新的一學(xué)期又開始了，為了圓滿完成新學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，使日常的教學(xué)工作有條不紊地進(jìn)行，老師都要制定教學(xué)計(jì)劃，下面是*語文*下冊教學(xué)計(jì)劃，一起來了解下吧。 ?

*語文*下冊教學(xué)計(jì)劃篇一： ?

一、學(xué)生情況分析 ?

本班現(xiàn)有學(xué)生20人，其中大部分能按時(shí)按量完成各種學(xué)習(xí)任務(wù)，少數(shù)學(xué)生由于基礎(chǔ)差、方法不當(dāng)、態(tài)度不端、智力低下等原因，學(xué)習(xí)一直不理想?？傮w來說，本班學(xué)生兩極分化嚴(yán)重，“尾巴生”比例過重。 ?

二、教材分析 ?

本冊教材共有6個(gè)單元28篇課文，其中精讀課文17篇，略讀課文11篇。6個(gè)單元的主題依次是：神話與傳說、人間天平、科學(xué)與發(fā)現(xiàn)、情暖人間、*文化、校園暢想曲。每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課文和語文百花園三個(gè)部分。每單元一般由3篇精讀課文和2篇略讀課文組成。這些專題內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵著豐富的教育價(jià)值，可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界;培養(yǎng)社會(huì)主義道德品質(zhì)、科學(xué)精神和健全人格，激發(fā)學(xué)生追求理想、奮發(fā)向上的信念，為實(shí)現(xiàn)理想而努力。 ?

本冊教材要求認(rèn)識(shí)97個(gè)字，要求會(huì)寫80個(gè)字。課后練習(xí)的“讀讀寫寫”中的詞語由精讀課文里的會(huì)寫字組成，要求能讀會(huì)寫。“詞語采集”旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)積累詞語，只要求識(shí)記，不要求會(huì)寫。 ?

三、教學(xué)目的要求 ?

1.在學(xué)習(xí)本冊語文的過程中，感受*優(yōu)秀文化的博大精深和無窮魅力，激發(fā)民族自豪感;教育學(xué)生愛我*，培養(yǎng)熾熱的愛國情懷;樹立法制觀念，嚴(yán)守規(guī)則、遵守法律;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，感受人間真情，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界;培養(yǎng)社會(huì)主義道德品質(zhì)、科學(xué)精神和健全人格，立志走向更加美好的未來;在發(fā)展語言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 ?

2.認(rèn)識(shí)97個(gè)生字，會(huì)寫80個(gè)字，有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。 ?

3.能用硬筆書寫楷書，行款整齊，并有一定速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。 ?

4.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 ?

5.默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。 ?

6.能借助詞典理解詞語的意義。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。 ?

7.在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。 ?

8.閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景，說出自己的感受。閱讀詩歌，能大體把握詩意，想象詩歌描述的意境，體會(huì)詩人的情感。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)了解文章的基本說明方法。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦指定的課文(段落)。 ?

9.學(xué)習(xí)瀏覽，培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，根據(jù)需要搜集信息，收藏并與同學(xué)交流圖書資料，課外閱讀總量不少于25萬字。 ?

10.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，積累習(xí)作素材，能寫簡單地紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。學(xué)習(xí)寫說明書、廣告詞。能修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。正確使用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 ?

11.能用普通話交談，樂意參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。聽人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡要轉(zhuǎn)述。表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。 ?

12.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。并能策劃簡單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。 ?

四、具體方法措施 ?

1.重視朗讀和默讀。 ?

朗讀是閱讀教學(xué)中最重要、最經(jīng)常的練習(xí)。朗讀有利于真切地感受課文，有助于因聲明義，領(lǐng)略課文的精妙之處，有助于增強(qiáng)語感，表情達(dá)意，喚起想象，以聲傳情，有助于對(duì)課文的記憶、鞏固字詞和提高表達(dá)能力。默讀是獲取文字信息、書本知識(shí)的主要手段，是閱讀的基本方式。本冊默讀訓(xùn)練既要提高理解水平，又要加快默讀的速度。 ?

2.加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，積累語言。 ?

