班級情況分析： ?
本班共有學生48人。其中男生30 人，女生18人。絕大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心。學生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力，也掌握了一定的學習方法。但是有個別學生基礎(chǔ)較差，家長又疏于督促，還需老師加強輔導。個別學生學習自覺性差，不能按時完成作業(yè)，還需要老師好好引導教育。 ?
二、本冊教材分析： ?
(一)教材的基本結(jié)構(gòu) ?
教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題。依次是：我愛閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學習說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興*，走近毛澤東。其中*單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學習內(nèi)容，使學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。 ?
每個單元包括導語、課例、口語交際?習作和回顧?拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。其中，“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。 ?
本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。 ?
(二)教材的主要特點 ?
1、專題組元的角度更加靈活多樣 ?
2、加強整合的編寫目的更加明確:主要體現(xiàn)在以下三個方面。 ?
(1)導語導學，整合單元內(nèi)容。 ?
(2)精讀課文與略讀課文的整合。 ?
(3)單元之間各學習內(nèi)容的鋪墊和照應。 ?
3、課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。 ?
4、強化導學功能，引導學生思考。 ?
5、改進“綜合性學習”，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力 ?
6、拓展學習資源，加強課內(nèi)外語文學習的聯(lián)系 ?
三、全冊教學目標： ?
1、認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。 ?
2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。 ?
3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 ?
4、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。 ?
5、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。 ?
6、在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。 ?
7、學習瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。 ?
8、養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。 ?
9、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。 ?
10、能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規(guī)范、整潔。 ?
11、學寫簡單的讀書筆記、學寫內(nèi)容梗概。 ?
12、在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。 ?
四、單元教學重難點： ?
*單元：一是要引導學生把握主要內(nèi)容，體會作者對書的深厚情感;二是在閱讀中要能夠結(jié)合學習和生活實際，習得一些讀書和習作的方法。更重要的是讓學生明白閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習慣，從而受益終生。 ?
第二單元：一是讓學生通過讀書體會作者對家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思想感情;二是通過對比閱讀，使學生領(lǐng)悟到，思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式、寄托的對象卻是因人而異的，引 ?
發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的，從而體會到作者的感情是通過一些景物或事情表達出來的;
三是通過讀書，引導品味語言，豐富學生的語言積累。 ?
第三單元：讓學生了解一些科學知識，喚起學生探索自然、科學奧秘的興趣，激發(fā)學生勤奮學習的自覺性;。引導學生學習說明文基本的說明方法，體會作者準確地用詞、形象地表達，并在習作中加以運用。 ?
第四單元：憑借關(guān)鍵詞句，引導學生深入體會，不僅讀懂課文本身，而且能延伸到從生活這本特殊的書中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟示──這也是本單元重點要培養(yǎng)的語文能力和需要落實的情感、態(tài)度、價值觀的目標。 ?
第五單元：本組教材圍繞著“遨游漢字王國”這個主題，引導學生進行綜合性學習，初步了解漢字的特點和發(fā)展歷史，加深學生對漢字和*傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運用漢字的自覺性。同時培養(yǎng)學生策劃和開展活動、查找和運用資料的能力。 ?
第六單元：緊緊扣住“父母之愛”這一專題，整合全組教學資源，把閱讀、口語交際、習作等語文實踐活動有機結(jié)合起來。學習課文，應引導學生重點抓住人物的外貌、語言、動作和心理描寫，品讀文本，再現(xiàn)情境并聯(lián)系生活實際體驗文本，體會課文表達的思想感情?？谡Z交際要讓學生充分發(fā)表意見，引導學生正確認識父母的愛。習作應在聯(lián)系生活，表達真情上下功夫，讓習作源于生活，服務于生活，通過習作加強與父母的溝通。 ?
第七單元：引導學生抓住語言文字體會文章的思想感情，結(jié)合相關(guān)資料與課文中的相關(guān)信息讓學生了解*民族受盡屈辱的歷史，勿忘國恥;通過整合閱讀、口語交際與習作等教學環(huán)節(jié)，使學生受到愛國主義的熏陶感染，增強歷史責任感與使命感;要從文中領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒ǎ岣弑砬檫_意的能力。同時，還要引導學生總結(jié)交流整理資料的方法，提高搜集與處理信息的能力。 ?
第八單元：走進毛澤東，讓學生去感受他偉人的風采和凡人的情懷，是本組教學的主要目標，同時，在感受的過程中，要重點幫助學生體會文章的思想感情，學習場面描寫和人物描寫的一些基本方法。 ?
五、提高教學質(zhì)量的主要措施： ?
