*的新生，剛從幼兒園進入*，年齡較小，活潑好動，自律性差，注意力難以集中，行為習慣尚在養(yǎng)成階段。下面是*語文*計劃，一起來了解下吧： ?

*語文*計劃篇一： ?

一、 學生基本情況分析 ?

本班共有學生51人，男生26人，女生25人。分別來自于鳳凰新村和周邊農村。部分家庭生活條件比較好，家長較重視自己孩子的教育。多數學生上過幼兒園大班，有一定的在校經驗和相應的知識。經過初步的觀察，多數學生對語文*表現出一定的學習興趣，對接受新知識的能力較強，上課積極動腦并舉手發(fā)言。 ?

但*學生年齡小，學習心理不夠穩(wěn)定，上課好動，隨便說話，注意力不集中，有時還會睡覺、吃東西，聽不懂老師的要求。針對學生存在的問題，本學期要著重圍繞學校“十二五規(guī)劃”和“十個一”目標，幫助學生端正學習態(tài)度，培養(yǎng)良好的學習習慣，加強對學生學習目的性教育，訓練學生的口頭表達能力和學生聽力，抓好學生的寫字、朗誦、背誦等基本功，使之各方面都得到提高和發(fā)展。在平時的學習中，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，在活動中培養(yǎng)學生動手操作及實踐能力。 ?

二、 教材分析 ?

全冊教材分為四部分：培養(yǎng)良好的學習習慣、漢語拼音、識字和課文。 ?

培養(yǎng)良好的學習習慣共2部分，*部分是說明正確的讀寫姿勢與保護視力的關系。第二部分介紹愛惜學習用品的有關知識與要求。 ?

“漢語拼音”共15課，分5個單元。*單元(1—2課)，教學6個單韻母。第二、三單元(3—9課)，教學23個聲母及相關的整體認讀音節(jié);拼讀單韻母音節(jié)(包含一些有介音的音節(jié))。第四單元(10—12)，教學8個復韻母、1個特殊韻母及相關的整體認讀音節(jié);拼讀復韻母音節(jié)(包含一些有介音的音節(jié))。第五單元(13—15課)，教學9個鼻韻母及相關的整體認讀音節(jié);拼讀鼻韻母音節(jié)(包含一些有介音的音節(jié))。 ?

全冊共安排課文20篇，包括識字課文和閱讀課文兩種形式?！白R字”課文共6篇，主要形式是“詞串”，圍繞一個中心內容，將一組詞語組成韻語，并配以相應的圖畫。學生圖文對照，反復誦讀，不僅識了字，理解了詞語，而且認識了事物，受到了美的熏陶。閱讀課文共14篇，其中有6篇是以兒歌為主體的詩歌，其余的都是童話或兒童故事。20篇課文中隨課文教學生識字305個，寫字168個，學會27種漢字筆畫名稱。課文題材廣泛。 ?

課文內容生動活潑，語言規(guī)范，插圖新穎，富有兒童情趣，有利于進行扎實的語文基本功訓練。每篇課文均為漢字注了音，這樣既課復習漢語拼音，幫助學生識字，也有利于進行朗讀背誦訓練，培養(yǎng)閱讀能力。課后作業(yè)突出了識、寫、讀、背的語文實踐活動。每課一般安排兩項作業(yè)，一項是朗讀、背誦或復述，一項是有關漢字基本筆畫的學習和按筆順描紅。重點非常突出，操作程序十分具體。本冊每組課文之后安排一個單元練習，共6個。 ?

練習以綜合性為主，主要由字詞句練習、學寫鉛筆字、綜合性學習、讀讀背背、口語交際等板塊組成。字詞句練習方面，將漢語拼音、識字寫字及詞語句式等內容，通過綜合設練，既能幫助學生鞏固所學知識，又能促使其語文能力的發(fā)展，還能讓學生學得生動有趣，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。 ?

全冊教材種“漢語拼音”的要求是讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀的音節(jié)，準確拼讀和正確書寫音節(jié)。“課文”的重點是識字、寫字、朗讀和背誦。*冊課本具有以下特點：⑴博采眾長，富有新意。⑵簡化頭緒，減輕負擔。⑶突出重點，便教利學。 ?

三、 全冊教學目標 ?

⒈學習習慣。⑴掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習慣和書寫習慣。蘇教版**上冊語文教學計劃精品⑵掌握正確地使用學習用品的方法，養(yǎng)成愛惜學習用品的良好習慣。 ?

⒉漢語拼音。⑴能認對、讀準聲母、韻母。⑵能正確地拼讀音節(jié)。⑶能說出聲調符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。⑷認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。 ?