語文課的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)語言。詞句訓(xùn)練是精讀課文的主要內(nèi)容。重視引導(dǎo)學(xué)生理解詞句的意思，進(jìn)而加深對(duì)文本內(nèi)容的理解，同時(shí)積累詞句，提高理解和運(yùn)用語言文字的能力。 ?

3.引導(dǎo)學(xué)生把握內(nèi)容，體會(huì)感情。 ?

閱讀教學(xué)要根據(jù)課文的內(nèi)容及不同特點(diǎn)，采用多種形式利用課后練習(xí)題的提示等，引導(dǎo)學(xué)生把握文章主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。 ?

4.指導(dǎo)學(xué)生精心閱讀，領(lǐng)會(huì)方法。 ?

通過閱讀實(shí)踐，不但要理解課文內(nèi)容、體會(huì)感情，還要領(lǐng)會(huì)作者表情達(dá)意和寫作方法。比如，學(xué)習(xí)怎樣敘述故事，可領(lǐng)會(huì)作者按事情發(fā)展的順序敘述、穿插敘述，相互映襯、對(duì)比反襯，暗示寓意等寫作方法。 ?

5.把口語交際訓(xùn)練和日常的學(xué)習(xí)生活結(jié)合起來。 ?

提高口語交際能力，除了上好口語交際課以外，還要注意在平時(shí)的課堂教學(xué)活動(dòng)中，在回答問題、討論交流的過程中，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的口語表達(dá)情況，隨時(shí)糾正口語交際中出現(xiàn)的問題。鼓勵(lì)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中，主動(dòng)、大膽地與別人交流，養(yǎng)成良好的口語表達(dá)習(xí)慣。 ?

6.培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá)。 ?

習(xí)作教學(xué)要從培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]的習(xí)作興趣入手，讓學(xué)生不受文體束縛，不受篇章限制，想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫，把自己的見聞、感受和想象寫出來。要引導(dǎo)他們放開手腳去寫，消除對(duì)習(xí)作的畏難情緒。提供和創(chuàng)造更多的習(xí)作機(jī)會(huì)，多用肯定和激勵(lì)的方法，多組織習(xí)作展示和交流。 ?

五、教學(xué)時(shí)間安排 ?

根據(jù)《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》的規(guī)定，*語文每周上課時(shí)間為7課時(shí)。全學(xué)期復(fù)習(xí)考試2周，機(jī)動(dòng)1周除外，實(shí)際上課時(shí)數(shù)按18周計(jì)算，共126課時(shí)。具體安排如下： ?

精讀課文　　　　17課　　　　　51課時(shí)左右 ?

略讀課文　　　　11課　　　　　22課時(shí)左右 ?

語文百花園　　　6次　　　　　 24課時(shí)左右 ?

寫字　　　　　　每周1課時(shí)　　 18課時(shí) ?

總計(jì)　　　　　　　　　　　　　115課時(shí)左右 ?

*語文*下冊教學(xué)計(jì)劃篇二： ?

一、教材分析 ?

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題，依次是：深化與傳說，人間天平，科學(xué)與發(fā)現(xiàn)，情暖人間，*文化，校園暢想曲。 ?

本冊教材共有課文28篇，其中精讀課文17篇，略讀課文11篇。這六組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導(dǎo)語”“課例”“語文百花園”三部分組成。課例包括4—5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文后也有思考題。部分課文后面安排了“學(xué)習(xí)鏈接”，全冊安排“安排“學(xué)習(xí)鏈接”五次，分別在11課《飛天夢圓》、16課《窮人》、21課《青花》、22課《陸羽與<茶經(jīng)>》、23課《敦煌壁畫》。“語文百花園”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目，由“溫故知新”、“口語交際”或“語文大課堂”、“習(xí)作”三個(gè)欄目組成。其中，“溫故知新”安排了六次，“口語交際”和“語文大課堂”分別安排了四次和兩次，“習(xí)作”安排了六次。 ?

二、教學(xué)目標(biāo) ?