1、精心備課，抓好課堂教學，及時進行單元檢測，針對問題及時調(diào)整教學方法。 ?
2、對學習困難的學生，采取教師個別指導、同學互助的活動，。一些簡單的問題讓困難生優(yōu)先回答，樹立他們的自信心，調(diào)動他們的積極性。并經(jīng)常與家長交流，多方面的提高他們的語文水平。 ?
3、對學習優(yōu)秀的學生，給他們創(chuàng)造閱讀條件，讓他們多讀課外書籍，并講給同學聽，帶動全班的閱讀興趣。 ?
4、隨時聽寫檢查生字和認讀字;采取組長檢查，教師抽查的方式檢查朗讀和背誦。 ?
5、以討論形式開展綜合性學習，培養(yǎng)合作意識，增強口語交際能力。 ?
6、堅持每周寫一篇隨筆，并教師做好講評，以提高學生的寫作水平。 ?
**語文教學工作計劃篇三： ?
1、學生學習本*基本情況分析 ?
大部分學生對語文學習的興趣濃厚，在聽讀兩方面能力較強，但在說和寫的能力上還有待提高，練習用較準確的語言表達自己的想法的能力，要在學習的過程中借助教材培養(yǎng)學生，提高學生的語文素養(yǎng)，盡量培養(yǎng)學生學習語文的興趣，逐步提高學生學習成績。 ?
2、本冊教材的分析 ?
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全冊書由六個單元構(gòu)成，后面附有生字表，要求會認的生字有116個，要求會寫的生字有152個。每個單元都圍繞著一個文化主題來安排學習，分別由五篇課文，一個閱讀鏈接和一個綜合學習組成。五篇課文按照、三篇精讀穿插兩篇略讀組成。識字量與教材的體例和上冊基本相同。綜合學習依舊由“我的采蜜集”、“讀讀背背”、“口語交際”、“我的小筆頭”等基本環(huán)節(jié)組成。 ?
在教材的編排上，每單元設(shè)有一個文化主題，以此為核心，安排了相應的內(nèi)涵豐富，有一定內(nèi)在聯(lián)系的課文。本冊教材依然強調(diào)著一個觀點：這樣的編排是出于整個單元教材的考慮，以求大多數(shù)學生的學習有一定的啟發(fā)性，決不妨礙我們在共同的學習中對教材主題和內(nèi)容進行多角度、個性化的理解和感悟 ?
3、本學期教學的目的、任務和要求。 ?
本學期教學要讓學生學會152個生字的書寫，和116個生字的認讀，培養(yǎng)學生獨立識字的能力，重視課后練習中的范寫和鞏固練習，指導學生注意區(qū)別容易混淆的字詞。閱讀方面首先關(guān)注學生默讀，培養(yǎng)幾個良好的閱讀習慣，比如預習復習的習慣，不動筆墨不讀書的習慣，和使用工具書的習慣。指導學生在閱讀中思考，既要引導學生理解課文內(nèi)容，又要指導學生體會文章的表達方法，另外還要關(guān)注課外閱讀的指導。習作方面首先避免學生作文“程式化”真是學生的獨特感受，努力做到能夠如實、客觀、具體地反映生活，另外還要重視習作興趣的培養(yǎng)。 ?
4、完成教學任務，參加教育教學研究，改進教學工作，提高教學質(zhì)量的措施 ?
伴隨著新學期的開始，我們開始學習高年級段的第二冊書，文質(zhì)兼美的教材又為我們師生打開了一片新的學習語文的空間。這冊教材會讓我們的課堂既有沉醉版的閉目思考，又有動情的淺唱低吟，既讓學生感受著來自于先人的傳統(tǒng)文化的美麗，又會在我們的面前打開一片創(chuàng)新教育的天地。 ?
為了能夠更好的展開本冊教材的學習，使學生的語文能力和語文素養(yǎng)得以*程度地提高和發(fā)展，在教學伊始，根據(jù)學生實際和自身教學水平，特進行如下教學措施的制定： ?
轉(zhuǎn)變認識，從學語文的角度來教語文： ?
在教學中，教師應該加強自身素質(zhì)的提高和培養(yǎng)，豐富自己的知識儲備和文化內(nèi)涵，走進文本，走進作品，走進作者，對教學內(nèi)容有全面深刻地理解和感悟，從而使語文教學的開展變得得心應手。 ?
在教學中特別注意以下幾個問題： ?
一、努力打造高效課堂，讓學生學會自己學習。 ?
二、識字與寫字教學 ?
1、從習字的細微處入手，不懈地堅持，從而提高學生的寫字能力，進而提高學生的語文素養(yǎng)。 ?