⒊識字寫字。⑴準確認讀305個生字。⑵說出基本筆畫的名稱。⑶能按筆順在田字格里書寫、默寫168個生字，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢端正，卷面整潔。蘇教版**上冊語文教學計劃精品。 ?

⒋口語交際。⑴能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。⑵能根據一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。⑶能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。 ?

⒌閱讀。⑴能聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。⑵認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。⑶朗讀、背誦指定課文，會分角色朗讀對話。⑷正確地復述課文、語句連貫。⑸能正確、流利地朗讀課文。能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。 ?

四、提高教學質量，改進教學方法措施 ?

1.培養(yǎng)良好的學習習慣要結合實際，發(fā)現問題及時糾正。在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書，姿勢不對不動筆“的良好的讀寫習慣，并進行反復嚴格的訓練。還可以采用學生喜聞樂見的小兒歌的形式，讓這些好習慣成為瑯瑯上口、根深蒂固的行為觀念。 ?

2.教學漢語拼音時，為了幫助學生記憶掌握它們的音與形，可采用“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)學生的興趣。教學音節(jié)時，還可采用卡片認讀，進而達到練讀拼音詞、句的目的和訓練學生見形知音的能力。同時要結合識字，不要讓學生有枯燥之感。 ?

3.課文教學以朗讀和背誦為重點。多讀精講，指導學生把課文正確、讀連貫。識字教學在語言環(huán)境中把字的音、形、義結合起來，聯系生活實際識字。注意引導學生通過觀察圖畫和實物，把識字和認識事物有機地結合起來。 ?

4.在班級積極推廣閱讀。采用教師讀給學生聽的方法，先讓學生愛上語文，愛上閱讀。開展班級故事會，讓學生把閱讀到的好東西和大家分享;成立班級讀書小組和圖書角，讓學生有書可讀。還可以讓學生閱讀繪本，充分利用多媒體課件之便利，向他們推薦適合他們閱讀的經典童話。 ?

5.讓學生積極寫話，把他們的童真童趣的作品向雜志推薦，讓他們體驗學習語文的成功與快樂之感。 ?

*語文*計劃篇二： ?

一、指導思想： ?

語文教學具有工具性與人文性。在語文教學中，要積極貫徹*的教育方針，面向現代化、面向世界、面向未來;要以馬列主義和科學的教育理論為指導，聯系學生現實生活，尊重學生，加強語文實踐，積極進行教學改革，提高教學質量。 ?

二、班級基本情況： ?

本班有學生13人，男生4人，女生9人。*學生剛入校，對學校的常規(guī)不了解。年紀小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。有部分學生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流。有一小部分學生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正、督促。至于其他學習成績還有待于在今后去了解.。 ?

三、本冊教材分析 ?

本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一)，10篇課文，識字(二)，又10篇課文。 ?

兩個識字單元各4課，每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯系。每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。 ?

識字的編排實行認寫分開，多認少寫。教材的編寫以課程標準為依據，體現了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。 ?

四、本學期教學目標 ?

1、漢語拼音。學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。 能借助漢語拼音認讀漢字。 ?

2、識字與寫字。認識常用漢字400個，其中100個會寫。 喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。 ?

3、閱讀 。學習用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。 ?

4.口語交際 。能認真聽別人講話努力了解講話的主要內容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。 ?

五、本冊教學重點、難點： ?

(一)、重點： ?

1、漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音是教學的重點。 ?

2、認識常用漢字400個，其中會寫100個漢字。 ?

3、學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。 ?

(二)、難點： ?

1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。 ?

2、識字量的增加，是學生“回生率”很高，因此400個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。 ?

3、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點?！　? 　　　 　　　　　　　　　　　　　　六、提高教學質量主要措施： ?

1、幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。 ?

2、吃透新教材，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材。 ?

3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境， 激發(fā)學生的學習興趣。 ?

4、加強語文和兒童生活的聯系;引導學生留意生活，在生活中學語文。 ?

5、設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神。 ?

6、認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結。 ?

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7、尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差。 ?

8、變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權交給學生。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內每個教點的聯系。 ?

9、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中，引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現生字與熟字的聯系，提倡學生運用記憶規(guī)律，將已經學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重學生的不同的學習方式和學習方法，相信學生能夠應用已經形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間交流識字的方法、經驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。 ?

10、重視學生寫字習慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，板書示范，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。對于*的學生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質量。 ?

11、在口語交際教學之前，要提早布置準備工作。在教學時，重視情境的創(chuàng)設，通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣。在交際過程當中，積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的對象，同時關注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調控，形成有效的師生、生生互動。還要善于發(fā)現學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學生的口頭語言。 ?