1、通過本冊課文的教學(xué)，要使學(xué)生了解祖國的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，增強(qiáng)民族自豪感和振興*的責(zé)任感;了解古代勞動(dòng)人民的勇于探索和革命前輩獻(xiàn)身革命的崇高品質(zhì)，了解勞動(dòng)人民在平凡的崗位上為了人類作出貢獻(xiàn)，受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育;還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問題和分析問題的正確思想方法，受到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育。 ?

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)生字80個(gè)，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，能辨析學(xué)過的形近字，同音字，多音字;會(huì)認(rèn)生字97個(gè)，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。注意積累詞語，把詞語歸類進(jìn)行正確的搭配。能在朗讀基礎(chǔ)上把握主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生抓住重點(diǎn)句段，加深理解課文思想內(nèi)容。大量積累語言，努力學(xué)以致用。能熟練背誦5首古詩詞。 ?

3、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。聽人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)。能根據(jù)討論的話題，稍作準(zhǔn)備，作簡單的發(fā)言，表達(dá)清楚，有條理。 ?

4、學(xué)習(xí)有順序地、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物。能在觀察和想象的基礎(chǔ)上，寫出內(nèi)容具體、語句通順、有一定條理的記實(shí)作文和想象作文。復(fù)習(xí)書信、讀書筆記、建議書等常用應(yīng)用文，養(yǎng)成認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣，復(fù)習(xí)學(xué)過的九種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。 ?

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) ?

1、加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。 ?

2、在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文表達(dá)思想感情的方法，指導(dǎo)學(xué)生把作文寫得更有真情實(shí)感。要把握教學(xué)重點(diǎn)，在閱讀中學(xué)習(xí)并掌握課文表達(dá)思想感情的一些方法。 ?

四、學(xué)情分析 ?

本班共有學(xué)生75人，其中女生33人學(xué)生學(xué)習(xí)狀況：班級(jí)整體學(xué)習(xí)成績一般。優(yōu)生人數(shù)不多，能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，但不夠靈活;差生有7人，基礎(chǔ)不扎實(shí)，出現(xiàn)了知識(shí)斷層現(xiàn)象?？傮w上分析，全班學(xué)生大部分態(tài)度還比較端正，由于處在*階段的末期，面臨升學(xué)，有的在積極進(jìn)取，有的卻繼續(xù)糊涂，得過且過，一點(diǎn)都沒有危機(jī)感。 ?

五、教學(xué)措施 ?

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立正確教學(xué)觀，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人。 ?

2.在課堂中滲透新理念，不搞應(yīng)試教育，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)能力及合作交往等能力為主，提高學(xué)生語言的聽說讀寫能力。 ?

3.優(yōu)化教學(xué)手段，積極使用電教，以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂效率。 ?

4.加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生注意積累，勤動(dòng)筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。 ?

5.做好月月清工作，及時(shí)反饋，補(bǔ)漏查缺，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。平時(shí)精心設(shè)計(jì)各類練習(xí)，不濫抄濫做，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。 ?

6、教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個(gè)學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。 ?

六、教學(xué)進(jìn)度 ?

第1～2周：　　*單元 ?

第3～4周：　　第二單元 ?

第5～6周：　　第三單元 ?

第7～8周：　　第四單元 ?

第9～10周：　 第五單元 ?

第11～12周：　第六單元 ?

第13～15周：　①期終系統(tǒng)復(fù)習(xí)　?、诋厴I(yè)測試 ?

*語文*下冊教學(xué)計(jì)劃篇三： ?

學(xué)生基本情況分析： ?