2、舉辦各種形式的書寫比賽，讓學生體驗成功的快樂。 ?
3、將書寫“雙姿”貫穿于*階段的語文課中。 ?
三、閱讀教學方面 ?
1、引導學生學習語文的過程中，允許學生對文本的理解逐步深入，讓學生有慢慢品味的過程。 ?
2、引導學生對文本的空白點進行拓展閱讀。 ?
3、在尊重文本的基礎(chǔ)上，尊重學生對文章的獨特感受。 ?
4、簡簡單單教語文，本本分分為學生，扎扎實實求發(fā)展。 ?
5、在教學方法上遵循語文學習的規(guī)律。 ?
6、加強教師自身的閱讀量。 ?
四、習作教學 ?
1、作文指導課注重激發(fā)學生的興趣，激活學生的思維。 ?
2、作文注重平時練筆。 ?
3、鼓勵并逐步訓練學生在40分鐘內(nèi)完成習作的習慣與能力。 ?
4、對學生初步完成的作品，要引導學生進行評議。 ?
**語文教學工作計劃篇四： ?
一、學情分析 ?
本班共有學生人，其中女生人，男生人。從上學期的測試情況來看，學生的基礎(chǔ)不好，知識學得不活，缺乏創(chuàng)新精神，由于傳統(tǒng)的課程環(huán)境的影響，忽視了學生的多方面發(fā)展，忽視了學生的個別差異，造成了學生解決問題的創(chuàng)新能力低下，因此，在今后的教學過程中，老師要注重學生的能力培養(yǎng)，打破傳統(tǒng)的課程環(huán)境，努力探索實施新的課程標準，全面提高學生素質(zhì)。 ?
二、教材分析 ?
本冊教材仍然以話題的形式構(gòu)成單元，共8個單元，每單元2--3篇課文，全冊23篇課文，每單元的基本話題如下： ?
1、立志與美景 ?
2、節(jié)氣與母愛 ?
3、地球與海洋 ?
4 、英雄與古詩 ?
5、親情與傲菊 ?
6、烈士與壯士 ?
7、詩歌與童話 ?
8、寓言與名著 ?
課后題一般設(shè)置2-3個。第1題多為朗讀、背誦，體現(xiàn)"以讀為主"的閱讀教學基本原則;第2、3題重在內(nèi)容的理解，語言的訓練和積累;體現(xiàn)語文的*特點;有的課后題還涉及到拓展延伸或說寫訓練，以增強學生的語文素養(yǎng)。 ?
課后題下面是會認的字，用橫線框記，會認的字下面是會寫的字，用田字格的形式呈現(xiàn)，*下是"我的詞語庫"，有利于學生積累語言。 ?
"語文樂園"共8個，每單元1個。語文樂園仍然分為三個欄目："語海拾貝"重在語文基礎(chǔ)知識的整合與訓練;"閱讀欣賞"重在增加閱讀量，培養(yǎng)學生自主閱讀的習慣;"語文生活"繼續(xù)把口語交際、綜合性學習、習作有機地整合在一起，動腦、動手、動筆相結(jié)合，使語文學習生活化，有利于培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，全面提高學生的語文實踐能力。其次，幾乎每個單元都安排了毛筆的書法練習，教師應安排時間進行有序的指導與訓練。 ?
三、教材要求 ?
1、全冊共認識常用漢字125個，會寫150個，成良好的寫字姿勢和良好的寫字習慣。 ?
2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 ?
3、學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。 ?
4、能聯(lián)系上下文理解詞句的意思，借助字典和生活積累理解生詞的意義。 ?
5、把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。 ?
6、感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。 ?
7、體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的用法。 ?
8、積累課文中優(yōu)美詞語，精彩句段以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。 ?
9、在誦讀優(yōu)秀課文的過程中領(lǐng)悟內(nèi)容、體驗情感，并背誦指定的課文。 ?
10、逐步養(yǎng)成讀書看報的習慣 ?
關(guān)于"習作教學" ?
1.注意活動的精心策劃，注重過程的具體指導。 ?
2.注意教材的綜合性特點，從觀察、活動入手，先說后寫，讓學生易于動筆，樂于表達，培養(yǎng)習作的自信心。 ?
3.減少習作的束縛，鼓勵教師的創(chuàng)意設(shè)計和學生的自由表達，加強段的訓練，逐步向篇章過渡。 ?
四、教學措施 ?
1、幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。 ?
2、吃透新教材，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材。 ?
3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。 ?
4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導學生留意生活，在生活中學語文。 ?
5、設(shè)立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神。 ?
6、認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結(jié)。 ?
7、尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差。 ?