對于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅;對于后者，則在適當的時機予以糾正，一般不打斷學生，以免打斷交際進程，影響他們的情緒和交際的順利進行。學生的口語交際能力的培養(yǎng)，除了通過專門設計的口語交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學中，要有意識地通過回答問題、討論交流，對學生進行交際訓練。此外，還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力。 ?

*語文*計劃篇三： ?

一、班級基本情況 ?

本班共有 25 名學生，其中有男生12 人，女生 13人。孩子剛入學，年齡比較小，自控能力比較弱，因此需要花比較多的時間去抓紀律。由于年齡小生活自理能力都很差，衛(wèi)生不會做，宿舍的床鋪也疊不整齊等等，很多行為習慣都有待培養(yǎng)。 ?

二、本學期工作目標 ?

1、確立班級體的奮斗目標：每天進步一點點，進步可以是多方面的。 ?

(1)逐步完善班級管理制度。作為班級組織者的班主任應結合本班學生思想、學習、生活實際，制定出本班的奮斗目標。 ?

(2)但*的學生，如果規(guī)矩太多也許什么都不記得，因此我對學生首先進行安全、學習、日常習慣等方面的教育，爭取讓學生每天進步一點點，每天學會一點點。 ?

(3)培養(yǎng)一批班干部，使學生學會自己管理好自己，達到一定的自控。在實現班集體奮斗目標的過程中，要充分發(fā)揮集體每個成員的積極性，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。 ?

2、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，學習態(tài)度和良好的生活習慣 ?

(1)端正學生的學習動機和態(tài)度，指導他們掌握科學的學習方法和良好的學習習慣。 ?

(2)關鍵要抓好班級的紀律，因為紀律是成績的保證，是課堂效率的體現。 ?

(3)指導本班學生的課外閱讀，組織學生多講故事，多聽故事，培養(yǎng)他們良好的文化底蘊。 ?

(4)經常與各門*的任課教師進行溝通，了解學情，做好協調工作。力爭做好每位學生的思想工作，使他們提高認識，不斷上進。 ?

(5)積極參加學校組織的各項活動，使學生在活動中受到教育。 ?

(6) 班級衛(wèi)生、宿舍衛(wèi)生落實到人，每天進行衛(wèi)生、學習、紀律等方面的講評監(jiān)督。 ?

三、具體措施 ?

1、充分利用班會以及一切可以利用的時間對學生進行思想教育。 ?

*學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我要從培養(yǎng)學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用晨會課、思品課學習學校規(guī)章制度，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息，講文明、講禮貌的好習慣。 每人做好自己的衛(wèi)生，保持干凈，自覺疊好被子。每天刷牙洗臉。宿舍內用品擺放整潔。 ?

2、積極組織學生參加集體活動，培養(yǎng)學生的凝聚力、集體榮譽感 ?

班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養(yǎng)學生的凝聚力、集體榮譽感。本學期學校安排了如廣播操比賽，衛(wèi)生紀律評比活動，各種活動能讓學生展示各方面的才能，發(fā)展個性。逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。 ?

*語文*計劃篇四： ?

一 、 指導計劃 ?

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的拼音基礎和閱讀寫話能力，并能協助老師進行補差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。 ?

二 、 制定目標 ?

這個假期的培優(yōu)活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定在95分以上，并協助老師實施補差工作， 幫助差生取得進步。 ?

三、 制定內容 ?

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的拼音能力、閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是在看圖寫話方面，多給他們一定的指導，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。 ?

四 、 培優(yōu)對象：按期末成績算，全年級組的前四十名。 ?

五 、 主要措施： ?

1、寫話訓練可按“練句—連句”的程序進行，即以寫好一句話為主， “練句”，從能寫一句話到寫好一句話。 ?

2、說話訓練，而最根本的還是以寫話為目的的“聽說一句話”訓練。 ?

3、教師重在鼓勵學生動筆，一方面引導學生用學過的詞寫完整通順的句子，一方面以豐富多彩的生活為內容進行一日一句的寫話訓練。開始要求不高，只要學生能動筆寫即可，遵循“起點低、坡度小、寫生活”的原則，重表揚，不批評。等到學生能寫一句完整的話后，進而提出適當的要求。 ?

4.以“我會”的形式出現，“我會讀、我會寫、我會說、我會畫”，貫通多種學習途徑，多通道學習語文。 ?

5.適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫話能力。 ?

6.在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。 ?

六、培優(yōu)時間：XX年XX月XX日-----XX年XX月XX日 ?