*這個(gè)年齡段的學(xué)生通過前幾年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的知識(shí)與能力，掌握了初步的閱讀方法，養(yǎng)成了一定的習(xí)慣，初步形成了正確的情感、態(tài)度與價(jià)值觀。在此基礎(chǔ)上，本學(xué)期要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，力爭在有限的課時(shí)中，給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，使學(xué)生在自學(xué)中，運(yùn)用在精讀課文中學(xué)到的讀書方法，提高自學(xué)能力。具體到本年級(jí)的學(xué)生，主要表現(xiàn)為學(xué)生語文基礎(chǔ)參差不齊，學(xué)生中弱勢群體占有很大比例，個(gè)別生較多，年級(jí)橫向比較也存在差距，兩個(gè)班的學(xué)生學(xué)習(xí)程度也差異較大，1班學(xué)生的整體語文水平高于2班較多，沒有太差的學(xué)生，而2班成績拔尖的學(xué)生雖然高于1班，但后進(jìn)生較多，班級(jí)兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重，中段學(xué)生較少，而且在閱讀和表達(dá)能力上，2班也表現(xiàn)的不如1班。因此，我覺得在教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)具體情況因材施教，分段教學(xué)，力求使后進(jìn)生吃飽，優(yōu)等生吃好，充分激發(fā)這些學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。對(duì)學(xué)習(xí)上存在著一定的困難的學(xué)生，多加鼓勵(lì)，多加幫助與輔導(dǎo)。 ?

教材分析： ?

一、本冊教學(xué)內(nèi)容： ?

本冊教材分8個(gè)單元，共選編了24篇課文。分為精讀課文和略讀課文兩類，各占課文部分總篇數(shù)的一半。還有8次語文時(shí)間活動(dòng)。課文內(nèi)容既有反映生活的，又有反映自然、科學(xué)的，還有反映人生、道德等方面的，體現(xiàn)多樣性和親和力，滲透*文化的底蘊(yùn)。課文后面選編了6篇選讀課文和6個(gè)語文趣味活動(dòng)，書后附有生字表、認(rèn)讀字表。 ?

二、本冊教學(xué)目標(biāo)： ?

?

1、有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。能在語文活動(dòng)中鞏固漢語拼音。 ?

2、認(rèn)識(shí)常用漢字222個(gè)。其中139個(gè)字能正確書寫(含4個(gè)多音字)，能在具體語言環(huán)境中理解字義，比較正確地運(yùn)用;83個(gè)字能正確認(rèn)讀(含5個(gè)多音字)。 ?

3、硬筆書寫楷書，做到行款整齊，有一定速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。 ?

4、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 ?

5、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。 ?

6、能借助字典、詞典閱讀，理解生詞在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，能初步辨別詞語的感情色彩。 ?

7、能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。 ?

8、能在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)會(huì)文章基本的表達(dá)方法。 ?

9、閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法，體會(huì)其表達(dá)作用。 ?

10、閱讀敘事性作品，能了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，在交流和討論中，能說出自己的感受，提出自己的看法，作出自己的判斷。 ?

11、閱讀詩歌，能大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感，受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)。 ?

12、注意積累課文中優(yōu)美詞語、精彩語句;注意在課外閱讀和生活中積累語言材料。 ?

13、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文8篇(段)。 ?

14、在理解課文的過程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)的不同用法。 ?

15、學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，能根據(jù)需要搜集信息，初步整理信息。 ?

16、利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道初步嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴(kuò)大自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于25萬字。 ?

17、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。 ?

18、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。 ?

19、能寫簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感受真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。 ?

20、學(xué)寫讀書筆記。 ?

21、能根據(jù)表達(dá)需要，比較正確地使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 ?

22、修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。 ?

23、課內(nèi)習(xí)作每學(xué)期8次左右。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。 ?

24、在交際中注意語言美，抵制不文明的語言，能尊重、理解對(duì)方。 ?

25、樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。 ?

26、聽他人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡要轉(zhuǎn)述。 ?

27、表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。 ?

28、能根據(jù)交流的對(duì)象和場合，稍做準(zhǔn)備，做簡單的發(fā)言。 ?

29、在老師的指導(dǎo)下，能積極參加語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語言，學(xué)會(huì)與他人合作。 ?

30、受到愛國主義和革命傳統(tǒng)的教育，感受祖國山河的壯美;懂得一個(gè)人的命運(yùn)是掌握在自己的手里，要用樂觀的態(tài)度、堅(jiān)強(qiáng)的意志對(duì)待生活;懂得要愛憎分明，為別人要想得多，為自己想得少;懂得要珍視親情、友情等。 ?

三、本冊教材的重點(diǎn)難點(diǎn)： ?

重點(diǎn)： ?

1、理解詩詞的意思，朗讀、背誦、默寫詩詞。理解課文內(nèi)容，欣賞、品讀描寫草原美麗景色的語言。培養(yǎng)準(zhǔn)確判斷修辭的能力。 ?

2、閱讀能力方面，要能從整體上把握文章的主要內(nèi)容，能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句的含義，體會(huì)作者表達(dá)的情感。 ?

3、識(shí)字、寫字、朗讀、默讀、背誦。加*生的自主學(xué)習(xí)空間，繼續(xù)培養(yǎng)聽說讀寫的能力以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生借助詞典和注釋大體把握詩意、想象詩歌描繪的情境、體會(huì)詩情畫意的能力;懂得無論做事學(xué)習(xí)，只要勇于實(shí)踐、持之以恒才能成功的道理;懂得孝敬父母是*民族的傳統(tǒng)美德。 ?

4、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中理解、評(píng)價(jià)人物，感受人物美好的心靈和高雅的情操，體會(huì)人世間的真情真意，體會(huì)課文寫人的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。還要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生歸納文章主要內(nèi)容的能力和默讀能力。 ?

5、寫段意、歸納主要內(nèi)容、體會(huì)作者情感，來安排、組織教學(xué);要重視重點(diǎn)語句的教學(xué)，要關(guān)注結(jié)果的正確性，更重要的是注重引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)句子的過程，使學(xué)生從中感悟理解句子的方法。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到父母用不同的方式表達(dá)對(duì)孩子的關(guān)愛等。 ?

6、滲透科學(xué)和環(huán)境保護(hù)教育，使學(xué)生了解黃河象骨骼化石的形成過程，感受科學(xué)家豐富、細(xì)致、科學(xué)、合理的想象，發(fā)展學(xué)生的想象能力;了解文章主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，揣摩文章的表達(dá)順序，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。 ?

7、感受一位華僑老人對(duì)祖國深深的眷戀之情;感受身有殘疾的劉老師對(duì)生活充滿了強(qiáng)烈的愛與追求的樂觀精神，繼續(xù)學(xué)習(xí)有感情的朗讀課文，背誦課文;體會(huì)作者的思想感情，寫出自己的感受;初步領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方法。學(xué)習(xí)通過細(xì)致地描寫人物的語言心理來表現(xiàn)人物的思想品德。 ?

8、要學(xué)生了解詹天佑為我國修建*條鐵路的業(yè)績，知道魯迅為什么受到人們的尊重與愛戴，知曉抗日戰(zhàn)爭時(shí)期雨來的英雄事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感、立志報(bào)國的決心，激發(fā)學(xué)生對(duì)偉人、英雄產(chǎn)生敬佩之情。指導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探索的學(xué)習(xí)過程中，把握文章的主要內(nèi)容;繼續(xù)學(xué)習(xí)歸納文章的中心，揣摩文章各部分的關(guān)系，給課文列小標(biāo)題;通過關(guān)鍵詞句，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，有感情地朗讀課文。 ?

難點(diǎn)： ?

1、理解詩詞的意思，體會(huì)起表達(dá)的思想感情。品讀重點(diǎn)語句和段落，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情的寫作方法。 ?

2、體會(huì)老教授給予他人真誠無私的幫助的精神。體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，揣摩文章的表達(dá)順序，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。理解難句。 ?

3、體會(huì)詩人、文章的思想感情。理解課文說明的道理。 ?

4、理解人物矛盾心理，體會(huì)省略號(hào)的不同用法。體會(huì)課文寫人的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。 ?

5、結(jié)合課文內(nèi)容，體會(huì)重點(diǎn)語句的意思，體會(huì)人物的情感，如：懂得窮并不可怕，它也許是促進(jìn)人們發(fā)奮進(jìn)取的動(dòng)力，使之產(chǎn)生改變自己生存環(huán)境的勇氣;懂得命運(yùn)掌握在自己的手中，輝煌的未來要靠自己去創(chuàng)造。 ?

6、理解重點(diǎn)段落，發(fā)掘人們看到的和想到的。 ?

7、理解“理想的風(fēng)箏”“梅花魂”的內(nèi)在的含義，初步領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方法，寫出自己的感受。 ?

8、揣摩文章各部分的關(guān)系，給課文列小標(biāo)題;通過關(guān)鍵詞句，給課文列小標(biāo)題。 ?

四、本冊知識(shí)點(diǎn)在整個(gè)*階段知識(shí)體系中的空間位置： ?

本冊是*階段的*一冊教材，同時(shí)也是第三學(xué)段的*一冊教材。老師們已經(jīng)使用過*高年段的前三冊教材，為理解和把握本冊教材打下了基礎(chǔ)。*下冊教材，既注意落實(shí)整體性目標(biāo)，又注意落實(shí)階段性目標(biāo)。為了落實(shí)整體性目標(biāo)，首先是對(duì)課文的嚴(yán)格篩選，認(rèn)真選擇文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵和時(shí)代精神的文章作課文，使學(xué)生既能從中學(xué)習(xí)語言，又能陶冶情操，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面受到啟迪和教育。課文無論從內(nèi)容還是體裁，與第二學(xué)段相比都有所變化，并增加了略讀課文的數(shù)量，學(xué)生通過前幾年的學(xué)習(xí)具備了一定的知識(shí)能力，掌握了初步方法，養(yǎng)成了一定的習(xí)慣，初步形成了正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。第三學(xué)段是在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，使學(xué)生在自學(xué)中，運(yùn)用精讀課文中學(xué)到的讀書方法，提高自學(xué)能力。*下冊是在前面十一冊教材的基礎(chǔ)上編寫的。作為*階段的*一冊教材，本冊教材的結(jié)構(gòu)和思路對(duì)前面的教材有一定的繼承，體現(xiàn)整套教材的一致性和連貫性，同時(shí)又有發(fā)展變化，以向*教材平穩(wěn)過渡，使學(xué)生在*畢業(yè)后能夠適應(yīng)中學(xué)教材，縮短升入中學(xué)后的不適應(yīng)期。 ?

*語文*下冊教學(xué)計(jì)劃篇四： ?

一、教材分析： ?

教學(xué)目標(biāo)： ?

(一)知識(shí)與技能： ?

1、利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。 ?

2、能夠按筆順正確默寫生字207個(gè)。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆、毛筆寫字，能按字的結(jié)構(gòu)寫得正確、端正、勻稱。 ?

3、能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題。能講述課文所寫的故事。 ?

4、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文，能借助工具書和聯(lián)系生活實(shí)際、語言環(huán)境學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情景，知道課文的大意。了解文章的寫作順序和方法，深入理解課文，體會(huì)表達(dá)效果。 ?

5、學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出通順的短文。學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。 ?

(二)過程與方法： ?

1、在課文教學(xué)過程中，加強(qiáng)“積累——領(lǐng)悟——運(yùn)用”，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。 ?

2、作業(yè)的布置注意目的性、科學(xué)性、伸縮性、計(jì)劃性。加強(qiáng)對(duì)作業(yè)的檢查、批改，讓學(xué)生及時(shí)改正作業(yè)中的錯(cuò)誤。 ?

3、注意閱讀教學(xué)的方法：重要的是“把閱讀的時(shí)間交還給學(xué)生”。多讓學(xué)生朗讀，啟發(fā)他們想象。既致力于整體感知課文內(nèi)容，又注意向課文外延伸。 ?

4、教師做好教學(xué)的組織者、參與者、引導(dǎo)者。教師的表率，首先是民主、平等的態(tài)度;其次是愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)。 ?

5、營造民主和諧的課堂氣氛，向40分鐘要質(zhì)量，突出主體地位，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，全面提高教學(xué)效率。 ?

6、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源、課余時(shí)間，增加學(xué)生的閱讀量，指導(dǎo)閱讀方法，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。多寫讀書筆記，多練筆。 ?

7、開展好小組合作和競爭。 ?

(三)情感與態(tài)度： ?

1、在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國主義感情、社會(huì)主義思想道德和健康的審美情趣，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)合作精神，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。 ?

2、認(rèn)識(shí)*文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)，提高文化品位。 ?

3、培植熱愛祖國語言文字的情感，增強(qiáng)語文學(xué)習(xí)的自信心，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法。 ?

4、在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。學(xué)習(xí)科學(xué)的思想方法，逐步養(yǎng)成實(shí)事求是、崇尚真知的科學(xué)態(tài)度。 ?

(四)教學(xué)重點(diǎn)： ?

1、閱讀教學(xué)重點(diǎn) ?

(1)重視朗讀、默讀的指導(dǎo)，活用各種讀法 ?

(2)培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。 ?

(3)揣摩文章的表達(dá)順序，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法，把學(xué)和用結(jié)合起來。 ?

(4)注重整體把握課文。 ?

(5)注重深入理解課文，體會(huì)表達(dá)效果。 ?

(6)結(jié)合精彩語段，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表達(dá)特點(diǎn)。 ?

(7)依托“語文樂園”，引導(dǎo)學(xué)生梳理表達(dá)規(guī)律。 ?

2、習(xí)作教學(xué)重點(diǎn) ?

(1)培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，結(jié)合課文內(nèi)容設(shè)計(jì)小練筆。 ?

(2)加強(qiáng)習(xí)作形式的指導(dǎo)。 ?

(3)引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，從生活中積累素材。 ?

(4)重視習(xí)作的交流與講評(píng)。 ?

(五)教學(xué)難點(diǎn)： ?

1、培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。 ?

2、揣摩文章的表達(dá)順序，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法，把學(xué)和用結(jié)合起來。 ?

3、注重深入理解課文，體會(huì)表達(dá)效果 ?

(六)教材中較難處理的問題： ?

教材中的重點(diǎn)訓(xùn)練內(nèi)容不是循序漸進(jìn)，而是跳躍性的，這樣會(huì)給學(xué)生帶來較為混亂。其次是《語文樂園》中的口語交際、作文方面有些內(nèi)容離學(xué)生生活較遠(yuǎn)，給教者帶來了困惑，也給學(xué)生帶來了難度。 ?

二、學(xué)生情況分析： ?

學(xué)生已具有的知識(shí)技能狀況與掌握程度： ?

本班有學(xué)生57人，在籍學(xué)生54人。部分學(xué)生愛讀書，有學(xué)好的愿望，能夠隨時(shí)記錄讀書筆記。本學(xué)期在，本學(xué)期需要加強(qiáng)對(duì)他們的管理;閱讀和作文也是學(xué)生的一個(gè)很大的弱項(xiàng)。在本學(xué)期，為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，我準(zhǔn)備在繼續(xù)實(shí)行小組競爭機(jī)制的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)閱讀和作文練習(xí)，提高學(xué)生的綜合能力。 ?

多學(xué)習(xí)興趣與態(tài)度情況： ?

多數(shù)學(xué)生在班內(nèi)遵守紀(jì)律，能夠自覺學(xué)習(xí)，在記憶生字、組詞等基礎(chǔ)知識(shí)方面掌握較為牢固，能夠按時(shí)完成老師布置的任務(wù)。但仍有一部分學(xué)生不能靜下心來讀書，不愿動(dòng)腦筋思考，對(duì)于布置的口頭作業(yè)基本不做。 ?

學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣情況： ?

學(xué)生人數(shù)較多，注意力難以集中，學(xué)生上課發(fā)言不大膽，思維放不開，答案沒有自己的個(gè)性;口語表達(dá)能力不強(qiáng);在作業(yè)方面，書寫不認(rèn)真、審題不認(rèn)真;另外，有小部分同學(xué)自制力比較差，比較懶惰，完不成作業(yè)。 ?

存在的主要問題： ?

部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，要求?dòng)腦、動(dòng)手等思維性較強(qiáng)的題目部分學(xué)生不知所措，所以應(yīng)付了事，個(gè)別男生作業(yè)書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強(qiáng)，但課外閱讀習(xí)慣差，知識(shí)面狹窄;語言表達(dá)能力弱，不太善于表達(dá)自己的思想;特別是學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力及寫作能力差，作文篇幅短，內(nèi)容空，讀起來干癟無味。 ?